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1、教学目标 评论 知识与技能了解表格信息的加工和表达过程;熟练使用图表处理工具软件加工信息,逐步形成自主学习信息技术的能力。 过程与方法懂得分析任务的需求,选择合适的图表处理工具软件对表格信息进行计算、汇总等处理;分析几种常用图表(柱形图、条形图、线形图和饼形图等)的用途和特点;图形化表示表格数据,并配以相当的文本内容,揭示事物的特征及其变化规律。 情感态度与价值观把所学的表格信息处理的技术运用于实际生活之中,使之感受到信息技术给人们生活带来的便利,从而激发和保持对信息技术的学习兴趣,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。2学情分析 评论 本节是广东版高中信息技术基础(必 修)部
2、分的第三章信息的加工与表达(上)中第二节,本节内容是在义务教育阶段学习的一个提升。对于Excel软件的使用及其基本操作不再详细讲述,侧 重点在于引导学生去分析问题需求,寻求解决问题的办法和策略,使用合适的图表加工处理软件对表格数据进行加工和分析,把合适的图表类型、表格数据以及相关 的文字说明有机结合起来,从而实现利用恰当表现形式呈现主题,更好地表达意图。3重点难点 评论 教学重点:用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法;根据任务需求,利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,并以恰当的方式呈现表达意图。 教学难点:如何去根据任务的需求,熟练使用图表处理工具去加工信息,并配以恰当的文本内容
3、,表达意图。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 评论 用 幻灯片向学生展示如下案例:近来学校在各年级开展了“文明班集体评优活动”。每周评比一次,每三周公布一次评比结果,评比的项目主要有三项:纪律、卫生和 礼仪,各项均以100分为满分。这次活动成绩将作为年度先进班级考核的重要依据。那么,对于收集来的数据信息,要想知道哪个班排在前面、哪个班排在后面; 哪个班是进步了还是倒退了;哪个班总体成绩最好;整个年级总体情况怎样如何才能在分析报告中图文并茂、直观准确反映评比结果呢?活动2【活动】课程实施 评论 一、明确任务需求1、需求分析学生就上述的“评优活动”分组讨论:我们
4、有哪些问题需要解决?请几组的代表来回答需要解决的问题。共同探讨得出需求分析的总结:根据收集来的评优成绩数据,并由此形成一份带有结论性的分析报告这是我们最终的目标。具体来说,我们要完成的任务主要有以下五项: 建立各班三周以来“评优活动”得分统计表建立表格。 计算“评优活动”各班各周得分和各个项目平均分数值计算分析。 计算“评优活动”各班三周总分和年级各周总分数值计算分析。 采用适当类型的图表直观地将数据分析结果表示出来图表呈现分析结果。 根据数据图表处理结果,配上相关的文档,形成简明的分析报告。设计意图:通过让学生分小组讨论来逐步培养他们需求分析的能力,从而明确具体要完成的任务。2、选择合适的工
5、具软件根据上面的任务,我们知道需要处理的数据对象是每周各班的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”等。请同学们看一下,下面是这个月第一周我们高一年级每个班的成绩:一班:纪律/77 卫生/85 礼仪/73二班:纪律/86 卫生/76 礼仪/86三班:纪律/75 卫生/72 礼仪/71那么,对于这样一些收集来的评比数据,一般我们采用什么形式把它展现出来呢?学生自然会回答:“表格”。用幻灯片展示第一周评比结果的数据表格:班级纪律卫生礼仪总分一班778573二班867686三班757271年级平均分进一步,请同学们想一下,我们用什么
6、工具软件可以在计算机中制作这样的表格呢?学生可能会回答:“用Word。”(因为在前面刚学习过Word)但 是,请同学们再观察一下我们的这个表格,我们更多关注的是对收集来的数据进行统计后的结果。Word中对于表格的加工只是对一般表格,比如我们以前做过的 通讯录,它不需要对数据进行分析处理,只要用表格形式展现出来就可以了。其实,和Word一个家族的还有一个兄弟Excel。它更擅长对表格数据的处 理,能自动得出我们想要的结果(比如总分),还能用图表的形式展示结果,这样使我们更加方便地进行分析总结。设计意图:从需要处理的信息的特征出发,逐步引导学生去选择合适的工具软件。活动3【讲授】Excel简单介绍
7、 评论 教师操作演示并讲解:依次单击“开始”->“程序”->“Microsoft office”->“Microsoft Excel”命令,启动Excel。启 动Excel系统自动创建一个空的工作簿Book1,每个Excel文件就是一个工作簿,其中包含了三个工作表Sheet1、 Sheet2、 Sheet3,工作表是Excel中存储和处理数据的主要文档,也称电子表格。它总是存放在工作簿中,每个工作簿最多可含有255张工作表,标识从 Sheet1到Sheet255。在工作簿中当前正在操作的工作表称为活动工作表,下面有一条下划线。同学们可以看到每个工作表都是由单元格组成。列标用
8、英文字母标明,A、B、,行号用数字标明,为1、2、。单元格用列标和行号组成的字符串来进行标明,如单元格A3,表明它位于A列,3行。在要输入数 据的单元格上用鼠标单击后,即可输入数据。输入结果后按Enter键结束。设计意图:通过向学生作简单介绍,让他们回忆Excel的操作环境,以便于后面的自主操作。活动4【活动】建立表格 评论 任务1:建立各班三周以来”评优活动”得分统计表。让学生以小组为单位,参照教材P50P51中的任务1,创建“高一年级创建文明班集体评比得分统计表”,输入第一周数据。以同样的方法输入第二、第三周的数据建立表格。在表格的建立过程中我们可以对表格进行一些简单的美化编辑,如表中使用合并单元格建立表格的标题,又使用了背景色来突出不同的数据内容,再加上表格线使表格更清晰。这些美化编辑又该怎样去做呢?请同学们自行摸索一下,看看怎样去做。(教师巡视查看每一小组的操作情况,对于遇到的问题给予点拨,让其小组的成员探讨解决。)(向全班学生展示某一组建立好的三周以来评优得分统计表)活动5【讲授】总结 评论 本节我们根据问题的需求分析,利用表格来组织数据,将相关信息建立起一定的联系,并通过对表格数值进行计算处理,得到了一些评优指标数据。活动6【作业】作业 评论 请同学们把自己班级这三周以来各项成绩做一个汇总表。活动7【测试】教学反思