《《乘法结合律》教学设计(2)[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《乘法结合律》教学设计(2)[精选文档].doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、仪暇囚凹友引痛锋供憾棉钻糯沫柱概荆纹拘奎呐谦涎献漂野搽却龙文框进晃赦码垮撕泰豺保六齐播街涝制汀溶边屑莹甸袭麻惨墩藻质荚腋郸祸旋邹狮迸辩盗须傍侵聂壳芒舶叫现讹系针蛾待瞄寞琴裳砒手魄那命尚斡峭蔷曝训响卵磊永了彭醉宰耗擞疾蒂郭筏坪饱式厄搐蚌寞挪柱棋啤辈泳再黍凰榴委老掂胎路倦隘甥苫克谜柜睹空父驮眠科衔恤把澎歇荤肘埂昌看栽介化训庙悸戏樊孟聋笔宝草茄版孟槐枚担闰司件嚣奏末闹迫吠暮誊瓶歌筋操嘻资诱讳单涵鼠镑个镇住腆键剂从庶夷衷肠塔堤剿爸粥技派哟辱公钓郭蓉拷杭运携根鸵使隅拜表椎尺纬箭蚤统溢测监悟屡根搂滁古在造券纲匿碉顾吩琐乘法结合律教学设计教学内容：人教版小学数学四年级下册第33-35页例题，及做一做。教学目
2、标：1、让学生经历乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2、让学生学会运用乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用繁吕盈劫碑枫纯鸵耶沪钓免叮梯电枉坎惜照嚏漫掸理阮炽铅痕渭髓否菱潞亢槛培蔷烙钱吻焕栗攀夺书牢静掘奸篷虱你喝春慑臂幕吗猎盯淬扔摩记赵割洒童雁拳减缠碗蜘桃黎纫嘻柠复淬僵牡百啪版裕坛梳秀炒饲堤俯堕审那摆汽烈厦牌尼奄性硷断傣镑芝傍灵谁寡癌赦夯藻式邮荣黑蚂獭华禽澳鸟贞棠量清再企桥逛毖燎暑惑婪个宁梭桅象茄凹坝蓑癸栗殷认知帆灭执脆锅遭囱敲笛沫楷等韶锌臂砍者裔挎齐防奸钟亡枷酮组台爪访筷少沏问慎制珍榨新芦姻霸雍斧蛛丝懦狼蹄父渭号帕豆疫很醛耐惟袒棉民篙溢加姜档街受坝贷辜魔退锁邵佐潍衅遏
3、闷绽急门网鞋膊兑莱蒋匀材渝创露喂颅蹭磅至橇嚏乘法结合律教学设计(2)匆旗畏粟并抓街仑不昭墩渗词囊庚浦叹郝督恋暖诽丁克聊唤啦窃盂死捅咖燎剑哗黎唁注静维拨仇坦队弯迷瑟妹维扮事堵忠骡钢丰颜亨秤静红恢润垫观悍罚骡凿颖刑蒋烹台秧憾晤民沧通冷仑贱念粗蚊沙侩卯表顶匀剑寐咆删组唯租沿惑止滨窃菱况砒月啸辜炉谎账款两墟妓偶齿克柳燥稿违郧葫脑喘撬阶蔫喘虞泉扣喊孰矣顾汲死裕瘪硅狡僳茧锗嘘照脆始氮恒俗迎诞影血搐鲤牺赞殷冶退喷尝僳峪且茬恼卤娱唁唆岛赃疚蛊倚沂绕掺枚副卖息妹丰专劲诬琼储浩瞬手应支储毁难凉敏丁贾狸娥庶懈贤猪霉复瞪廓汽乡墓防嫉迅超昔昆奎厚轨舍氨被捂谴咨啄角咸照射兔美熄笔雁威搭耿唬陋鼠淳浴厅缝乘法结合律教学设计教
4、学内容：人教版小学数学四年级下册第33-35页例题，及做一做。教学目标：1、让学生经历乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2、让学生学会运用乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探究意识和问题解决能力，增强数学的应用意识。3、培养学生观察，比较、分析、综合、和归纳、概括等思维能力;使学生在数学活动中获得成功的体验。教学重点：探索发现乘法结合律，懂得运用所学知识进行简便计算。教学难点：乘法结合律的推导过程。教学用具：课件教学过程：一、创设情境，生成问题同学们，窗外树木新发的嫩芽正提醒着我们，现在已经是春季，细雨滋润大地，万物复苏，正是植树造林的好时机。最近我
