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1、三年级试卷评讲导学案一、导入。昨天我们进行了一次期末模拟综合练习，试卷大家已经拿到手里了。课前老师把大家的得分情况进行了统计，绘制了一张统计图，（出示条形统计图）从这张图里你获得了那些信息？学生汇报。（随机表扬满分和进步的同学）这张综合练习有一定的难度，取得满分的四位同学特别不容易，我们祝贺他们。当然，也有不少同学有了很大的进步。金琪， ，值得一提的是钱刘林，虽然她只得了七十多分，但对于他来说，是个很大的进步，也把掌声送给她。看到这张统计图，你觉得咱们班这次考试的总体水平怎么样？二、点击活动一：自我想想，总结得失。善于总结和反思是一个特别好的学习习惯，我们不能只顾埋头拉车，也要善于抬头看路。这
2、样我们才能走得更稳，走得更远。下面就让我们进入活动一，自我想想，总结得失。指名读一读。学生汇报。师：谁先来谈谈。（1.我这次得了一百分，我想把自己考试时的经验和大家分享。的确，这次练习不少同学和你一样特别认真，从他们的草稿纸就可以看出来，请欣赏。出示：好的草稿纸。2.由于我的粗心，我计算题居然忘记写得数了。我想提醒大家，计算题不能忘写得数和余数，不然就像我一样竹篮打水一场空了。师：他是因为计算失误而丢分，很可惜。出示：计算失误。计算能力是的基本功，老师统计了一下，这次考试有（ 10 ）人出现计算错误，出示ppt照片，这是两位同学得典型错误。抄错的得数，忘写余数，扣了6分很惨痛的教训。怎样避免计
3、算失误呢？出示：细心。3.看到老师给我第（ 5 ）题打的红钩钩，我特别高兴。因为开始时我写的二分之一，后来检查时，我用身边的草稿纸折了折，发现应该是四分之一。把答案改对了。师：他是差点因为理解偏差而出错，出示：理解偏差。看来思考问题要准确。利用身边的现有材料解决问题，这个办法只得借鉴。三、点击活动二：相互帮帮，携手共进。找到了问题的根源，咱们就能对症下药了。下面就请我们各小组在小组长的带领下一起走进活动二，相互帮帮，携手共进。读一读活动二。小组汇报。有没有最想与全班分享的由小组共同解决的错题，哪组先来。为了研究的方便，我们先从填空题开始汇报。学生汇报，教师适时链接相关题目进行补充训练。点评：讲
4、解很到位。真是个名副其实的小老师。做你的学生真幸运。有道理。四、点击活动三：相互学学，取长补短。三人行，必有我师，听说过吗？我们身边就有很多值得学习的老师。小组交换试卷，互相学学，取长补短。（点击活动三。）老师口述活动散的内容。看看别人的试卷你有什么想法。（可以提建议，也可以向人家学习优点。（ 如希望 下次答卷时，把字写清楚一点。我觉得 不是随随便便就得到一百分的，他的字写得特别工整，说明他考试时很认真，而且有些题目还有式子和简图。）五、教师小结。看来，大伙儿今天的收获真不少，见证实力的时刻到了，让我们自信地走进检测与反馈，静气凝神地来一次小检测。每组最快的给老师看，他将成为本组的批阅组长。课
5、堂评价：6甲公司20x4年度对A设备计提的折旧是( )。“三思而后行”，自古以来特别成功的人都具备这样的优点，你也已经具有这样的优点了，祝贺你。能及时发现自己的缺点，并改正就是好样的。B056元想问题很深刻，老师欣赏你。B1-抗胰蛋白酶抑制减轻还能准确用上歇后语，真让人刮目相看。这个成语用在这儿很贴切，有水平。4.D-二聚体（D-dimer）认识问题很诚恳，我看，你一定能进步。善于踩着错误的肩膀前进，你将成长为巨人。能勇敢的晒出自己的错误，给大家提个醒，我们感谢你。B对早期疑似DIC者可先用肝素作试验性治疗答题要点 微血管内纤维蛋白丝网的形成，对通过红细胞的割裂； 缺氧、酸中毒等致红细胞变形能力下降； 出血使红细胞减少。板书设计： 综合练习评讲计算失误 细心理解偏差 准确 5激活的凝血因子 a与组织因子（TF）复合物可激活策略不当 周到 2004年1-12月应计折旧额=270+37.83=307.83（万元） 1、系统分析过程一般分为三个阶段，即：15() DIC患者外周血涂片中可见一些特殊的形态各异的红细胞，称为裂体细胞，外形呈盔形、星形、新月形、三角形等，统称为红细胞碎片。由于该细胞碎片脆性高，极易破裂溶解，发生溶血。