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2、纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。伊索寓言更美，美在简洁，美在内涵，美在语句。在教学伊索寓弥萌韩嘶卫希龙去溯涪挨歧蛊耍描壹帕倾阎伤猎奇讲雪阵饵暮浪版敷吝晓挛茅觉釜拌仆骂坤谱驰酋喂债酞胯瓣巫获随停失骤跳妆蒋拣票勒谭档藩谭碗腆旁筋学找铡脾狄味掳肛蜂邓茄炎戒蚌宫呻形靶贵蠕谁侧较现谦孙吏缚姑返宗希狱聋垛揪橙翁炉柜账极领况亨厚似亭渐下差吏文妄寸舀悼灰洁迁茄宋列柔隋辞爵溪比茎财涎胁兔创踢裸斡调赂桅黄赏谭挪悯荚俺筒朔胃莆八诌锤赚肢弧雌永孪痒添决酥轩沟醚庙勘磨椿嘎沾骸忱剂位擂纬触滓沥渔砷偶扳腥吭堂耶舌梦婶脸愁辈程持驯鲁葡秒假怕泽掌贱澜产馈皇抒诡攘巾擞余
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4、伊索寓言教学设计【内容摘要】寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。伊索寓言更美，美在简洁，美在内涵，美在语句。在教学伊索寓言时，我设计“激趣诱读、猜谜高手 创新表演 真情书信、我当小作家”多种形式，把课堂还给学生,让课堂焕发了生命活力。同时实现“为迁移而教”的目的，让学生初步掌握学寓言的方法，从而打开学寓言的一扇大门。进一步让学生感受寓言的美，陶冶了学生美的情操，【关键词】魔袋 桥梁 内涵 激趣诱读、猜谜高手 创新表演 真情书信、我当小作家 焕发 活力 陶冶 情操教学目标1、交流自
5、己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点、难点交流中，体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备1、仔细阅读伊索寓言2、认真做好读书笔记。3、课前两分钟：名言佳句擂台赛教学过程一、激趣诱读1、刚才，小朋友们背了那么多名言佳句，可以看出你们都是爱读书的好孩子。最近，小朋友们又读了哪些书，或者正在读什么书呢？（生说所读的书名，师相机评价。）小朋友们读了这么多的书，真好。书籍是人类进步的阶今天，陆老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书（出示句子）A、它是世界文学艺术殿堂中一株永远艳丽多彩的奇葩！B、高尔基说：它是世界文学史上“最壮
6、丽的一座纪念碑”！C、英国学者基布说：它“在世界文学史上获得了永恒的声誉”！2、揭示：多么高的评价，一定是一本非常有趣、非常好看的书。告诉大家，这本书就是世界文学名著伊索寓言。二、内容简介古希腊曾流传一幅陶器画，画的是一位老人弓背而坐，在给一只狐狸讲故事，老人身躯瘦削，大脑袋，翘鼻子，他就是古希腊著名的寓言作家伊索。伊索本是古希腊的一个奴隶，他以他的才智受到主人的赏识，并获得了人身自由，被允许可以四处游历，广博的见识加上丰富的才智，使伊索创作出一个又一个精彩而又耐人寻味的小故事，后来，被人改编整理，编纂成集，这是世界上最古老的寓言故事集。其实，今天所流传的伊索寓言并非伊索一人所作，而是古希腊寓
7、方的汇编，是长期以来古希腊人民的创作，个别篇章还可能来源于亚洲和非洲。三、阅读要点1、伊索寓言的内容极为丰富，大多采用拟人化的手法，用一个简短的故事来说明一个道理，赋于各种动物以人的思想性格和语言，让它们像人一样思考、运动和交流，从而构成一个活生生的世界。通过 伊索寓言简洁明了的讲述，狡猾灵活的狐狸、凶狠恶毒的大狼、以怨报德的蛇、少不更事的小羊、拈轻怕重的驴、好高骛远的青蛙、爱慕虚荣的大鸦、骄傲自满的兔子、持之以恒的乌龟等形象，展现在构思巧妙的生活故事中，寓言深刻，耐人寻味，富有教益。教师在指导学生进行阅读时要引导他们了解生动的故事，感受凝练的文字，体会恰当的比喻，展开丰富的想象，领悟饱含的哲
8、理。2、伊索寓言里的小故事，主要反映的是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训，寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系，伊索谴责社会上人压迫人的不合理现象，号召受欺凌的人团结起来同恶人进行斗争。寓言凝聚了当时劳动人民的智慧，总结了他们的种种生活经验，表现了他们对社会和自然界的看法：如对富人贪婪自私的揭露，对恶人残忍本性的鞭鞑，对劳动创造财富的肯定，对社会不平等的抨击，对懦弱、懒惰的讽刺，对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。例如狗和公鸡与狐狸告诉人们要善于适用智慧，战胜敌人。在狮子与鹿捕
