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1、飞向蓝天的恐龙第一课时教学实录（上课） 教学目标1、理解7个生字，会写13个生字。准确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重难点：体会恐龙演化的过程，揣摩课文准确生动的语言。 一、导言激趣，引入课题。师：同学们，你们一定很喜欢恐龙吧，观看过恐龙展览吗，看到“恐龙”这个词语,你脑海中出现了一个怎样的形象? 用一个合适的词语概括 的恐龙(笨拙的;庞大的;凶猛的) 当你看到这个题目的时候，你脑中会出现什么问题？你们真能思考
2、，恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？带着这样的疑问，让我们走进这奇妙的恐龙世界。 看图片二初读课文,自学字词 1、师：打开书31课，自由朗读课文画出自然段,要求读准确,读通顺,读不好的地方多读几遍，遇到不理解的字，查查字典。 2词语你们还理解吗，出示词语： 自由读读词语， A、正音 有谁愿意读给大家听？第二组：五彩斑斓 凌空翱翔 茹毛饮血 欣喜若狂 毋庸置疑 凶猛异常 笨重 迟钝 轻灵 敏捷 轻盈 B、有什么不理解的词语吗? 质疑词语，逐个指名读，有不明白的词语吗，谁能来给解答呢？凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 迟钝：（感官、思想、行动等）反
3、应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形） 敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。毋庸置疑：指无须怀疑,是铁一样的事实。) 读读前面两组词语，你发现什么？（分别是形容恐龙和鸟的）二、重点研读课文第1，2自然段1师：同学们，凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿无论从外形上,还是从生活习性上,我们都觉得它们两者之间没有什么关联，不过在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。这是怎么回事呢，请同学用你喜欢的方式再读读课文，通过读文，你知道了什么内容，课文首先讲了什么，然后讲了什么，接着又讲了什么，最后讲了什么？（划分
4、结构）2汇报，通过读文知道的内容。2师：他们的想法你们同意吗？看来，恐龙和鸟类并不是毫不相干，而是有密切的联系。3轻声的读第一自然段，找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之间相关系吗，找到告诉了人们重要信息的一句话，4一起读读这句话。你们是这样的吗，师：原本是没相关系的两个物种，但近年来却有了新的重大发现，让我们一起来读读这句话。（课件在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）5从这句话中知道了什么？你发现了一个重要的词（演化），还有吗？（漫长）是什么意思呢？5 你还知道了什么？（最终变成了鸟儿）（板书：恐龙鸟儿）6是不是所有的恐龙都变成了鸟类？从哪里看出来的？（一支）7那我们把这个支给读出来，好吗？齐读8师：恐龙是轻盈的鸟类演化来的，有根据吗？恐龙与鸟类有什么相似之处，请同学们找到相关的语句读读（课件13）9，早在19世纪，英国学者赫胥黎/就注意到/恐龙和鸟类在骨骼结构上/有很多相似之处。认真的读读第二自然段，（课件）结合课文想想，你认为这些发现有什么作用（科学家根据发现，提出假说，并找到证据），用课文中的话读一读。10 科学家找到两者的相似之处，提出假说，没有证据假说还是不能被证实的，看这段话，谁来读读。三、总结全文，激发探索精神师：同学们，作者用真实的证据证实了，恐龙变成鸟的假说。但是恐龙是如何演变成鸟儿飞向蓝天的，我们下节课再研究。