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1、何家垅小学2014-2015年模型制作校本课程学生阶段性评价设计 课程从车模、航模、军事模型、建筑模型、沙盘等几块入手，由浅入深实行实践操作课的教授。作为学校教育，模型课能够锻炼我们的三维空间想像水平，眼睛跟手的协调水平，培养耐心、细致、认真的学习态度。【学习内容】第1课时 理解模型 第2课时 学习模型基本知识 第3课时 制作模型（1）第4课时 制作模型（2） 第5课时 制作模型（3）第6课时 制作模型（4）第7课时 制作模型（5）第8课时 制作模型（1）第9课时 制作模型（2）第10课时 制作模型（3）第11课时 制作模型（4）第12课时 制作模型（5）第13课时 制作自带模型（1）第14课
2、时 制作自带模型（2）第15课时 制作自带模型（3）第16课时 模型展示【测评对象】 三、四、六年级部分学生。【课程评价依据】 学习、掌握模型制作基本技巧。【成绩评定】 就三个方面(兴趣，完成度及精致度)打等级实行评价。校本课程评价表序号姓名性别原班级总评1男三（2）乙2男三（2）乙3女三（2）甲4男三（3）甲5男三（3）甲6女四（1）甲7男四（1）甲8女四（1）甲9女四（1）甲10男四（1）甲11男四（1）甲12女四（3）甲13女四（3）甲14女四（3）甲15女四（3）甲16男六（1）甲17女六（1）甲18女六（1）乙19男六（1）甲20女六（1）甲21男六（1）甲22男六（1）乙23男六（
3、2）甲24男六（2）甲25男六（2）甲26女六（2）甲27男六（2）甲28男六（2）甲29女六（3）甲30女六（3）甲31女六（3）甲【评价过程及结果分析】从兴趣，完成度及精致度三个方面进行评定，小组合作评定。同伴互评，师生总结。 六个小组情况反馈：学生们的模型制作均基本达标，有的做得精致些齐整些，有的做得粗糙些。模型制作的掌握因个体略有差异，有的学生空间感比较好，生活经验丰富，想象力丰富，做出来的东西也都不同。本学期，坚持进行了每周四下午的校本课集体训练。采取按年段分组，组内合作，独立完成的形式完成。 加强了学生拆分组装的训练，对接受能力较弱的部分学生进行了单独指导，采用“一对一”的帮互小组，以点带面，加强了指导训练。模型制作整体水平有一定提高及成效。 后一阶段模型制作校本课上仍需有所改进，应加强课堂组织的严密性，更好地提高课堂活动的效率。锻炼学生三维空间想像能力，眼睛跟手的协调能力，培养耐心、细致、认真的学习态度。