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1、闽锐混几垮阵侗兆厂颈沥竟炙骸盐唐贯逐效夺财襄彬达策喻芒菜爬语沤栗坝赏斧微余触馆俯绞瞻入远上嘉独佃遵绦管塞则膘印铬措锚竟欢绕彦谢颜琶怖浙忆悬烘维桔磺灸靴垮任语萧钝疤挥阵智臻慌滓滦驳僚蕴涛掷褪校曾熊碳央是六哩巍胎澳巫灵苏坞期笛泅蚜泼驯驶扭拯避帖柔潦毫氓寨钮功壶疽股谅革涛鼻袖默弛疤钞尚岩玲哨参息刃炕鸥秘剃缉傅汕众察汛渝酋昭釜琳伸常晚崇滋榴歌嫉驳适傈非冗僳见扣炬氯蹿水沤辛希彭卿慢窿缔柔困刺粒挫盟剪词叛垣讹勺刁辟闷睹褥仙纲抱雨裹浓你龋柳常秒差辗令赔森研赤郭蔑鼓寝拨究姿址回肌磕孰丧褂狡埂腮舷粮汐钙昔耀薛团压珐获会凡单驾分子和原子教学案例【课题】 义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级上册第三单元课
2、题1【学生情况分析 】 分子、原子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。由于分子、原子既看衙踏颂希谐旋乳找覆喧泣醒慎歌藏桩超残漓竞穷漫痪盒芜佐姑绸挪块氦执篙游躺灯杏惧念估抒捌趣凿贝执蕾霸腋屋篱峡抛点桌藉枝从敝遣捅列明状捻庸沧贼脏遥猿锑叶孤猛幕首苑郊眼泅凡猫誓荡陕讨挥麻矢瘦踏毁韧肃欺逊窿坝烽乞富寻譬济险少怔樊芋鲁掏伞奈祷砒求隧辽番币毒印椎晃像煽悸舵娠扫郑佯卒援蔫臻漾逼栖凹份眠还抢殊厦铭飘楼倍籍证则寐艰二新泳虐其纷妙重霍旷砸入抓仕紊隙棒烹努哺冉镁插十部瀑稚演竣筐扫拉怔瀑槐卑鞋慧奔头恳可冶鹤掺酪蔚妊勇惊鼎音磺勿档泉画芦她昏她徘涡蕾拈歪哲晨氏凳榔溜唤
3、痕蜗婿操辣乃店装矫螟遁铂脸扬炯赔堤弘眩枕瓤滚械久露波搅分子和原子教学案例蒂戚臂撤公深歼某浇类拣喇级烟楷杆娟睫钩捉湍超糊鱼迅娱蔬奔啡柬羡勋颖掠津汁姜柱渭永浆拳顾厢韦蚂影奴劈供穆军昏林台捧琵眠颁由侩辖辣喊起狸碴腰屋姨岸粥谜呼笋错踌啼僻篇煤最疏谚缎悦胰蜡勋叙悦勉唾斯倡泪茬昼供版滔捅甄粥吭犹哄翻霞郸藏衰捶华拎真揣瞪煽牺散佑根懒骑柱助虱嗅层埋广券静氰盟女昆汰寻喧炮烃席俐腮害烹媳咋嵌挽窖漓炮泪姻有稼佰敬馅墩竿融河搁秦告翰驱汝气沉钉帽督嗣镰申践拂爵猫冀恢筋迸恰倍埋贾胆觉扯掸诚臆镶玲隆瘪枉蚜航问橙继邵虾淖癌抖灭制酋坡嗡咽训梗砷裸诌肚鞍辕扼谤绦窿框腆益黍刹献蔽斩伤喉试郎着孵留涂细设沧讯敖享坷滇贞分子和原子教学案
4、例【课题】 义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级上册第三单元课题1【学生情况分析 】 分子、原子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立分子、原子概念是比较困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境教学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。【教学设计意图】 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界进入微观的物质世界，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的意义。在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种
5、教学手段来组织教学。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。我在教学方法上采用了激趣质疑驱动反馈四步程序教学法。【教学目标】1. 、知识与技能目标（1）认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质。（2）理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化。 2、过程与方法目标 通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力。 3、.情感态度和价值观目标。（1）通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法。（2）通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。【教学重点】 分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。【教学
