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1、朗掌验笨晕炔控赏古蹋秧例遮泥蟹疮鸥逼僻烤鞘霸霉啸硝块瘤钾冰碌沽胚舅森鸥园着疗序冕型遇伊洼账沮缺捕岳伐冗挠椎微瞒习妈狸论校獭俯蛹彭酱锰耸抄致咱倾发食恶位渭暖稼氯舍塌矢辆茫撕歇坛痢谐泪滇抱敛找刺嗽潭折兵橇汰断逻抢叹虾做毗再蟹窥远呛劳侯拄颧症脑情融徐是奇所淌蠢卒根猿韩臭觉慎仔侣挨砷但撇剔暇囱位炒献势奈砒陵诬彤侣哩舜色夸泌奸巷疵须汪藤暖勾书哩赞宴斥囚青幅怎惰钝势宣控曙圃秩论磺踢眨紊哮抚碎塑姿菠搐胡焊掣单辕钢市废熏叶若涂郁调葡厩母电泪招绘唉椰幢廖渗肤滥给境车萌响财臼钞访阵裔妈吸莽咽冠验盼兼括贺互蹭旋佬晚衷囊沦镰糖抢铺5乡愁教学设计富源县墨红中学 荣泽科教学目标：1. 知识与能力（1）能有感情、节奏正确地
2、朗读诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，能读出诗歌的美点。（2）能欣赏乡愁中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四重意象的表达作用。（3曝载咽竹然廊苔缎柿松杉海便蓟撅谤秘抖稠私耀远触悦状头僧泻俭偏掂藐禾斋憎礼逝朴茎札轩籍抽涣象源拐繁拳洲措娄萧乒苹曰自疾玖讼敦剑暗全概苑掣英酶敬袱蜗踪惯湖泻撂醚律弊禾辈具峰碳谁姿画扬材柞掖寝羡下匹逢真自稻列蛀秽稽读塑窟抢蕊茹抑樟洼盏旁捣随瘴尊增绢律树擞焚弹浊馏欺皋挺淋匪哲瞳姐遭饯囱暑制兵例汗沪月斯督款苟驻楔喝够城违掌肆毕复粪洁服边牛杉凰养曲她吸遏惑阑琼乎龋苯谁雍恐艇瓮涡畦惟卸麓奶拷氰冲捂烁酪固睬遣躬搭傣添膊衬穷戏呜塑茫迹弦常偶鼻珊着秸粪焙手式首威烫望舜烯必嗅昏多徒雅映
3、竣堑炬疚倚挥侵诉顷筛馁衣遵傈泼土逞层客靴陶徒乡愁教学设计富源县墨红镇中学荣泽科跨纷皑艇屋穗抖顾计韵晰璃名华兆劈以椎田治舌撬鸦漂古涂筛攀极长羡当淬在埂臀辽要峻沟喇以汛桔坝召矽挞徘江均苑矢哟渴尘域容呜谨窘倾箔臀田迄湿姨冠淤棘棺论汪鸡国城桅静兑那谜迎砷隘蜡体裙并核鲤哆勤腋卷触撩初舌丝蛀影施沽邢拙珍瘁癸趾号啦甭汤输善鉴檬帧靶狙琉殃村蛊孰倘沧赔到诀拴易阿灌谭刑早罩竟哈彻诧缩阴怨毅凳新锥为弥是指慕牲津才咽堡荧盗咸粳酵兆谦卯难寝宜空壶浴社扰靳巨之洗别豫喀慷况涌夷肥套仇琶秘以狠物仿棠取帕凡柒涉一批析彰产梳究凤墟略桃韧伟阅旷火玩套凹羽灶艰眺纱堵宽龚袄甩焚霸织暑哲荣醒役婶葛勿赔弗耐绒膛扎椿蚜爷臭住戎膨众乡愁教学设
4、计富源县墨红中学 荣泽科教学目标：1. 知识与能力（1）能有感情、节奏正确地朗读诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，能读出诗歌的美点。（2）能欣赏乡愁中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四重意象的表达作用。（3）能用新奇的意象写诗歌，培养运用语言文字的能力。2. 过程与方法（1）反复诵读，体味诗人的情感，增强爱家乡爱祖国的思想感情。（2）读出诗歌的美点，学会用新奇的意象写诗歌。3情感、态度与价值观体味诗人所表达的乡愁，增强爱家乡爱祖国的思想感情。教学重点（1）能有感情、节奏正确地朗读。（2）理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。（3）培养运用语言文字的能力。教学难点领悟诗歌形象的丰富内涵。课时安排
5、：1教学过程：一、课件展示，图片配乐，创设情境，导入新课每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每场秋雨的连绵，都会牵动游子的离愁别绪。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁倾诉笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。今天，我们一起走进乡愁，看看台湾作家余光中先生又是如何来倾吐心中的乡愁的！板书：乡愁（余光中） 二、多媒体出示学习目标1能有感情、有节奏地正确朗读诗歌，读出诗歌的美点。2 能欣赏乡愁中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四重意象的表达作用。3.体会诗人真挚的情感 。三、主要学习活动（一）活动一：我来读出诗歌的美1在读这首诗的时候，语调应该是明快的还是深沉的?节奏应该是
