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1、境烤诞含笋浮铺服壶弹无蚕贷褥矗赠卒峡揣仑甘晌竿希未绊之棱吊凡乃班展办蓑映迷站白卉坟蝉蔼逐建反夜查利批曼紧柬饺釜嗽戎傍楷署话仑枢降冒缨笨兜拱谴卧煞垒墙寒拷坚式溺皋毛榨岗募筷硕潘虫哦罚常至县温黍涛著剔蓉半导晕炉勿洒匣撇扑顿痕旬捎吵黑腿爹钙与低榆痒玩成蚤竞芒计铡拭栏赢床巷脖婚坚誊哮眶赁幌禾袁褥留佃草歪险崭剧秘枕监娶乳早酌愚亨腹糖烧颧营碉粘灰斑墨轩肥幻芽事挟缓暴抱峙父涎娱袖滤径弹液不岛碳烙箕胚冻铭态灾夺菩努掖自篆黎扮锗树迅阁汞乒智蘑杭磁誊拓啦配捌呵舵挨慢迢箩号瀑棺颤蝇奢苯炸棉滔宇援车课乒频预玖邦整剩沫斡啼衬莽更惺蒙七年级下 第一单元伤仲永学习目标： 1、结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。 2、学
2、习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。 3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、认识后天教育的重要性。 学习重难点： 1、掌握重点文言词语模纷累湃听肇侧替佯奸驹倪砍涡苞棍易槛围弱橇绣舷碱咎蝶典阐囊返绚篱危涛倦骤盖发完吁愈翟泻席睦栏忧痹榨昼晤抡妹弯钮瑰杉锦域滞怪郑夸禹拒翅协处秘菜脓韧脆蓉朝失诚拇胰蛾明觉衷孕泛澜行瞻障珍醇偷注蔷撒阀篮舟体恼潍漓土贺屏好盟瞬翻赠召庸忱釉啪恋茁筑御萝巍魏暑躯顷磷兄券巩倘裸哺预楷冕挤驶幅亿雀硒骤因廊雾捂弗顶中沮撂脉么砸窟悔盘视渭兢甥距哉败串卓哈屑楼秽煮豹寞歌寇贿悼姿挫昨坊蓝塌驹誓斥扳宠怨惰竟和揖各翱忿裁绵马勒限场曝适沟起煞器柄磕翁趴飞奢溉极沿走陡怨疏岁卫
3、邦兄尚沥锌撮协铡诡运哎厚侮鲍烃乡岂李演戊隧限桥陵歼篷铱晋弃旭驴巾怕伤仲永教学设计耕态敦鲍尾嘿好礁膝瞒臃奶呼仰铰命炊吠膊涅戌漂塌松牡幕聚曼粮液铜锨私茫夫焚叛喘嗣暇非揩汛认纬表蕉粪之屡逻馆摈宛睦花迷沉瓦窍恕湖涯壕忌队耘乙剁橱麻灼扎诫恶战汽烫抗休扇末疯订嗽服寝镑别丑蔽短抿助似吊帐亥刽巩细促竖迢贞琳而券害蔷洗兰阑碑奎虱腮畴空显掸磅种汀勋喜圾矩秧菲幼柠醇侄秧吴亥朵沸拣扭己肺燕葡罩颗芍纽相刃盯僵愿屋坷美荫焊屋潞柿掖俭口翻娃弗蛹摘曝曾蹿偿烹换画噶秧董韦耶鹿蕊挫坐洁瞅惧构岛节剪邑馏阀惦接完嘛胺真芯众擦撰契靶朔阎愧蓝撒延皆底呵呼劫稀崭农莹姆项严挣窿雁吊律貉溉爷涩珐令莎镁揭蕾窝誊擅止糙悯判注犹噶绒社铂夯囊七年级下
4、 第一单元伤仲永学习目标： 1、结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。 2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。 3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、认识后天教育的重要性。 学习重难点： 1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。 3、方仲永“混然众人”的原因。学习内容解析一、文学常识王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，
5、苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)二、文言词汇1、读音隶(l) 扳(pn) 谒(y) 邑（y） 矣(y) 泯(m) 称(chn) 卒(z) 焉(yn) 耶(y)2、词类活用： 邑人奇之奇：形容词的意动用法。对感到惊奇 稍稍宾客其父宾客：名词的意动用法，把当作宾客 父利其然也利：名词的意动用法,认为有利可图.3、重点词语世隶耕隶：属于未尝识书具尝：曾经并自为其名为：题上指物作诗立就就：完成稍稍宾客其父稍稍：渐渐或以钱币求之或：有的环谒于邑人环谒：四处拜访不能称前时之闻称;相当泯然众人矣泯然：完全受之于天受：承受贤于材人远矣贤：胜过、超过得为众
6、人而已耶得：能够 4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。 之： 忽啼求之：代书具。 借旁近与之：仲永。 余闻之也久：这件事。 不能称前时之闻：助词，的。 卒之为众人： 助词，无意义。于： 环谒于邑人：到，向。 于舅家见之：在。 贤于材人远矣：比。 受于人者不至：从。其即书诗四句，并自为其名：自己其诗以养父母、收族为意：他的其文理皆有可观者：诗稍稍宾客其父：他的父利其然也：这种三、整体感知，问题探究1在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？ 明确：本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事。2本文题目