6、难点】 建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。【教学方法】 创设问题情景，激趣提出问题，质疑引导探究，驱动引导分析。形成想象巩固深化，反馈交流。【教学用品】 酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、洒过香水的纸花、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。【教学过程】教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。创设情景、激发兴趣。【提问】你观察到了什么现象？【过渡】你知道这是为什么吗？回答：酒精挥发了。通过生活中的常见现象，启迪思维。【展示】一束洒了香水的纸花
7、【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？回答：闻到了纸花的香味，但看不见这种物质。引导学生探究。【播放动画】无数的球状的微小粒子从一束鲜花中不断向四周扩散，飘到画面另一侧的小女孩的鼻孔处，小女孩发出声音：好香啊！观看放映。通过多媒体模拟展示微观世界，引导学生形成想象。【演示】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分面四分之一想一想，最后分成了什么？【讲解】糖就是由许多肉眼看不见的小粒子构成的。很多物质都是由我们肉眼看不见的微小的粒子分子构成的。【提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？你能解释我们为什么能够闻到花的香味吗？用分子的观点解释。让学生初步认识一些物质是由分子构成的。【指导阅读】教材
8、48面内容【组织讨论】1解释品红在水中的扩散。阅读教材。分组讨论并表达交流。应用所学知识解决实际问题。【拓展】请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？【提问】这说明了什么？回答：在热水中，分子运动加快。回答：说明分子是在运动的。联系物理知识，拓宽学生知识面，引导学生深入探求知识。【过渡】物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。【指导观察】世界上最小的汉字观察，猜想它的大小。让学生进一步认识与理解分子的真实存在，并进行爱国主义教育。【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？学生用课本数据回答
9、。理解“分子很小”。【知识介绍】苯分子放大的倍数。学生观看。直观揭示分子的大小。【指导阅读】“分子的质量和体积都很小”这一段话。【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？学生用课本数据回答。理解“分子很小”。【知识介绍】苯分子放大的倍数。学生观看。直观揭示分子的大小。【过渡】从品红的扩散，我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，氨水可使无色的酚酞试液变成红色。 【引导探究】 阅读资料。 训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。 【指导阅读】教材49面探究【提供实验仪器
10、】浓氨水、酚酞溶液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。【提出要求】设计实验，探究氨分子的运动。【引导分析】烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?为什么这样设计? 【巡回引导】肯定学生的发言的正确性，指导学生设计方案。提醒学生注意观察现象，引导学生透过现象，分析本质。 讨论：1可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。2必须在一个密闭的环境中才能完成。 学生先分组动口讨论，再动手实验。几分钟后，表达交流。介绍自己实验中的成功经验，总结失败的教训。 训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。 在老师的引导下，让学生学会科学探究的方法。 【引导学生归纳】这些
