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1、万以内数的加法和减法（二）【修改后的教学设计与原教学设计对比】教学内容：笔算几百几十加、减几百几十一、教学内容： 教科书第96-97页上的例3、例4和“做一做”，联系二十第1-4题。二、学习目标： 1、掌握几百几十加减法的口算和笔算方法，正确口算和笔算几百几十的不进位，不退位的加减法。理解相同单位的数相加减的算理。2、培养学生计算能力3、培养良好的计算习惯三、教学重点： 理解相同计数单位的数相加减的算理，掌握口算、笔算方法，正确口算、笔算。四、教学难点： 进位加、退位减的方法。五、教学准备： 口算卡片、投影机六、教学过程：（一）复习：口算20+40+300300+400+2060-20+300
2、300-200+60说一说口算过程（二）新授1、出示96页主题图说一下你看到了什么？能提什么数学问题？2、例3第一周和第2周一共收集多少个？列式：180+340这个题怎么算？小组讨论一下可以口算，也可以笔算指名说。下面的同学有什么问题？（为什么百位上不是4？）3、例4：第二周比第一周多多少个？列式：340-180这个题怎么算？小组讨论一下可以口算，也可以笔算指名说。下面的同学有什么问题要问吗？（为什么百位上是2减1）（三）练习1、做一做第一题写到书上。集体订正第二题：写到课堂本上2、练习二十第一题：做到书上，看谁最先上气船？对没有上去的孩子可以再给一次机会让他们全作对。第二题：看图，自己做。说
3、一下为什么这么做？怎么计算的？（四）总结这节课的最高兴的收获是什么？课 时 教 案课题： 第二单元：笔算几百几十加、减几百几十 课型： 新授 教学内容：教材P14例3及练习三第1、2题。教学目标：知识与技能：学习几百几十加、减几百几十，能正确地计算，掌握笔算方法。过程与方法：培养学生的计算能力。情感、态度与价值观：培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。教学重点：正确计算几百几十加、减几百几十。教学难点：掌握几百几十的进位加法和几百几十的退位减法。教学方法：迁移、类推法，观察法，尝试法。教学准备：多媒体。教学过程：一、情境引入1收集信息，提出问题。提问：（出示教材第
4、14页情境图）同学们下车来到世博园，世博园纪念品商店里的商品琳琅满目，前来买纪念品的游客络绎不绝。据统计，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。根据我们所获得的数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？生2：下午比上午多卖出多少个“海宝”？生3：上午比下午少卖出多少个“海宝”？2汇报列式，揭示课题。(l)指名完整叙述问题，并列出算式。380+550= 550-380=(2)师点出课题：请同学们仔细观察这些题目，这和我们以前学习过的有什么不同？学生汇报。揭题：这就是我们今天要学习的内容“笔算几百几十加、减几百几十”。（师板书课题：笔算几百几十加、减几百
5、几十）二、互动新授1学习进位加法的笔算方法。(1)独立思考，你怎样计算出380+550的得数。(2)计算完成后，在小组内交流、讨论。(3)组织学生汇报：生1：用口算。因为38+55=93，所以380+550930。生2：用竖式计算。相同数位对齐，然后从个位开始算起。(4)表扬：同学们能想到两种这么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。真是太棒了！我们写竖式的时候要注意每个数位上的数对齐，如果加满十就要向前一位进一。但是老师还有个疑问：为什么百位上不是8呢？（因为十位上的8+513，向百位进了1，百位上应该就是3+5+1=9，竖式计算时进的1要写上，算的时侯不要漏掉了。口算380+55
6、0，算出38+55后要记得在末尾写上O）(5)说得太好了！那么谁能说说在计算中哪些地方要特别注意的？（列竖式时相同数位要对齐，满十要向前一位进1，算到这位时不要忘了加上进上来的“1”。）2探究退位减的计算方法。(1)教师出示算式：550380=(2)提问：怎样计算呢？学生先独立思考，试算。在小组中交流算法和计算结果。全班反馈：生1：因为55 - 38=17，所以550-380=170。生2:550可以看成55个十，380可以看成38个十，55个十减去38个十就剩下17个十，也就是170。生3：用竖式计算。让用竖式计算的学生到黑板上板演。(3)让用笔算方法计算的学生说一说计算方法。师适当引导：十
7、位上的5不够减，怎么办？15表示多少？(从百位退1当10和十位上的5合起来是15。)7为什么写在十位上？最后算百位，为什么百位上是4减37（十位上的数不够减，就从百位上退1当十，所以百位上是4减3。）(4)请全班学生动笔算一算，交流笔算需注意的问题。（笔算减法：相同数位对齐，从个位减起哪一位上不够减，就从前一位上退1，本位加十再减。）三、巩固拓展1完成教材第14页“做一做”。小组内合作，每人算两道题，一道加法，一道减法，做完后小组内互相订正。看哪个小组最认真。2完成教材第16页“练习三”的第1、2题。(1)第1题：学生在答题纸上独立完成，集体交流订正。(2)第2题：先让学生找出要求的问题。接着
8、说一说要求这个问题需要知道什么？小组讨论后列式解答。全班交流，说说自己解题的思路。四、课堂小结：今天我们学习了几百几十加、减几百几十，在进行笔算时应注意些什么呢？作业：用竖式计算：660+170= 890-550= 320+290= 540-170板书设计： 笔算几百几十加、减几百几十380 + 550930 550 - 380 170(1)38+55=93,380+550=930 (1)55-38=17，550-380=170(2) 3 8 0 (2) 5.5 0 + 51 5 0 - 3 8 0 9 3 0 1 7 0批 注让学生根据信息提示材料提出一些数学问题。3血管内皮细胞损伤只启动内源性凝血系统。( )1、解：（1）决策树B纤溶系统被激活 E凝血系统活性小于纤溶系统活性9下列各项关于甲公司上述交易或事项会计处理的表述中，正确的是( )13纤维蛋白原被纤溶酶水解后生成D收到政府拨付用于新型设备的款项应冲减设备的建造成本答案 C借：衍生工具提前赎回权 6018()急性胰腺炎病人可发生弥散性血管内凝血调整分录：