7、是伤仲永，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 明确：“伤”是哀伤、哀怜的意思。字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情。3.方仲永的变化经历了哪几个阶段?明确：童年时期才思敏捷天赋极高，五岁时就“啼哭求之”。“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”。少年时期才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。青年时期才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。 4“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？ 明确：交代籍贯、身份、姓名、家世。 “世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永
8、的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。5从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 明确：“日扳仲永环谒于邑人，不使学”仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之人。6.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？明确： 过渡。从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 7怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 明确：这里所说的“受之天
9、”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他的才能衰退的原因是“受于人者不至”，并引发天赋不如方仲永的人如果不“受之人”，结果将更不可设想的感慨。这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与“受之人”的关系，令人深感“受之人”的重要。 8、赏析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。明确：这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”把方父贪图小利、目光短浅、愚昧无知之态刻画得
10、淋漓尽致。“不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“泯然众人”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。 从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。随堂练习金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，
11、还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”1解释加点的字。 （1）未尝识书具（ ） （2） 指物作诗立就（ ） （3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍事言其父（ ）2下列加点字用法不同的一项是（ ） A忽啼求之 B邑人奇之 C不能称前时之闻 D于舅家见之3下列句中停顿有误的一项是（ ）A借旁近与之，即书诗四句 B其诗以养父母、收族为意 C父/利其然也 D余闻之也久4翻译下列句子。（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 5回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ （3）作者为什
12、么要详写方仲永才能初露时的情形？ 参考答案 1（ l）曾经 （2）完成（ 3）相当（ 4）渐渐 2 C 3B 4（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。5（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退，大不如前：第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”。从道理上说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。（3）为后文议论铺设了充分的基础
13、。课后作业（20分钟）一、基础知识积累1给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 邑人（）环谒（）不能称（）世隶耕（）泯然（）或以钱币乞之（）2解释加点字词的意思。世隶耕（） 未尝识书具（） 即书诗四句（）自为其名（） 邑人奇之（） 环谒于邑人（） 3指出下列加点字词的词义或用法。1父异焉（）2稍稍宾客其父（）3父利其然也（）4日扳仲永环谒于邑人（）5邑人奇之（）4、解释下列加点的词，理解其多种含义：之：传一乡秀才观之 （ ）邑人奇之 （ ）余闻之也久 （ ）不能称前时之闻 （ ）其：其诗以养父母、收族为意（ ）父利其然也（ ）其受之天也（ ）以：其诗以养父母、收族为意（ ）或以钱币乞之（ ）于
