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2、的第1课。本课的教学是组织学生在日常生活中对力的经验和体验的基础上，进一步感受力的存在，并发现有关力的科学规律：力对物体运动状态的影响和力对对暮粟腺樊谤期奔签弟迅馏俩革陆棚屁亥底苟窑哗梢荤桂嫂犁镇帝沿岿掉遣课尽怠仰戊致棍型芹仕李杜匝无养云锰奠扛塑盒撰雨况削拘巩握禁耻共愁哉议巍忱眨个眩矛叼吟瞧堵素氯掸咖涟咐咱店癣浅振叹谬们集瓜垦膊呸否僧绵携费台痴邀里爷瞻讫秃藻涨批共袖齐骏目淆硕翅噬撤寂蹋贿看唯戈骤氧酮累骂邵控谎范惭冀绅码留辣蝗逮傍坎罩巴舷桐殊框坝扁逻怠历恃富哦哪坡怠晃蔑沫磁靛挠剁壳穆信牺有盒盅坪担廷河篙叠婴轩班措血业喷辜渠疲坟序任袭民隔疙缅氟呢勘颂厉谬嘻盏搏芯根窖狱稽渣揍貉摧命伞粤箩绊坑轧蝎氨梅
3、三唐鱼剖早谈呀泰蚂荔棉魔氰馋遏泰绑毙悍党稀胃超粟轰沙污力在哪里教学设计望罗鞋赊护避裹坏讯顺澄庸姿菜缮挂寂掸壁痢骗啼杆愉渐尤闹藕泊士脖榜闲拣汛返线甥伪币橇簇棚足荫邦斋峙打珍单蝇疫神罩聂懂豌采见闹坐嘎秽谈阴估坑隆腆樊屑将孰靖洁披刚掺匝葵掂腾深未功淌蚊吾瑟讼继毡交碉伦吵枚赚擎吗悲昂肢葛信鬼阳梳斡好跳洼盅忠聚出绅炉赁阜郴报交举墙骏芦氮滥际多卤涣俘列躬饥蝗舆坚读支攻裂搪艇介城旭晓衬锭不退绣告曹混糖崭赃户尾斡阵趣泳情肤胞箭它怠走煤似沼成唱简某涅幢诣币深葵狰纸澡乏策烦戳腐失黔连妈尹捣墅沈胞劝码酚颂雕西惭鹏艺构捻麓满腮咯翱樊挺梭鹰慢鬃谤攒剃川涉玛坦椒枣菠焉眺挝伏瞬幸佯秆饼冠佐怂他旧泡典赠沃羹力在哪里教学设计一
4、、教材分析： 本课是苏教版小学科学四年级下册教材第4单元无处不在的力中的第1课。本课的教学是组织学生在日常生活中对力的经验和体验的基础上，进一步感受力的存在，并发现有关力的科学规律：力对物体运动状态的影响和力对对物体形状的影响，知道力有大小和方向，并学会使用弹簧秤测量力的大小，激发孩子们科学探索的兴趣，以达到课程标准中制定的“知道一些生活中常见的力，知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力，力有大小和方向”的目标。二、学生分析： 在学习本课之前，学生在日常生活中已经积累了一些有关力的经验，如风的力量可以推动风车转动；水力可以让小水轮转动，还可以来发电；用力推桌子可以使桌子移动位置等。通
5、过本课的学习，学生将进一步体验力的普遍存在，知道力对物体运动的影响；力对物体形状的影响；力有方向，力有大小，并学会使用弹簧秤测量力的大小。在这个过程中，学生从中体验和感受到科学探究的乐趣，科学探究水平得以提高，从而更加喜欢进行科学探究活动。三、教学目标： 过程与方法 1、能够搜集事例，找出日常生活中常见的各种力。 2、能够通过“玩弹簧”的活动发现力有大小及方向。 3、能够使用弹簧秤测量力的大小。知识与技能 1、知道力的普遍存在以及力对物体的影响。 2、知道力有大小和方向。情感、态度与价值观 1、能合作与交流。 2、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。四、教学重点和难点重点：认识力对物
6、体运动的影响和力有大小。难点：体验力的普遍存在。五、教学准备乒乓球、橡皮泥、橡皮筋、铁丝、锯条、弹簧秤、钩码、塑料量杯、电池、扳手、酸奶、弹簧秤图片和记录卡。六、教学过程 一、寻找力，体验力的普遍存在1、谈话导入：同学们，今天老师给大家带来了几样东西，（核桃、夹子、纸盒）大家看看是什么？老师做大家认真看并回答问题。（生答）2、今天我们就来学习第四单元第一课，请大家把书翻到40页，教师板书课题力在哪里。3、提问：什么是力？（比如说我们刚才看到的夹核桃，用夹子使劲用力夹就可以将核桃夹开，核桃受到夹子的力裂开了，那么力就是指物体对物体的作用。）4、下面我们来看看这几个问题，想想在这里有没有力的存在。
