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1、 三年级英语字母教学反思 这次研讨课我讲的是三年级英语下册Unit4：Where is my car？下面我将仔细陈述我的教学步骤、设计意图及反思：Step1：Warm-up. 操作步骤：Greeting Free talk Lets sing礼物展示 Lets chant. 设计意图：通过唱歌，首先让学生有一个英语的学习氛围，然后抓住小学生好奇的心理，以拆礼物的方式，呈现本节课要用到的教具。由教具的操练，升级到Lets chant ，为新课的呈现做了铺垫。这部分的操作，效果显著，学生明显很感兴趣，有助于接下来的教学。Step2：Presentation.(4)10月10曰，甲公司收到当地政府
2、追加的投资500万元。甲公司按年限平均法对固定资产计提折旧。 新课呈现：主要是呈现本课的5个单词和两个句子。这部分，我先以3幅图片为例演示，引出3个介词on/in/under, 操练方式主要是：升降调，大小声，自然拼，图片展示，举一反三等。 设计意图：升降调和大小声主要想让学生先上口单词，会读。而自然拼则是在重点的讲解这个词是怎么读的，由这个词，学生会不会拓展一下不认识的单词，接下来的举一反三恰恰就是在检验学生有没有掌握自然拼，能不能自己解决不认识的单词的读的问题。儿图片则能更直观的让学生了解其意思。三年级的词汇教学目标是让学生掌握音，义，形，并且能在情境中运用这些词汇。 在呈现介词的时候及时
3、操练介词，同时兼顾词不离句，把3个介词放在句子中操练本节的两个重要句子。句子操练主要是：read three times；one by one read，teem read.在呈现完3个介词后有个“拳和掌”的小游戏，激发学生的学习兴趣，同时也巩固了3个介词。游戏界时候，我以文具等实物带着学生进一步加深理解3个介词，如，我发出指令：Put your ruler on your head.同时put这个单词在我接下来的Lets do 里面会用到，在这里我先给学生讲到，降低后面学习的难度。接下来，由实物展示呈现剩下的两个单词：desk，chair. 操练方法同上介词。巩固方法：我展示一幅图，图片上有
4、桌子，椅子，并且有物品文具放在上面，让学生操练句子：Where is the .？Its on/in/under the desk/chair. 然后师生一起编一个chant.总体巩固本节课所学知识。并采用小组讨论形式操练，并且为接下来的Lets do做了铺垫。(3)202年12月31日，甲公司按面值l00元发行了l00万份可转换债券，取得发行收入总额10 000万元。该债券的期限为3年，票面年利率为5，按年支付利息；每份债券均可在到期前的任何时间转换为甲公司10股普通股；在债券到期前，持有者有权 利在任何时候要求甲公司按面值赎回该债券。甲公司发行该债券时，二级市场上与之类似但没有转股权的债券
5、市场年利率为6。假定在债券发行日，以市场利率计 算的可转换债券本金和利息的现值为9 400万元，市场上类似可转换债券持有者提前要求赎回债券权利(提前赎回权)的公允价值为60万元。甲公司将嵌入可转换债券的转股权和提前赎同权作为衍生 工具予以分拆，并作如下会计处理：设计意图：以实物呈现单词更加直观，学生更容易接受，在我的教学中，我注重以学生为主，尤其是让学生上口说，读这一块。而我们学校注重小组活动，伙伴课堂，所以小组合作环节也不必不可少的。能让学生之间相互学习，学习氛围会更加浓厚。D160万元在本部分，我的小组评价做得不够完善，而且没有学生对学生的评价，这是我要注意及改正的地方。11() 妊娠三周
6、开始孕妇血液中血小板及凝血因子I、V、X、(a未增高，只有在产科意外时才增高，所以凝血酶含量未增高)等逐渐增多；而AT-、t-PA、u-PA常降低；胎盘产生的纤溶酶原激活物抑制物增多。机体血液渐趋高凝状态，表现为高凝血及低纤溶状态，到妊娠末期这种状态尤为明显。应激时机体常表现为血液凝固性和纤维蛋白溶解活性增高。儿茶酚胺可增加血小板及某些凝血因子的数量，又可作用于血管内皮细胞，使其释放纤溶酶原激活物。酸中毒可损伤血管内皮细胞，内皮下的胶原纤维等暴露，促发凝血因子的激活，启动内源性和外源性凝血系统，引起DIC的发生。另一方面，由于血液pH降低，使凝血因子的酶活性升高；相反，酸性环境下，体内肝素的酸
7、性功能基团如羧基、硫酸基等作用减弱，故其生理性抗凝血活性减弱；血小板聚集性加强，使血液处于高凝状态等，同时聚集后的血小板释放促凝血因子增加，易引起DIC。Step3：Practice.先由三上的Lets do 的操练，过渡到本节的Lets do. 以旧带新的方法能让学生信息起来轻松，自在。然后采用小组活动形式操练本部分，让学生上口读，感受。更正分录如下：Step4：Expand.3肝功能严重障碍患者为何易发生DIC？我设计了一个Lets guess游戏，让学生自己根据涂脸猜单词，激发学生的学习兴趣，活跃课堂。D.编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换Step5：Summary.我给学生发的学案上有练习题，可以让学生自己动手操练，做练习。巩固本节知识。C作为非正常损失计入营业外支出Step6：Homework.1() DIC属于基本病理过程。我设计了两项作业：查阅资料和表演，轻松无压力的作业让学生更感兴趣。B作为制造费用计入产品成本 以上是我这次课的教学步骤，设计意图及反思。各种不足还望多多指正。 2013年4月27日