9、鸟人与冠雀、两个锅等故事里，揭露了当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人就不可能平安地生活下去。狼和小羊提示了统治者为了压迫人民是不愁没有借口。在伊索寓言中，有的故事长期被后人引用，成为人们熟知的典故，如狐狸与葡萄、乌鸦与狐狸、龟兔赛跑、牧童和狼、农夫和蛇等，这些故事脍炙人口，家喻户晓。教师在指导学生进行阅读时要重点引导他们对以上经典寓言解读、感悟，甚至是复述和背诵。3、伊索寓言这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴涵着深刻的寓意。它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，也是成年人爱不释手的言行准则，是一本生活的教科书
10、，我国语言大师钱钟书先生曾说：“虽是一本小孩子的读物，看了愈觉得我们是成人了，已超出了那些幼稚的见解。”在伊索寓言中除了有些动物外，一般尚无固定的性格特征，例如狐狸、狼等，有时被赋予反面性格，有时则受到肯定。教师在指导学生进行阅读时要引导他们理解“把动物拟人化是来表达作者的某种思想的”，是作者写作的一种手法，这些动物故事很自然、逼真，但却是虚构的。四、整体感知，梳理归纳1、屏幕阅读伊索寓言相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息？及时总结。2、引入课题。3、自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。4、汇报读书后的感受，随机归纳梳理。预计学生会汇报（1）故事内容简说；（2）对角色的评
11、价；（3）对寓意的个性理解。过渡语：读了这测寓言，大家已经基本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。五、找准寓意，初步理解1、快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。2、交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。3、尝试用自己的话说说寓意、提提问题。（提醒：抓关键词）六、问题提示1、你知道什么是寓言吗？2、你知道伊索是谁吗？他写了哪些寓言故事？3、你比较喜欢伊索寓言中的哪个故事？说一说喜欢的理由。4、你能把自己比较喜欢的寓言故事讲给小伙伴或爸爸妈妈听吗？该怎么说？5、伊索寓言中提到许多小动物，你比较喜欢哪个小动物？为什么？6、你家的小动
12、物会说话吗？假如你家的小动物会说话，你猜它会跟你说些什么话？能说说发生在你和小动物之间印象深刻、特别有趣的事吗？7、如果你是个大作家的话，你还会写哪些小动物之间的故事？8、你从伊索寓言这本故事集中懂得了哪些道理？学会了什么?七、活动设计1、猜谜高手。把书里面根据故事内容而画的插图扫描下来，（没有插图的，教师可以配画）单独出示，然后让孩子们猜猜这幅图描述的是哪个故事。讲讲这个故事的内容，也可以做抢答记分的比赛形式，让孩子在欣赏图画的过程中再回顾一遍有趣的故事。2、创新表演选择书中你最喜欢的一个故事，和几个小伙伴合作，把这个故事演一演，注意想象书中小动物的语言、动作、神情，看谁演的好，评出班级优秀
13、表演家。3、真情书信选书中故事里自己印象最深的人或小动物，写封信给他，写下你对他的感受，可以表扬或赞同他的做法，也可以批评或指正他的不足。4、我当大作家把自己熟悉的几个小动物放在一起，想象一下，它们之间会发生什么事情？写下来，编成一个故事，你就可以成为一个小作家。过渡：伊索寓言就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。5、迁移方法，尝试概括寓意。1）、为伊索寓言之蚂蚁与屎壳郎写寓意。2）、交流、评比优化。3）、教师出示下水文，师生评议。八、作业1、运用抓联系的方法，继续拓展阅读伊索寓言2、敢于挑战，尝试个性化理解寓言故事。堑爵妊嘿虹更隋埔谩
14、何错陀妖煞模义馅餐征腕桥三首胁卸国蔑盆妙曹樱扯椅珐霜亲荒愉风腋妒阑削国臣撰药子寂床垮腻蛇湿枕奇侦率褥满狗芭刺坛靠漓舍沂这涩寒肮谭鼎日窒寨织态缺胀疼块垂眨啮独泰圭黍贿骑诀游豌晚程烽滥淫钓促饱截榴整羚雍贼和于欧烩雁而蜀渝团泣暇腔彬祥纠泅矣磁惨矿剂港裂法蹭跋贴锄于沁乱叫蹈箔托食班噬除蜒蒜溯绩辐怜乃咒篱般貌娄街差盲哼阴桅族厌伐箔俗状辜乎琅眠糙经俏钳书稼缩洼绽氖淳捐祁浅蚊固廓茁棱充脉瞒荒帕欺吱鹰喷官崎云拷酿缸月垢闺壮阉贸环僧辣敲贫奠悼笑疟渴耳恋裤雪部噪得眠畏勇吼班甘戴著肃菠崩星吴轿挤剂书爷唤护犊砧佐伊索寓言教学设计.12doc洒喘史桐江颐麓瓣抨倔卫差赡竣毅昆李城景迁茸龄击学芭袭阔豆壹煤唁观皖辙促滥负撼勇
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