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1、资本公积股本溢价 1500贷:固定资产累计折旧 75三年级音乐下册第课题： 第1课 美妙童音 第一课时、学唱一只鸟仔教学目标：1、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。3.有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。教学重难点：用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。课时安排：一课时教学准备：钢琴 教学光盘教学过程：第一课时、学唱一只鸟仔一 、导入（一） 师生问好，组织教学 今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？（二）故事形式导入1、节奏训练 在美丽的森林
2、里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！鸟儿说：“我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。二、新课1、出示课题（课件一只鸟仔歌谱），聆听范唱。2、师讲解歌词大意 一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条
3、水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！看来，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字 用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音） 我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（ ）”处有什么字 解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。 （设计意图：避免个别学生认为这也是鸟叫声。）2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。 用“岋”分句模唱歌曲旋律 按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉
4、森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。） 师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。4、复听范唱，要求学生轻声跟唱1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。 找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊都)岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？2）生自学第二段，师钢琴伴奏3）生完整演唱两段5、在四分休止符“o”处用“XX”拍
5、出（表示群鸟收到求助信号）1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出 （课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。6、歌曲情感处理1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（课件：三种人物表情）2）师弹琴伴奏，生唱两段3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。 请表演好的学生示范7、打击乐伴奏1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XXX XXX XXXO ）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。(课件显示双响筒和铃鼓的节奏型)2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏三、小结