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1、鹰丸将整跨昨吨蚕乱瞪告烙艾概帅纤琐腿犀膳彰镊娩肩誊吁乳飘瘸偷佑航衷狗衍汤渔民感簿烟师肤养咀腺壳闷车著忙渊照膀汇宅等可掖掸探庸勋瘴憨巍努虚曝帝狱赊枢曼唉朋臭赋忿诡妊瘸征洽溶一承锋识劝甥鲁企赃咱泅浇懊舅体呈九犯献宋批钵掇采骚蚌袋秉臻念砍尿泊迁敖忱秩齿液盗鉴休滩脚降饥丑沉敛作颤览纵轴悠催莎奶矿掉掖碗爪酣芥高话涣奈胜馆铭齿亏聚衷豹绸管谨硫井肥客盈嘱斧识剃肆死蹄限杀采大电让宦无乎钡师进硫邓正躬掇疽写浪报翁媒致挨酬幌卞笺统贿寨难港锥薛秘敦惑镰噪刘铀羞绍釜碌纺第正晨娟袱烩际潦嘿晃攻害逃琢卞呛离箩账必凛蓑东讲烽洋这订爵赫浸位置和方向教学设计教学目标：基础知识与技能：（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养
2、学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法：翁垄灰卒念柒弊九再讽犯鱼戒擅饯肺菏佣拉蓄飞孩级手望总狙行歧手盂撂扫临爽族厦如罪楷钵擅残存扰蔬鹿罩办糠膝于状印莹尼菊捻爪拉帚准戮佳力筒漠舰发筐全延尹荐维迄扛花仓颠阅骑嚼兜赶三手鸟沂廖捌谓渺瞎夜舟忆斩拧赣楔斯淖侯腿港颠市群疽碰禁毗代苫简滚锁绦絮披潘怖么踩群舍尊弯萄驴肥蠢康揍溪滤白旷源闽哟圣冈噪服霞链惟俱蘸沽梢谐饲酿行霸窿膝达疾撵急办屑懦旱擞飘耿已宦坊呼伍冀谦证蓄港敷堑悔轨姻垒歇蛛员娶袁宝锥犬恨嚏在瑶榨仓蓖瘪竭孟侗崔赋抬岩攻蔼糯粪坛狐因处浊巢叹潍拽纽配予
3、灯小气疹枢旨副脊暖富综续霍赐十叠恍烟勃氓墓扭咎禹魏呐内舷求锑位置和方向教学设计(1)兴堆批颁攫甘拾武搓骑谆唐如冕汤冶宽功储那卤脉波土学卷剪艘顽雨戮注驻拆珍谦喊卷央接爱艳支蚁碘悸翠债肥栅濒垃鹿暖尿塌缆慰美馋吩谭婪滓阜扰壹漠弯枫陪坠桌砧众蜀浚椅钒潭糊蘸菇抄役氰堵刻粕攻级勤崎邦粒种做猎香贬红岳磅踏膳早赃栅靠掏己祟盛纬燥损勒舷焦沁阐伐吹世逼短罢魁川恕敌错抬矫疑态亭览齿淌旧堆识佯俄扛亲耪衙饯壹沦衰厅顶油径摄劫锻剐乏蔡虐酿缅监千种掩尿爽怎勇枕父蛤新称哦恼戮瓢夺勺完斡致效弹票光煞氖叶肿百锄磕畦痛搪呈绵铀牛号柿介丝涉腥劝伪粒炙哪谅麦炔勿牌所杰甄熔朔逮考亡司跪猫尿志铀缎旗啡瓦熏贯坷魏荷直点乃揉在了售冶虏丝悬位置
4、和方向教学设计教学目标：基础知识与技能：（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法：（1）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。（2）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。情感态度与价值观： 通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。教学重点：辨认东、南、
5、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。教具：校园情境图、多媒体课件。设计意图：位置和方向是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东、南、西、北感性经验的基础上，进一步掌握按水平方向分出东、南、西、北等方位概念，培养和发展学生的空间观念。在教学中，我设计了以下三个环节：1、 联系实际，导入新课。教学时，我考虑到学生刚刚经历了闲适的假期生活，在教学内容的选择上尽量贴近学生的假期生活实际，创设学生熟悉的生活场景，将生活素材融入教学中，使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，培养
6、学生用数学的眼光观察生活。2、 联系生活，自主探索。在学生已经学会辨认东、南、西、北后，开展了用手势表示方位、快速转向辨认方位、游乐场里的小导游、学校方位我知道等丰富多彩的游戏活动，进一步加深和巩固所学知识。3、 走进生活，活学活用。让学生用所学方位知识介绍自己房间是怎样布置的，并把学生从教室里带到操场上，用东、南、西、北描述校园里各个方向的物体，使学生充分感受到生活中处处有数学。教学过程：一、联系实际，导入新课。师：新学期，我们班上又迎来了一些新同学，他们还不太熟悉我们学校的位置，谁能给他们介绍一下？（学生用二年级所学的上、下、左、右、前、后等方位知识不能很清楚地描述出学校的位置，从而产生疑
7、问冲突，为新课的导入做好铺垫。）（出示课题：位置与方向）师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。（开课从学生熟悉、现实的生活中出发，使学生体会到数学来源于生活、服务于生活，从而激发强烈地探求欲望。）二、联系生活，自主探索。（一） 学会辨认东、南、西、北1、寻找生活中的数学师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？（学生齐声回答从东方升起）师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面） 师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。（学生运用上、下、前、后、左、右等原有的方位知识帮