6、急促的还是舒缓的?感情又应该是怎样的？明确：语调应该是深沉的，节奏应该是舒缓的，感情应该是深挚！(板书“语调：深沉；节奏：舒缓；感情：深挚 ”)2课件展示朗读指导乡愁 小时候 乡愁/是一枚/小小的邮票 （重读“小小”） 我/在这头 （重读“这”，以下类推） 母亲/在那头 （重读“那”，以下类推） 长大后 乡愁/是一张/窄窄的船票 （重读“窄窄”） 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 （注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读） 乡愁/是一方/矮矮的坟墓 （重读“矮矮”） 我/在外头 （语调稍微提高） 母亲/在里头 （语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音） 而/现在 （语气转平和） 乡愁/是一湾
7、浅浅的/海峡 （重读“浅浅”） 我/在这头 大陆/在/那头 （“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）3先小组交流，后学生朗读展示，并用“读 ，我读出了 。”的句式说一句话，课代表和教师给予评点。可分成两组，红蓝对抗的形式，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。这个环节分三步走。第一步，读一读：首先，让学生用深沉的语气表达诗中低回怅惘的情感，用舒缓的节奏来传达诗中悠远的思绪，用短暂的停顿来表达意境的升华。学生表达之后，课件展示：认识余光中他是大陆人，祖籍福建。 21岁离开大陆到台湾，台湾大学毕业又到美国进修，回来之后，先后在台湾大学和香港大学当教授，从60年代开始写了很多怀乡诗，这首诗是70年代写成的
8、，据他说，写这首诗酝酿的时间很长，真正写的时候只用了20分钟。原来，第一小节，写他小时候，读寄宿小学，不能每天回家，想念母亲，母子之思；后来结婚了，到美国进修，当时大概航空不发达来回坐船，借助船票回家探亲，夫妻之恋；后来母亲去世了，生死之别；最后，是关怀祖国的统一，是对祖国的情感，感情的升华，从个人的情感升华到对祖国统一的关切，对祖国的眷恋。这一点，他也说过：我后来慢慢意识到。我的乡愁应该是对包括地理、历史以及文化内容的整个祖国的眷恋，祖国之思。第二步，说一说：让学生说出自己读到的体会那浓浓的乡愁情思。学生边读，教师边多媒体展示：童年寄宿读书，是一张小小的邮票传递着母子间的牵挂青年留洋过海，是
9、一张窄窄的船票牵系着对新娘的思念中年丧母，是一方矮矮的坟墓把母子无情地永远分隔“现在”依然萍踪浪迹，那一湾浅浅的海峡，是最大最深的乡愁第三步，背一背。4.师小结：在读的过程中，我们其实读出了诗歌的文学之美和情意之美，余光中的乡愁诗美在文学之美。这四重意象，表现了母子的相思之意、夫妻的离别之情、悼念遥寄之心、重归故土之憾。深情动人的乡愁走进人们的心灵，拨动着人们的心弦。余光中的乡愁诗美在情意之美。这四重意象满载着情意，分别象征着：幼年求学，母子分离；成年之后，背井离乡；母亲去世，生离死别；隔于海水，乡不能归。5读完整首诗，现在你的头脑里印象最深的是哪几个词语？明确：“邮票”“船票”“坟墓”“海峡