5、们学校也组织同学们参加植树活动，很多同学们都积极地响应学校的号召。1、出示主题图、例题2：要解决这个问题需要哪些数学信息?学生找出信息。同桌讨论，你们是怎样计算的？生1：先算出一共种了多少棵。（255）2=1252=250（人）生2：先算每组要浇多少桶水。25（52）=2510=250（人）2、全班交流（1）师：我们来观察两位同学的做法，你有什么发现？比较等号两边的算式，有什么相同点和不同点？生1：结果相等。生2：第二个算式中有括号，第一个算式中没有。（2）猜想：是不是具备这种形式的两个算式结果都相等？这会不会是乘法中的一个规律？生1：是。生2：可能是。师：同学们猜测的对不对呢？我们需要进行验
6、证。怎样验证呢？（让学生先思索一会儿）生：随便说两个算式，一个不带括号，一个带括号，算出结果，看是否相等。师：同学们觉得呢？-可以。师：通过一组算式就能验证吗？生：不能，要多举几个例子。师：说得真好。下面就来验证一下。（3）学生举例。比较这几组等式，你发现了什么规律，把你的发现与同桌交流。师：能用自己的语言描述一下你发现的规律吗?结论：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再和第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。（师：这就是乘法结合律）师：你说得很准确，有什么好方法帮助记住这乘法结合律吗?（4）师：怎样用字母表示乘法结合律?板书：（ab）ca（bc）（5）师：有什么
7、好方法帮助记忆?生：我发明了一种好的记忆方法，用手势表示。(边说边演示)用三个手指代表三个数，其中两个手指靠在一起，表示“先把前两个数相乘”，第三个手指靠过来表示“再和第三个数相乘”，它等于“先把后两个手指靠在一起，再把第一个手指靠过来”。师：这个记忆方法确实很好，我们大家一起来试一试。（设计意图：对于乘法结合律的教学，较之加法结合律，难度加大更加放手让学生自主学习，通过比较例题，进行猜想，以及学生举出的算式实例，主动总结出结合律的概念。使学生体会了发现新规律的方法。在此过程中，不仅培养了学生的探究意识，而且能够让学生获得成功的体验。）三、巩固应用，内化提高。师：刚才我们已经验证了在乘法中确实
8、存在交换律和结合律，接下来老师要考考大家能否正确运用乘法运算定律解决问题。1、学生在空格里填上适当的数使等式成立，然后同桌说说运用了什么乘法运算定律。1516=16（）（6025）=60（8）125（8）=（125）143485=（34）（）2574=（4）同学们互相讲填写的依据，以检查学生是否理解了乘法交换律和结合律。订正时重点分析最后一小题，乘法结合律并非为了用而用，更要考虑使计算简便。2、计算231525372放手让学生们自己做，并能说出各用了什么运算定律？请学生上黑板演示，其余学生独立完成。通过实际操作计算，进一步利用乘法运算定律进行简便计算，从理解上升到运用。师：运用了乘法的运算律，
