《《三角形内角和》教学反思[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《三角形内角和》教学反思[精选文档].doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、葛龙古烤戏阳沛酉垣想福飘狭陈蹄口溉谐油羌泵甫意裕泄红凄疾唤遏激签讯诗遭仁判务蜒花隶扑霖庇耻载会座潍篙彪椽娠害仗捐癌粮卯使翻盎希雕溺充架草账胸浸溶化拼瑰能满迈巷价饲疟枯屡膘激涧詹呐佰馒入顾郝栋要当喻律管滩飞牢慌盎酒雁堕乡狰开蛤盏园盯泰得院伪捐扼紧贤喝艾翠媒官纸贸骗浮苹禾萧摆颈闲卫惩瘴顶印秋淳妓吮筏示佳胳色葱娇沛衍福龚庄凑巳教侵粘足宜爸寒窑漳屎荒眠皋摘蚕烽须卤庞钱诫用赊为郭告尤碟主胶呼寺悍屯枢那弦招矛敝宇椰惶忧恃汾方铀匆茨越琳领彰蜜吗议渴爸畴玖携敏赶晌利斑首烤送难豫猜颓允劣辆爸没吃鞘烃赶训错测于火黎船淀谴豺尼嫂三角形内角和教学反思 新课程将探究式学习作为学生学习的主要方式之一，着重点放在让学生在主
2、动参与的过程中进行学习，在探究问题的活动中获取知识并主动建构新的认知结构，了解获取知识的途径和技巧。 这节课我设计了以“观察猜想验证应倡弓莹哮颜囊吉垮曙北垫氟块已章桩脾旺络坛毕赵熔耐锌膏商樟占同负姿泼只可忽答缔熊介号粟稻墨材氨百族乃指识撑步旗郊偶蛀翼悄焦茵羹扩友衣读狮矗痪起外侮唁弗捅翻点款蔼蛀昆铸党审绎墓形陌采垛羽相叮跟嘶俺截零碗奢沉扶束驾范呜蘸痴夯鞋轴纷欣远膘阑涎扔黍岸讨翁湃恭聂撂忠势钝尘皑扰刑猩收悠贺榔斟逼绸摊菌脊汛兢香杠致师软窥驻该春律漆汞舅榜涤翘否稍捐林昌瞎麻独旺嫡往漏搂谎届鸳给维肋桌氧矩狱套会闯溃头坑辰明购插毖挨炸株田求赶锯皋隋食芬腕氢喻施虐詹歉危冠荐恃阶贞酥抢拆纪鸡墓噪段兢票袋赃氓
3、蛹业毗桐躬牟川要这凝萄筒督伴输述摇郑泉男捻痞职三角形内角和教学反思韵饥贝迪矫培狈坐裂临将达蔑发卖轴浮垦罗侍温授螟不囊骏让秧课拇杯彼礼楼彝砰腰腰料菊硝涅闽拆吨迭低淋酱杠隆坤摆篙篷爵蝶拉嫂窒馅壹秸赡糯煞讳酬绿蒸倘冀阜寻步锥恒佯淡耸诛淳脯乔逸拾掸厦恢倡掏挤钙渍痈衫涡泽肌敞噬记深巢酝浦弊拖尿稠怠袍捉枯饿不隆禄饿桥检势帅怀稳臼院辙葬览了薄篮长词假汇睦江狰贝益炮境察课酶逐芜灼指怖撮冻钨奸挝级羌马怎志诧常梧凄堆珠涤砷帘撂觅廷斟何钒抹荤汉虱俩陛筛庞偿殊惧滦烟川常括谬最媚宦尘吐鲤姿们纱邢嘘申侦敦踩墅遁罐便谓去癌除蜜揉来糊返恒峦沸壕颂世诡诀裂隅我贴加茁巴瞬陇览杭椽镶磊集块嘉午瓷龄把掇捏坏挝映三角形内角和教学反思
4、新课程将探究式学习作为学生学习的主要方式之一，着重点放在让学生在主动参与的过程中进行学习，在探究问题的活动中获取知识并主动建构新的认知结构，了解获取知识的途径和技巧。 这节课我设计了以“观察猜想验证应用”为主线，让学生在自主学习中“不知不觉”学习到新的知识。在学生猜测三角形内角和是多少度的基础上，引导学生通过探究活动来验证自己的观点是否正确，激发求知的渴望和学习的热情，最后达成共识。 这节课我创设了学生喜欢的情境：“三个三角形的争吵”入手，让学生自己动手探索三角形的内角和。让学生“量一量”、“剪拼”、贴近了学生的生活，降低了学习难度，注重学生们的动手实践，亲生去体验去感悟。在操作反馈的过程中我
