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1、教学目标1认识长度单位毫米、分米，知道1毫米和1分米的实际长度。2知道1米、1分米、1厘米和1毫米相邻单位之间的十进关系。3会进行相邻长度单位之间的化聚。教具学具投影仪，投影片，米尺。教学过程一、导入师：同学们，我们已经认识了厘米是长度单位，并且知道用直尺可以量一条线段的长度。这里有一条线段，我用直尺量它的长度，谁知道这条线段的长是多少?(投影片)(1) (5厘米)(2)我们再看这一条线段长度有多少?(在投影片上用直尺度量)学生：有的说5厘米多，有的说6厘米多师：这条线段大约长5厘米多，大约长6厘米多，那么，多多少呢？这就是说用厘米不能精确地量出这条线段的长度，我们怎么办呢?二、新授师：今天我
2、们首先要学习比厘米小的长度单位。(演示投影片：课本情境图。)(一)毫米的认识。1请学生观察直尺，找一找1厘米的刻度，1厘米有多长呢?2教师在投影仪上映出1厘米的长度，让学生数一数直尺上把1厘米又平均分成了几个小段?师：我们把1厘米的长度平均分成了10个小段，每一小段的长度我们就把它叫做1毫米，这就是我们今天要学习的新的长度单位。(板书：毫米mm)1厘米等于多少毫米?(板书：1厘米=10毫米)。刚才我们量的这条线段长多少呢?(5厘米5毫米)3让学生举例说明1毫米有多长。4让学生量一量数学课本和五分硬币的厚度各有多少毫米。师：刚才那条线段长5厘米5毫米，也就是几毫米呢?(因为1厘米10毫米，4厘米
3、40毫米，所以4厘米5毫米45毫米。)(二)分米的认识。1出示一根米尺后提问：这根米尺长多少?把1米平均分成100小段，每小段长多少?如果把1米平均分成10小段，每小段长多少?师：(出示学具长1分米的小棒)我们把这条长10厘米的线段叫做1分米，这也是我们今天要学习的新的长度单位。(板书：分米dm，1分米10厘米)2让学生举例说明1分米有多长，并用米尺画1分米的线段，再说说自己的一拃约长多少厘米。师：1根学具小棒长1分米，把10根这样的小棒连起来，接成的一长条长度是多少呢?1米等于多少分米?(板书：1米10分米)让学生用1分米的小棒量一量课桌的长与宽各约有多少分米?A.简化设计工作B. 对原系统
4、数据流程图进行分析3练习，填哪个长度单位最合适?B激活凝血酶原 E增加组织因子的释放(1)铅笔的长约是17()。(2)墨水瓶的高约为60()。(3)文具盒的长约是23()。(4)大头针的长约是()。(5)教室的高约是()。4练习，【解析】：在正确的答案上打“”。并请说一说为什么?(1)铅笔刀的长度约是：80分米80厘米80米80毫米。B纤维蛋白原含量降低 ED-二聚体增高(2)芳芳身高是：135毫米135厘米135分米135米。（2）判断表5练习，课本第6页第2题。量线段的长度。贷：应收账款 5 600万元师小结：我们已经认识了毫米和分米，用毫米和分米来表示长度。以前还学过的长度单位有哪些?(
5、厘米、米)并且知道每相邻两个长度单位之间的进率都是10。即1米10分米，1分米10厘米， 1厘米10毫米。(三)长度单位的化聚。更正分录如下：1出示例题：3厘米()毫米。怎样想?19严重创伤病人可发生弥散性血管内凝血。( )师：因为1厘米是10毫米，3厘米就是30毫米。试一试，口答：B宫内死胎 E器官移植4米()分米，5分米()厘米。250毫米()厘米。怎样想?师：因为10毫米是1厘米，20毫米就是2厘米，所以50毫米就是5厘米。试一试，口答：80毫米()厘米，70分米()米，20厘米()分米。二、选择题（每小题2分，共计40分）师：刚才在课本第2页图上看到的钥匙的长5厘米5毫米，就是55毫米。想一想，为什么?