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1、人教版九年级下册化学教案 教学目标知识与技能： (1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。(2)知道一些常见的乳化现象。(3)探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。(4)了解溶液在生产和生活中的重要作用。过程与方法：(1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记 录。分析实验现象。(2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。情感态度与价值观 ：(1)增强学习化学的兴趣。(2)树立发展勇于创新的精神。教学重难点教学重点(1)建立溶液的概念。(2)认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点：(1)从微观上认识溶液。(2)理解溶质、溶剂的辩证关系。教学工具教师用具：投影仪、烧杯、玻璃片
2、、玻璃棒、五试管溶液(品红溶液、硫酸铜溶液，氯化铁溶液、高锰酸钾溶液、氯化钾溶液)、硝酸铵固体。学生用具：仪器：小烧杯、玻璃棒、小试管 、药匙、滴管、酒精灯、火柴、温度计; 药品：食盐、蔗糖、碘、高锰酸钾、汽油、水、乙醇、植物油、洗涤剂、洗衣粉、纯碱、硝酸铵、氢氧化钠教学过程学习情境展示五种液体：红色(晶红溶液)，蓝色(硫酸铜溶液)，黄色(氯化铁溶液)，紫色(高锰酸钾溶液)，无色(氯化钾溶液)。设问看到这五种液体，你有什么想法?学生发言如：1.想知道这它们各自的味道。2.想知道它们是怎么形成的。3.想到它们可能是不同颜料与水混合而成的。4.它们颜色各不相同，可能是混合物。引入通过大家的发言，可
3、以看出同学们的想象力很丰富，探究化学奥秘的愿望很强。同学们都知道海水又苦又咸，它同这五种液体一样，都属于溶液，学完了本节课后你就会明白其中的道理。第九单元 溶 液课题1 溶液的形成引导同学们桌子上都摆有食盐、蔗糖及别的用品，下面就按“活动与探究一”的内容进行实验。投影活动与探究一：几种固体物质溶于水试验用品：食盐、蔗糖、水、烧杯、玻璃棒、药匙学生分组活动，教师巡视交流实验现象请一组同学上台解释他们的实验过程及现象，其他同学提出异议。现象蔗糖、食盐都消失在了水中。结论蔗糖、食盐都可以溶解在水中。提问如何从微观上理解这一现象?学生讨论、总结蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了。(教师指出：物质
4、在水中以什么形态存在，将在以后的章节中学习)。引导提问我们刚才得到的液体，都是混合物拿出开课时的五种液体，让学生观察：1.每种液体各部分一样吗?2.放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀?学生回答1.各部分完全相同。 2.没有析出沉淀。教师总结像这样均一、稳定的混合物就叫做溶液。提问根据刚才的实验及分析总结溶液的概念。讨论、总结，并互相交流一、溶液投影1.溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。提问水具有什么作用?回答分解其他物质的作用。投影溶剂：能溶解其他物质的物质。例如：水。溶质：被溶解的物质。讨论在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么?溶剂是什么?交流结果
5、在蔗糖溶液中，溶质是蔗糖，溶剂是水;在氯化钠溶液中，溶质是氯化钠，溶剂是水。教师指出开课的五种液体中：红色的是品红溶液，蓝色的是硫酸铜的水溶液，黄色的是氯化铁的水溶液，紫色的是高锰酸钾的水溶液，五色的是氯化钾的水溶液。设问你还能否再举出一些溶液?并指出溶质、溶剂。学生发育1.糖水中溶质是糖，溶剂是水。2.白酒中酒精是溶质，水是溶剂。教师指出除了水可以作溶剂外，汽油，酒精等也可作溶剂。例：碘酒：溶质是碘，溶剂是酒精。过渡大家应该有这样的生活经验：当衣服上沾上油滴时，用水洗很难洗去，怎么办呢?学生发言1、可以用肥皂水洗。2.用洗衣粉洗。(教师给予鼓励)引导完成下面的“活动与探究二”之后，你就会明白
6、洗去的道理。投影活动与探究二：实验用品：碘、高锰酸钾、水、汽油、药药匙、试管、胶头滴管步骤：学生活动互相交流请一组同学将他们的实验现象、结论展示给大家。其他各组提出异议。结论碘难溶于水，易溶于汽油;而高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水。这说明：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。2.溶质与溶剂的辩证关系同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同，解决问题衣服上的油滴用什么洗去?为什么?回答汽油。因为油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力强。过渡前面我们谈到的溶质大部分是固体，那溶质还能否是别的状态呢?第 5 页 共 5 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。