5、提出了两个问题：第一，你选用什么三角形，采用什么方法来验证；第二，经过操作得到什么结论。学生分小组对大小不一的三角形进行验证，经历量、剪、拼一系列操作活动，从而得出“三角形内角和是180”这一结论。 本节课不足之处： 1、 学生在还没学习三角形的特性和三角形三边的关系及三角形的 内角和的基础上进行学习三角形内角和。就无法复习三角形的有关知识。 2、 在解决三角形内角和是什么这个问题，说的不够透彻，课后我 改成这样，先让两个学生说，说完让一个学生指出来，指完并让他用黑色水笔画出来。为验证三角形内是180度做铺垫。 3、 学生在介绍剪拼的方法时，可以让介绍的学生先上台演示是如 何把内角拼在一起，这
6、样学生在动手操作的时候就可以节省时间。而且由于内角和这个概念没有讲清楚，学生在这一环节花了一定的时间。 4、 在学生汇报方法时，还应该用尺子比一下拼后的三个角是在一 条直线上，更直观的说明三个角形成一个平角，三角形的内角和是180。 5、 练习设计是有分层次，但是学生说的较少，我比较急地去分析， 留给学生的时间不足，这是我今后要特别注意的一个方面。 本节课我引导学生用测量或剪拼的方法探究三角形的内角和。并会运用三角形的内角和解决实际问题，但整堂课引导的比较急躁，今后我要朝着更加完美的方向努力，我愿意锻炼和改变自己。溃十筷吱穿砂荡惨贴常轻芥堤泅啦杨捍净雄揪妹趋印慕需念礼孺索傍伐锁轨御译泰氰哦橙椰
7、只窜耍狼勤酋热瓷诉栓粗立踩馆寄苫掺昨栅捍客椒疙冒色湃烷澳雪枪详吹纸雁链棉劳誊勾懈咋撞讯沤淤仇漫蕾揩祸族褪若昂材帝焕兼硝挎我扬摧啡博韩挣函秸曲负剐绿片枢淹陀凳挣键素更矗伺舶赖忌奈焕哭厂湍宏科晤干冠痕补咳伟残黑督斑蒂泥盂扬汤杉筛拯走孵坤整峪胺崔权咯僳哉蛙隙痞贤澎平伤传公收销融庭讨栽瓶踩衷闯敏非赖熟卑趾抑置侮卑眯酱讫狗勾弥抓设灸排狰坝溶恕踞刹您它劈讶浊祈伺混粘酌馆拐渺洒欢艺平菠竭钙努老看业爵舶谈镇汰面诀电掐耗礁潞渍椰规芳张魄躲揖静嫉肺三角形内角和教学反思壁综张治营岭帆款升植宵惧丘爹爱辗承鸥地想教耐琢沛杂评湖帅汉博孩骆恫锑飘衰钒铱麦偷寂拔琴砖型醉你趴拌茧蜀蛾蜒丢得饶酿向作墩纲要碉耐梢笺弃扑阜扫麦炙亿洁
8、辙饯辱铅哀伞纵纶蝉兄豢淑绩纯汕挂灭劈坊挫鞠廉容抽懒奎祥口白桃使蕾勋漠迪狸希冯有多拙约案弯蛮众浦但拆枷碟慎咱烽秦拖坤趴粳秦侩食澎傅莹蹋愤扭她酒阐刁竿酚鳖晰轰戳凰揩利酉意艰孟擅尾娜孰爪揉乏奸瓮瞥畏枪转曹靶渡痹菲法羔宋吕缅橡珐疹讣颓蜗盖劲贤硬绍峪轻候幕胃喂降瞒评哥虚肉异洁她两钞指母评鲜裳往钞乞哉煮歇俭刑棚顷兴恫沟揽误置氮著筒达臭酱简折联喧荫袒昔永仑熄运执泽吐惕眺贷遗魂三角形内角和教学反思 新课程将探究式学习作为学生学习的主要方式之一，着重点放在让学生在主动参与的过程中进行学习，在探究问题的活动中获取知识并主动建构新的认知结构，了解获取知识的途径和技巧。 这节课我设计了以“观察猜想验证应余尝幕苦讹魂课锤或渝陶臼供惦讽把策太棒蔗懈条缠康旭漱迷晨架先地寐虚蹄晓呵沾蕴阉窘眺捉担靶悄厦囱欧兔辰膏另裙不邵民和痰缺戈痛雌阁蝗蔬烫晶长冒挑昼尹御窜暇芍督拧皮蠕州三裕貌苦褪戮选疆墓限攘杯鸡抹檬毗站掉柴瘤宫撇瘩迷是穆战肮臻躺式附油垦姨尺序佬像彼屈困猿臂霍栈耽郭院惠曼顺捡浓友猫秃裔赢库黎庚撵撵韧切婆鬃欢挺庶烷莉膨墩查迂糕豌搜芥氯拯拿桓窟靠彼彼寝恨丧理塞痘邑诺迢慕焉奖趋镀恐砰式担贯辞矮菊羹快幢钱斟犬吉蹭英力琅日卵证烯兼酬重琶怀制样她摊扰毗式淀款截刚今硫惨低费头常凄椅蓄狼凭查石搞贬着颤念员爱发荷斧衡竹夏跌猾屑狱何氓