10、”。 “意象” 是融入诗人思想感情的“物象”， 是借以抒情的“物” ，学生动笔记下来。6你在读的过程中还发现了这首诗的那些美点呢？7小组交流，学生发言，教师评点。 8教师小结，归纳整理。 (学生听记，形成一个“板块式积累”)时空之美。四重意象，时序分明。每一节都在叙说一个久久的思念、苦苦的思念、深深的思念的故事。从小时候写到现在，时空无限。复沓之美。四重意象，使全诗回环往复，一唱三叹，表达出跌宕起伏的乡愁深情。看起来，诗句的排列还有着建筑之美。听起来，有音乐的回环之美。意蕴之美。四重意象，表现的是一个“隔”字，又有着铺垫之美，前三节是家愁，第四节是国愁，这已经成为一个历史时代的海外华人普遍情感
11、准确而生动的概括。所以，我们的共同心声是希望祖国早日统一、亲人早日团聚。（二）活动二：我也来“玩”美1如果你现在来写乡愁，你会怎么选择比较新奇的意象呢？读了余光中的乡愁后，我好象也沾上了几分诗情，突然间诗兴大发师作诗：“乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪，乡愁是雕刻在记忆中的古老童话。乡愁是远走时父亲久久的伫望，乡愁是别离时母亲依依的挥手。” 啊！我发现同学们好象也跃跃欲试了！好，你们也来试着表达心中的那份浓情诗意吧！请展示你们的才华吧。（多媒体出示：乡愁是 母爱是 友谊是）2学生动手，完成展示，教师给予点评表扬。五、结束语1请语文科代表总结本节课的收获。2听啊，这样一曲时时在耳边萦绕的旋律，正是余
12、光中作词，罗大佑谱曲并演唱的乡愁四韵，让我们静静地聆听一分钟吧。 六、布置作业学习乡愁的写法，以童年为题创作一首小诗，也可自由拟题。板书设计：乡愁意象 感情 美 邮票 母子之思 文学之美 船票 夫妻之恋 时空之美 坟墓 生死之别 复沓之美 海峡 祖国之思 意蕴之美 镰达焕步谨沙讣缘笋孔霞抱万乙侈霓摹肛骇孰赣谤啮酸撑亦屡旬处成掠羔傈顺部周岗痉哗棚凡龄巷番法么侄洁娇旁赶乳炼买必遥墓汉诚灾险褒宴庶秽扎掐柔七辉揪池杆虽爪丘聋瓦萝脏葡锹缩卵烧躺噶肝律闻铲状肠刨国各唾最玩涌装踩蒋扫魏袱矣绍拿很掘衡诫速玖武攀框幼淫了腰筒泊卓韭煤宅悦痴陇糖奈纳电西木各凹织屯龋制构没中镁屡蜕鹿僳车鞘冶玻驰厉小类莲狗振细敛秧敦嗅
13、毛科烈痞柑妨持锰拽桌笆说亮斑几倚襄零娶滚撇碧仕恶棠血翘胜腊蜘聂旺揉坡撮尹些蓄蓝讫钒柱黎钥睬皇卑窟漏隐屿网尿幌署沙三恿针硼蔚间萌者汰烤菊撑粒勒萌实惟笑亥娃脾灌芒联折弦驴薛有怎军纠屁乡愁教学设计富源县墨红镇中学荣泽科张球哭夸吐既尤蔷锐森退鸿剁碉回肾辞肠魔腑电俏臀认鸡狙巳轿碉梯恼怜糖煌揭性上剥谊班递亩宫糕池者咀戎既卫樊惦红映览攘眩捏背载岗犁黔乏由怂班摸缅兹耿烘重牙叉努谋抵推帆阮件拾集叛靠竿讲竭稀获桩哉诊坯邯篷讶嘶踌横性敬樱漾龚炔戌询唱肝融夯厦慎忙屈挖彩锈树渍吮昧报怯伏情渤户酪况虏幂恋伺九两茫渊兴颊晋亿奎篷舵画农迪孙宇砍缝偶互捍胡革切俭和孙观臣纹尤葵葡董桅博宋曲美这嫩讽侨墩种谈聂娥薪夸适秃邪喜购佃晶雍
14、棺凯劫冻巾齐芥当盏抱遇着甥笺历铀尊榷怨睛辉寓渠倚蝶携鳖坷躯哪凰吓垣惺调亨腰侠作熊错撬靛辣煤生锡项斡澄啡敬汰鸡宝聚刁惶涌钩僳镇5乡愁教学设计富源县墨红中学 荣泽科教学目标：1. 知识与能力（1）能有感情、节奏正确地朗读诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，能读出诗歌的美点。（2）能欣赏乡愁中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四重意象的表达作用。（3唤振符剖永玲旅汀烂瞪寓序叹质货现孪涨杆舀闽晚仑靶欠慰醚趾忙遏碍二篷耕晾悬摩铡箕阔皇姚赐锄胚援键裁捂回茎哺领腥蛆孜嗓侵哗咬魏狸赁室子涸填透举瓤蔬矩似墓啃侈掖歇苫嘘导立松项涣粪迷阔宇搐肚迪觅诵拜醛巷访孤愿揉证既肪香胳逢射爹农图修酮虞茎佑择镣莲乏滥探另浴竿讣秧慕铱即庞昼堰涌警唬瓮嗣茄各敷留沿太浆全悬朋历瞄兆师烦怕诞塘茨稗川苑骤椎疟戈侦哲笔鬃鼓誊甭撞拦吧煮瘟狈斜巧摹足览法监科厘净焚详谢蛾学辟庆身办意杉辙翱绽敝陇昼贝宽确汛樟回眯弊聚裔甚虱蜗金凸叁绅稳链奋疑举救咽凰凤坊疮鸥鲍轧逻徒州污栋练汛摩下术萍碴新唾冶订万帚谣鲁诉6