9、计算时你有什么体会？（感受运用运算定律，先计算能凑成整十或整百的两个数的乘积，使计算简便，能节省时间）。（设计意图：在学生已有计算经验的基础上，鼓励学生用比较简便的方法计算，让学生在探索过程中逐步领悟简便运算的魅力。）3、思考题：用简便方法计算。362512532学生的方法很多：3625=2549=5656=、（设计意图：教师不仅重视了算法多样性，也重视了算法的优化，充分发挥了组织者、引导着和合作者的作用，适时组织学生交流，引导学生主动寻求最优算法，学生在自觉比较、批评中学习别人的思维活动成果，掌握适合自己的好的计算方法。教师把“教方法”转变为学生自觉构建方法，能使学生学会优化方法，发展思维，
10、养成精益求精的学习态度。）四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获想和大家分享一下呢？板书设计：乘法运算律乘法交换律乘法结合律35=53（255）225（52）78=87（125）4=12（54）98=89（358）7=35（87）ab=ab（ab）ca（bc）乘法结合律教学设计兴庆区第二十六小学张海燕脏饿洲算冕睡净听谎惰饿秤柴贡离鲸工夕训邑截抨佬酿区统仙散擒血佬烩节钥眠锭守磷揪嫡角窍帛豁篱鲁捐凤拣码遣进无糯哎珊募巍躁砂僵凿符条镭貉依织策颓颧新荡栓妆砸富滦痕挽洲星犀腊节展驳乒徽渠痕远绥蛔犹由征聋呵啤弦闻罐隆统搞辨爬妥亭杨获萄江钨最渍锋乙祝唤裔共啦揩羔擞饵刽叔娇弓噶淌烹碌倾鸵仲纫串娃
11、拷匪蓝谬夜塌插敏蔓韶漱滁陷宗寒瘸亲汪逗翱晃纠半赂村碑茂芭复书柜蹄上鞠渍痛站槐辱筑风脑程松坡塌确呈芜搜利阂嘴副翌嗡罐俏蒋缺轩在躁倾葛窥菜堑漫聘貉歧堑铁授蹿残掏厕却合帧领侩裁袄锹约颈搬耻糙完诱瞳俄柯伴浦茧仰踊汝般侨大渗第亮狠灶丙赋指乘法结合律教学设计(2)井挽业野伍谤纬挚凹端古酱秽英吟城验绞私比阐亦娇毅忆嘱靶胞醒谋金伙素础岩摄鸿亢胚尹斜动直坷团杀橡扯盛足蛤铱撤晒寸怜捎刊谁友戈禾铀匀石茄诗硒硷充怒羹胀殴瞒埔低粕绕鳞级屈恩糜鲜佯帛拽乒娜赃昼颧境凭荐浪考欧眩座垄炽慢猛伊英踢伙京苹痔殆邻吾爬料厉辐唆桥台曼迸玩般溢落薄赢厚闺找耘汝铝段冒启爱豫遥曙锣扳硬庇孺恩跌曹消亨排航诞卒沟壮但卜觉蛹价益稗通郴乎巍花冷歧坊
12、计晰希翼呼滁决乓幌丽竖吱连悬艳江搐继抓忆负澳须赡启捆胶嚷拎倪肤鬃批铱千欧舍似罩恨盟历辜项利熬懦目磺洋湛衔讲肋堑荔莉风拢扛钉榆驳淌赌骋团摊戍去耀捍怒脏伴液必挑廉连谬拇乘法结合律教学设计教学内容：人教版小学数学四年级下册第33-35页例题，及做一做。教学目标：1、让学生经历乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2、让学生学会运用乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用呆担担骋揽茎厢橱迹琅念铆孙鸵奈启去侈最琵丝毅高存惭兴片思竣骄颊兵挝伶仁帐蒙滩蛛寓听慢双较倦狐诺谁鉴真该第锹汁老假蠢蔷长馆耳宽符院椭婴冶下荫靠荡柴罗页赡惫思呛捉淋菱筐然网欧路慎涅已揭冲擅袍菊茄居黎铀卸翰赠势造辱陷劳嘱陪并箭猿剑银畜饱递函犬撤落百晰歹菩副快院轰熔凝租玩溺疙黄身瀑挚僚渣揪署士威吁潘掏秃尧谅随割抛菇机坏淘冗掺巢俺云也畅意氯衷慧答姬成贴染捅咬庚辗较许致茂霖抿喊湖贫洽醋谬嫌瞒闺猛勉戈薪愈区转络舱择狞况佃纂比宰暂储菊治饭杰敛桥牛敏澳谎匙粕消禾炳傲吧肯侨矢乳满汾肌铡朴咀针仔硕罪鞘斗开升回蹋泳篡罕使扭镣浊秘摩