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1、学习必备欢迎下载第一章：运动的描述教 学内 容教学知道质点的概念目的理解物体可以看做质点的条件要 求知道参考系的概念知道运动是相对的知道物体做直线运动时用坐标系可以定量描述物体的位置教学质点概念重点参考系概念教学物体被看做质点的条件难 点教 法分析、讨论、归纳概括讲述、多媒体展示教 具教师主导活动学生主体活动教引入新课观察、思考多媒体展示物体机械运动，教师阐述提出问题，引入新课一、物体和质点现象1火车通过一座大桥时间及火车从南京到北京运行时间提出问题火车的长度对研究的问题有何影响？学分析讨论火车的长度对计算火车过桥的时间有较大的影响，应该考虑，不能忽略；火车的长度对计算火车从南京到北京的时间现
2、象2几乎没有影响，可以忽略。地球绕太阳公转及地球自转提出问题研究上述两个问题时可怎样看待地过球？研究地球绕太阳公转时，地球的大小和分析讨论形状对所研究的问题几乎没有影响，所以可以把地球看做一个点；而研究地球自转时，地球的大小和形状是必须考虑概括总结的因素，不能忽视。当物体的大小、形状对所研究的问题没有影响时，我们可以忽略物体的大小和形状，而突出物体质量这一要素，把它简化为一个有质量的点，否则，就不能这样看待。阅读教材得出质点的概念学习必备欢迎下载1、质点的概念程有质量的点称为质点2、对质点的理解提出问题现实生活中是否存在质点？分析讨论现实生活中不存在有质量没有大小、形状的物体。教小结： 质点是
3、一种理想模型3、什么条件下物体可以看做质点提出问题现实中不存在质点，那么在什么条件下物体可以看做质点？分析讨论看物体的大小形状对所研究的问题是否小结：有影响，不是根据物体的大小来判断。4、课堂训练略学生练习二、参考系现象3 做在高速运行客车上的乘客，甲说他是运动的，乙说他是静止的。学提出问题甲、乙两种说法是否矛盾？分析讨论不矛盾，甲说乘客是运动的，是一路旁的树为参考的；乙说乘客是静止的，是小结以其他乘客为参考， 两个人的说法都对。1、参考系概念假定不动，用来做参考的物体称为参阅读教材考系。2、运动的相对性4现象 详见教材 p10 图 1.1-4提出问题为什么会出现这样不同的结论呢？过分析讨论参
4、考系选择不同造成的小结：（1）参考系的选择是任意的（2）同一个物体运动，选择不同的参考系，运动情况会有所不同（3）运动是相对的，相对于参考系3、课堂训练（略）学生练习三、坐标系提出问题物体在一条直线上运动，若要定量描述物体的位置及位置的变化，该怎样做？学习必备欢迎下载分析讨论沿运动直线建立坐标系可解决问题，具程体做法是···小结：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。课堂训练（略）学生做练习一、物体和质点1、质点的概念板有质量的点称为质点2、对质点的理解质点是一种理想模型3、什么条件下物体可以看做质点书二、参考系1、参考系概念假定不动，用来做参考的物体称为参考系。设2、运动的相对性（ 1）参考系的选择是任意的（ 2）同一个物体运动，选择不同的参考系，运动情况会有所不同（ 3）运动是相对的，相对于参考系计三、坐标系为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标作业教后札记学习必备欢迎下载