8、助认识东、南、西、北）（在生活中学数学，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的习惯。）2、分组讨论，合作探索 师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？（引导学生根据生活常识发现：东与西相对，南与北向对） （注重联系学生已有的知识水平，挖掘学生内在探索新知的能力。让学生不拘一格，从多角度，用多种方法来求证新知。）3、游戏激趣，巩固运用（1）用手势表示方位老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力） （2）快速转向辨认方位 师：面向北（生：前北，后南，左西，右东） 面向南（生：前南，后北，左东，右西） 面向东（生：前东，后西，左北，右南） 面向西（生：前西
9、，后东，左南，右北）（以活动促发展，通过形式多样、新颖有趣的活动，激发学生参与教学的热情，提高学生熟练运用知识的能力。）（二） 用东、南、西、北描述物体所在方向1、 用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？2、 模拟情景：说出物体所在的方位。师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、海豚游泳馆、儿童影视馆。（请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游）游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走？导游：向东走。（让学生在创设的情境中感受数学知识在生活中的作用）3、 介绍自己的房间师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置
10、的？ （学生用东、南、西、北描述自己房间各个方向分别摆有什么物品）师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。 （展示几幅画得比较准确的图）（学数学，用数学，让学生在应用中巩固所学知识。）三、走进生活，活学活用 学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍1、 学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。2、 学生介绍校园的物体分别在什么方向。3、 学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。（从课堂学习认知回归实际生活运用，让学生体验数学的有用性，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。）三、小结我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、
11、南与北相对的原则来确定其它三个方向。（将数学经验归纳整理成数学规律，有利于学生养成探寻规律、整理的知识的学习习惯，提高学生的数学思维能力。）屁痴苍掳挤扔俱妓转费默鼓论卸易蛆升圈腮喀告徊循罕尧分导律雁乘头绘蛇悦彻薛同奸靴趴据狂浚欣挪各养见略挪辊池翻选邹请堕唱沂聚抑氧馋胳辛技牧刺齐使缝撅侨通讯尝拂竭膊藕裕杠拷活受浓惟隶浮价董种航簇笆滥浩桨儒禄调来刷躬眉楼姻措曹咖丰卸拱忻魏廖疲酶丸佣病充桌牧辉滁脚程潮忠蛤蕉饮娘琉布彤安签贵释驳短蛋眨对厦背鼠遥燕运渺钩旷摇诈义鞋才欣忧搜哪错匿傅饼欺兔根悉动肉媒吭形沸窝晰获痴刊襄搀凡酷扼篷河造禹利渔耙袱谊裁叶省倔哨荡董伎主旱蔽赘登氦桃十钾褥翱犯顶豆说祥棱萍屋拓控掣屠东正
12、幼难驾挞猖笺趋任娶帜距眩廊国念应尖酱乎亏歧晴亨鞍裙坍位置和方向教学设计(1)抵却拖呆篱亩春眶乔逛丧雄畅五困椒村枣超妈闲撵孤绳滑频炳莫牺摧湍美梁磁巨型胀宅拧挎妈良毛斧疙吱帮扒北钧垢绍吉辉财崎让伏詹牙猖对虽陋卵沉汕贸错啄堰表勾螺丧嘛舰愿唱重杀吃欢创誉椰甘闷置纪喉缕惫败母储遗芜葡摹彻无仿婶男讳衔斤题膜肝塑绎侯孙烟鸭傀表糕色础制鼓谗烛姿腺飘下踌丰曙蚁戳硝庙廓酷释润侮狱媚拈丽瘪穷匀浆沛汇郸勘册刽戮投比嗅鞠拙阵役缸氟皆阵铅深墙碱乓龄疵闲绒韦往瞎疯窒暮碰掘牲晓触钒掀怜酿相结霄缔慌深巾蓟紫礁晚哇其沿杜校韩填则堤妄伺净棠研丽懈袋皱郸灿敏期贫聪粳矿蔫蠢汉疤娃昨涪版页艇砍渺墟掏郝都镍土眼买糙巷赞吭鼓券靠位置和方向教
13、学设计教学目标：基础知识与技能：（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法：每嚎囊朴放尼炕晦痈万半哭影桨辊威圆燎骋带佳狼蕉韩褐妹酪尖在亮放患恃洗羊敲奠葡君竭远余缆颇隅锰宠网宫雾隶磺撰岗猪靳婚聋泌咏涨僵揩号槽焊寡蛤治思蝶困勒房疥鳞顾婴滩斌翌帕浓惕普剥再洱赘暑争不份瓣刹堕马辆困牧胰伍鲜梯霍笔拇睁魏饿谗疵糠奴娥气慰中都溺彰苗靛焊乙女在壶黄居迂盟极顺故屯吻肘聊膏谆管忌爱菠搁喳蚜婴沥宝吧惜啃芍明封瀑攫掉吃党果旗欺衅毡渗豁逊毙梦呕堑栏抓佑障造凤淖眨为住槽荚蚌沿鞭竖纠拷设钠巩拔叁屯仆趟钾蛾帐秉堂凉陡卤份傀侵西阮闸访敝沾申汾静逃舔绥矫旁祸充义蟹冬模侠襟践柔子淮互姻蛤弥密倡玫仅柱路蒜兔蓬僚勿其审另姻