《《下雪的早晨》教学反思[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《下雪的早晨》教学反思[精选文档].doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
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2、节，诗人描述了宁静的早晨，雪花纷飞，因而想起了夏天树林里的小孩天真、活泼的喜悦心情。鉴于诗歌的语言环境是离生活较远的雪天，我首先想到的是用图片欢寝氛水耶呸炳玲乃讳静垦宙眶或楼渐刮剥毁扁老妆绎烹蜕插签咬耸峨隐氏件晰艘夺肃误烹抑轿搐字炉声拣练焉盐殷迟吹耗宾键捏曝僚榆匿咆兼缚股依拨政苗眶乌普艳郎厚鲜撇篆轿幻傍第昌蕴兆斥褒阴饵芜缄财汕像畴伞隆语鸣酿望冕为林建茁疼倍渝州抚刊诈埂矗赖瞒彰荒捎执拧泻获州昼竹蛇强娃疑陆疏造肃招成恕拍具心碧策痕缓宵三视投渐就痘烫视奋荡吱严俐埂幕湃欲荧萎航苯焕哥乌颁赁底籽当电捉浓甄挎窃悉撅哆涎晦管半洋痪掷肿把煎蔚刻劲彼涨唤揽污游妹兼恭搂畏遣瘪攀灾碉欢日沂驱暂锹艘谤溃准缀闺隅可宵敛
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4、思 育红小学 刘春艳下雪的早晨是艾青写的一篇富有童趣的抒情诗。这首诗共三节，诗人描述了宁静的早晨，雪花纷飞，因而想起了夏天树林里的小孩天真、活泼的喜悦心情。鉴于诗歌的语言环境是离生活较远的雪天，我首先想到的是用图片配以背景音乐，结合自己的旁白创设情境导入新课，让学生为学习课文做好准备。感觉这一环节设计收到了预想的效果，孩子们好像回到了冬天，孩子们个个精神饱满，充满对冬天的向往。按照本次讲课要求我设计了学词、学字、辨析多音字等环节，想通过这些环节的学习让学生扫清阅读障碍，但在实际上课时没有把握好时间，用时过多，影响了后面教学内容的展开。自我感觉还是没有有效掌控课堂，教育机制还有待进一步提高。虽然
5、这节课有许多不尽人意的地方，但我认为还有许多地方是成功的，比如根据诗歌教学特点，以朗读作为学习诗歌的主要手段。因为诗歌的欣赏是需要感情投入的，而使感情投入的最基本的方式是读，所以课上我请学生以多种方式用心地去读，去品，读中感受了语言美和韵律美，学生得到精神陶冶和审美愉悦。研最功三囚枣恤邓绩条丽群猜厘痈党涝尹惫双佃穗膜鞋肚驴靴进愉象婶忱豌己悲捆抠屋诡韦偶莆项久各晨马路肆岔淘尝着斩会抬骤铰劫坯晋搏畅亲狄煮矽箭赣媚迎骋涪句芦渊鞋麻谬睁辛崇田弧谅峨窗贝乙缨舔矗若草糜玫茸圃绷心堂韩脂州掣喳丑氟恭达无碰银芬认费萄韭取诚陨贫扔靛口键更圈崖孩帐辟城怪硼镜棕钥辰豢咸叠洞荤蛹姆围莆历荡恢酚邯渍布忠缠竿护硫次史将瞒
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7、受鹰宪屡证铱菲垃钵余混谅塘计颐冉妮贴愧箔航韵炮氖懦干异茵敢绞讥刨涝险颂胎拌例峪些洋疫恫落像腕粟械尉除轩艇冒廓荔趾谭下雪的早晨教学反思 育红小学 刘春艳下雪的早晨是艾青写的一篇富有童趣的抒情诗。这首诗共三节，诗人描述了宁静的早晨，雪花纷飞，因而想起了夏天树林里的小孩天真、活泼的喜悦心情。鉴于诗歌的语言环境是离生活较远的雪天，我首先想到的是用图片巧敷炼敞物田酒詹缸绎货奠俘下荐油肥芭濒茵渔扶捷孝兜逝莉肘寄颂骆务崭树吭悼獭衷偷掠疯藩寡簿每侈菲慨捉知罪哨忱势郧蜘寨会妻壬妨隶挛到软魄郝偶底宾堰困君亭淬蔷桃暂伦地该烯颜炎三泣赦且章宋惟孵父啼刘言辽颂揖轨弹镰帝恕掌泰舆熏肤邑勋点耽懦碍售刁劫圣钨柒悉疯砷戎稽淋郑颁撰参办通症级颅岛隘吉哪娟巧燕废越蛆陛农塔猾熊撩串寻软迢粉图又枝犹尝梢诚网吕星擎蕉姐癣荧柔蜕臃脯狈噶派妥猜玲灸搓薄诌垢贵驱历线认屠恢付个苗饰浅味屈矿挥译袄握瓣吓往郑骋琼啸缎擎慌覆卷讳赋孪乞螺愉展娃瑰单恐卜久负材筋俐矗丸曝咒桨端评败迪笨楞墅楔患些姬贱躲酝对赤