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1、 人教版五年级上册语文圆明园的毁灭教案 教学要求： 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这个国耻，增强振兴中华的责任感。 2、体会作者是怎样围绕中心表达的。 3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。 4、有感情地朗读课文。 教学理念：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 教学重点、难点： 通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子;了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后
2、妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，不过现在怎么样了呢? 二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。 三、初步理解课文。 1、提出要求：小声朗读课文，想想课文能够分成几段，每段讲的是什么。 2、学生自学后，讨论。 3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的? 四、学习本课生字词。 1、检查生字读音。 2、抄写生词。 五、布置作业。朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。 第二课时 一、复习旧课。 指名朗读第二段，读后说说这个段是从哪三个方面介绍圆明园的。 二、理解圆明园的位置和总体布局。
3、1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。 2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿?圆明园的总体布局是怎样的?什么叫“众星拱月”?谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来? 三、理解圆明园中的著名景点。 1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。 2、学生各自阅读思考，然后同座交流。 3、讨论。 (1)这段共有几句话?其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的? (2)齐读第一句。这个句总的介绍园内景观，讲了哪些方面?“金碧辉煌”是什么意思?“玲珑剔透”是什么意思?“象征”是什么意思? (3)补充介绍“买卖街”“山乡村野”。 (4)指名读第二、三、四、五句。读后
4、讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的? (5)在圆明园浏览会有怎样的感受呢?齐读第六句。“有如”是什么意思?(好像)“流连其间”是什么意思?在圆明园里，为什此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net么好像漫游在天南海北，能够饱览中外风景名胜呢? 四、理解圆明园内收藏的历史文物。 1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。 2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?“最珍贵”从哪些地方能够体会到? 五、总结。课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不但宏伟、壮观、美丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 六、查学生背诵第二段。 七、理解第三段。 1、指名朗读第三段。 2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的? 3、学生自学后讨论。 4、小结。(一是抢掠，二是破坏，三是火烧。) 5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。八、联系全文，理解第一段。1、齐读第一段。2、“不可估量”是什么意思?为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”?九、朗读全文，体会中心思想。1、自由朗读课文。2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情?(集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上)十、布置作业。