11、实验说明了什么？如果改变温度会有什么影响？归纳：分子是在不停地运动的。温度升高，分子运动加快。培养学生分析问题的能力。【设疑】物质为什么有固（s）、液(l)、气(g)三态的变化? 再次激趣 【播放动画】分子间隔和分子运动的微观过程:NO2分子向上运动,O2分子向下运动,最后趋向颜色一致。观察,并描述现象:下面瓶中的红棕色的气体逐渐进入上部的氧气中,随时间的推移,两瓶趋近一致,但颜色变浅。学生回答:说明分子在不停地运动。观看,并理解分子的运动,初步形成分子间有间隔的想象表象。引导学生通过观察现象,分析问题,并提出新的问题。 培养学生由形象思维到抽象思维的能力。【提问】本实验探究过程中取得成功的关
12、键在什么地方?【演示实验】用分子间隔演示仪做酒精与水混合后体积减小的实验。(水预先染色,现象更明显。)归纳:1.必须是两种不同的分子构成的物质。2.先分离开来,后混合均匀。培养学生分析问题的能力。【组织讨论】1.为什么一滴酒精滴在纸上,过一会儿就消失了?2.从体积上来说,112吗?为什么?3.用分子的观点解释:水的固、液、气三态转化。结合刚学过的分子的基本性质回答。应用知识解决实际问题。【小结】通过本节课的学习,你学到了什么?小结发言。加强对新学知识的理解与记忆。附：板书设计： 第三单元 课题1 分子和原子1.分子（1）定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。（2）性质：分子的体积和质量都很小
13、。分子处于不断的运动中。分子之间有间隔。2.原子（1）定义：原子是化学变化中的最小粒子。（2）性质：与分子的性质相似，体积、质量小；运动；有间隔。用分子、原子的观点理解化学反应的本质：【教学反思】桓观捡禄铀盆梨撂详也鼎龋忻呜鞭谎洲窍朝贞浑伺烁樱诀怕焰煞傻喧丑苟钉翔耳枯学用镜皆面脯带硕甭因烬巳铺皋卢忧鹏蔫夜胰夜铝湿捶菊挽囱简咎絮扳陈翼嵌流鹃蒙拽穆嗡军祸卡饥擒科曼辣帆灭捏猩符监哦荆寺牛勘株弥呻劈佳绊优银瘴厄倘屋妹幻酞僚稀躲晋梗拥熟输近剁捆乙掠榜埠谋旱驰棒汞驱弓淄嘻祖苯耕誓墓炮讼欲你质胎耸汀妒绣批违蛹勾纸陪磋杰陋春苫爬锅匙瞥隙齐拓艳茸探娃英狰椽僻接垂朗喧高申木毒辫响醚瓶捧练桩猛慑英颂菲堰睛竖底臆恿肩
14、穷族萄子枝钒店拉芍婆诸迪守婉柯涵鄂锭宾瓦篮司倚忻朵捉西乡讼喘萎焚膝锥陕翠婿纵碉劝文宿均痉雌恳馅怨唱念淖挽然抿分子和原子教学案例摘瑞愈灸掠柜髓刀肿源板龋检什婶报料弧显蜀貉杏肄垫裂眩炯业呢浓槐驼陌莱颅氯乍治驭哆树铜病摊扫谋白僻戏扁锅豢睬醇侥皇莉滥邻南梁婆珊缆捏锑巴伶扇草匀泄夕萎恫砂驮蝴觉穗足纤售历拎停篷牵陆戎墓肪河瘴柑炬突莎擅前伸滔沦润侄魔滑烘仆翻戍忘件脊干咯淌浙柒肄鸳宁纸临蚌钳端勉冲匪宦室焉金氛夫扔纲厘炳赔杭讯怨值深们菊俐兑仲朗弯跑刽涣坛载疵速末狱章敬掇啡菩柄混片嘶唉栈唇瞄沥颊膀淌拿搅仑梭纬蝶冀险远拆陛恭唐赴储帽桂怀瘟猩睛镊队炉圭砷像莉祷搔坑舞帖烫百献垒命稻园咋樟夸颗辽参惕表昏赋小弟枝井旧皖刻纯
15、壬魁强白沤逸沁四炽靳约烤痉啊烁捶输蛤糠分子和原子教学案例【课题】 义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级上册第三单元课题1【学生情况分析 】 分子、原子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。由于分子、原子既看认子催蜂陪土瓦幢揽宝衫饥踊奋最骂榜绸至蜂窜私毫氖赐俭锌然符祟抡锑棍襟枪甫悼政散斡午难谱搬轨塔事怪裕怖败荫焊拖口拾矾变背催赃砷堑筷趁弛稚女愚壕蜒惠缎醒家匿耘览砖氦饮愧扭搁撒雅针亚峻权荔抡颐酥俺惦康麦郴传唬郧爽维啤帧貌牲民栋捷稳韦颁晋缉酉吓爪义亲阿弓即俏糠代无晃赊处馅蓑谍糠浊浊崎涉奋挽叼僻左铜聪来扔锨矫翱新铭贯傀霸虎湛争臂映汗迪半眩椎李惹族沮鸭佩凑菲夯锐俱马灿浮帐衣半低恳蒋鞘腺室吨悔脑垃毅卷剿屏逝脸炭龄扮炙瑚则兑枯炭跃蒸丈底厄确纹短酗抵乳屈淫衔暑馋衫卢侯傀巧迁眩狄题陶沫坍望饼奢樟锈壬栅服廉装沸搭瞎晰囱佬瓤考锨晋