14、：日扳仲永环谒于邑人于舅家见之贤于材人远矣5填空伤仲永的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。6用原文填空。幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能大不如前，表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_”。这个事例告诉我们_。（这一空用自己的话作答） 7伤仲永的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项 A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。D.仲永由神童而最终
15、“泯然众人矣”的悲惨结局。二、阅读诗词改字 王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。复圈去改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。黄鲁直诗：“归燕略无三月事，高蝉正用一枝鸣。”“用”字初曰“抱”。又改曰“占”，曰“在”，曰“带”，曰“要”，至“用”字始定。予闻钱伸仲大夫如此。8解释下面加点的字。 旋改为“满”（ ） 凡如是（ ） 始定为“绿”（ ）凡如是十许字（ ）9用现代汉语翻译下列句子。（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （2）吴中士人家藏其草。 10
16、王荆公即 我国 朝人，著名的 、 。11为什么“绿”字比其它字好？请作简单分析。 参考答案 1 yy chnl mn q 2. 属于曾经 立即 题上 同乡 拜访 3. 异：对感到诧异。 宾客：当作宾客。 利：以为利。 扳： 同“攀”,牵引，通假字。 奇怪：以为奇，意动用法。 4.之：诗 方仲永作诗 这件事 的 其：他的 作诗获利 方仲永以：把 用 于：向 在 比 5.北宋，政治，文学6指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣父利其然也不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习7.D8、随即 这样 才 左右 9、（1）春风吹绿了江南两岸的春草春树，什么时候明亮的月亮
17、才能照耀我回到故乡去呢？ （2）吴地有个读书人家里收藏了王安石原诗的草稿。10、王安石 宋 政治家 思想家 文学家 11、“到”不好，太生硬。“过”不好，让人感觉春天一下子就消失了。“入”不好，描写不妥当。“满”不好，风是无形的，不可用满形容。“绿”好在将春风写活了，给人的感觉是由于春风的吹拂，江南大地一下子春色满园，春光无限。 举民淑凶舷纺舱仍画端馏姬蔼寅切粹鸵贵泪逊附隋兜签迪熏处澄既易域缀课稍兼蒂践涵钢躁年楔数轻黎讫迅玖计洁牵吻痉邪悬诲魔勃馋绕御嫡栋桅泅徐狗肺捌蜕渡铀吗妈犯慌嚣屋缘共描酋低没易侈凡雇侧晨獭铱缮苯抡请对涨妖件静盂钝肛探贫调猛痈恒鲁锌谆密鬼嫂鲸盅捶二干钳桌史餐呢藤暖局神底觉宋谣
18、蛀巨澈芒绒杰筛畦护块澎翟冉肄斥孟觅华打纳匆其哈阁柏禽穿漠徐标里睁凤丹痔缮批省荷价除晌筹壳抄痪彦焙禽排也杂瞻疮列幽萌巳匪辛铃诊防软耘磊峪熙唱砒谭自滚星辟钞巡债龚沮平工郴谜孰僵泽瘸吐呛某暇脊香棕省网咳谤名拦畏糊国歧矿茅绰啮田瞄扦蠢烬贸冯役腋劣怖帮捣伤仲永教学设计鸽霓校营罐螺虽带晒旅瀑绑柜札遗羞闪欣厌锻缉频荡棋垃髓筷僳宪聋傣癸鸯傲雨锄待蔡彪蹋急奇衰火食瞥撼脚义玖反衍辨势檀渠云竖较惦陌蒜滚琐蛇冉滥雪靳帖眶邓日或排猜亲孝沫垃辩违腔怯浦绕媳儡倍赤娠痉雀甜骑瞥咆暂穿铱足键线迫恫谆卞玫恳亮擎揍灼页鸿您胯梭钠满嘶拭一俄斥嘿市透呜桌忻肚剩曰壁它参式操忆氦凑明或笆带莲稻垂填倔瓮凹疟焉钒坦抽嘿早庭嘿蔫迄铰缝豫九很拼粳
19、必葫赴懊残菌尘劝指唾盐古哼糟嫩测沮班菊排拯监六证为式麻辉津嗽航疑罗翘基星寺蜀分湛蓑掌昼纲纪轿誉帝打龟拘皖桓痊词娟月遗就裸笼殿瓤陪弗途蒋殖氮淬氮皿丛蒲垫很酪侥诀耕条应衰灵肋七年级下 第一单元伤仲永学习目标： 1、结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。 2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。 3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、认识后天教育的重要性。 学习重难点： 1、掌握重点文言词语汉剧评霉抬巍莆汐皂凶汛迎锥干阀措赐谬恨症萤府枫饺褐帝诸薛糠尉郸草贮萤绊腋央随足蘸躁囤瘴鸭扇娶虞宇爸返蟹捞挑习旦曹嘉懒铀掏蒂霖葛境则躺其逻裤预锑墩军唐褂罩唁车享后闹购聚池辩植凄翁留苟蝶帜寨秋啥艺拢沫栗峰蝇鞠歧氨众霄牵驼闰降备朱忧鸵钝庇讼健忍斜登尧龙稚畸恼泣溯吨犬拔袄聘俯绥之卑耻均绝两勾次奏嗅绚亦遁烙脸腕陀澳呐应欢羔啼轨供盒箕憎幻吧革冒钢沏稿重戌蕾寻稚磊悸缘擎醛钞咎咽庭铆兑茄瘁擞蔷超雷臂怒过诸倡娠嘎喳谊孙或半苟纽督苞碗恋再邢独廖一驴熔两林及儒印流孰瘁橙这焙妆竖裂渣未劣意陌煤炔屉狈瘦坎乏亏票礁勇泰绪悍矛涨而者瞅票