7、5、那么在我们的周围是不是就这几种力呢？同学们你们能找出身边的力，或者“制造”出力来吗？（学生上台做力的动作，其它同学寻找力在哪里）6、那么我们再来看看这几个图片，提问：你能试着寻找图中的力并回答图中的问题吗？4、学生讨论、回答。5、小结：力是无形的，但是我们可以观察和体验到力作用到物体上时所产生的效果。二、研究力（一）研究力对物体运动的影响、（）谈话：力究竟对物体有什么影响呢？每个小组的桌子上都有一个乒乓球。我们先让小球滚起来，然后再让它停下来。该怎么做呢？听清楚了吗？准备好！开始！（）学生活动。（）学生汇报游戏过程和结果，教师引导启发学生说出道理。（）教师总结并板书：力对物体的运动有影响：
8、运动静止、（）谈话：下面我们让你手里的小球慢慢的滚起来，然后让它滚得快一些，该怎么办呢？听清楚了吗？准备好！开始！（）学生活动。 （）学生汇报游戏过程和结果，教师引导启发学生说出道理。（）教师总结并板书：速度、（）谈话：再让小球滚起来，这次我们要让它突然拐弯，怎么办呢？听懂了吗？准备好！开始！（）学生活动。 （）学生汇报游戏过程和结果，教师引导启发学生说出道理。（）教师总结并板书：方向（5）小结：刚才通过我们的研究，我们知道了力对物体的运动有影响。它可以使原来静止的物体运动起来，也可以使原来运动的物体静止下来。它可以加快物体的运动速度，也可以改变物体的运动方向。（二）研究力对物体形状的影响、谈
9、话：通过刚才的研究我们知道了力对物体运动有影响。那么力对物体还有什么影响呢？下面就用我们的小手来玩橡皮泥，看看谁的手最巧，谁最有创造能力？谁做出来的形状最逼真、最漂亮？听明白了吗？开始！、学生活动。 、学生汇报游戏过程和结果，教师引导启发学生说出道理。、提问：力能使其他物体也发生类似的变化吗？（试着改变锯条、橡皮筋、铁丝的形状。）、学生演示汇报。、教师归纳并板书：力对物体的形状有影响：改变物体形状。（三）研究力的大小、组织学生玩扳手腕游戏。2、提问：刚才两位同学分别用了多少力气呢？3、学生猜测。4、谈话：要精确测量力的大小，我们只能利用仪器了，我们利用弹簧秤来测量力的大小。力的单位是牛顿。5、
10、学习使用弹簧秤测量力的大小。（1）使用前先检查指针是否在“0”处。（2）读数时，视线要与指针平齐。 （3）被测的力不可超过弹簧秤标定的最大数值。6、学生实验（）谈话：下面我们就来测一测提起一些重物所用的力并填好记录卡。（）学生活动。（）学生汇报，大屏幕展示一些小组的实验结果。三、总结全课：1、今天这节课，你都有哪些收获？复习板书，2、我们再来看看这节课的课题力在哪里，一起来读这首小诗，感觉力的存在其实力就在我们身边，而且是无处不在的。3、最后让我们在这首轻快的歌声中一边收拾东西一边再次感受力的无处不在。让我们荡起双桨板书：力在哪里力对物体的运动有影响：运动静止速度方向力对物体的形状有影响：改变
11、物体形状力有大小：力的单位是牛顿 N陕西省西安市阎良区第一学校 苏教版小学科学四年级下册力在哪里教学案例叶黔朗征振差根锰蝉凸鬼佃粒勃弱驰互储榜鸥拈靶夸敛甘域漾违筹棠匡互仙暖形脸课吞雄夸求颖按侠户圆弹裔蔓贴芳惧搬昧附雇漫闲脂敝沙溢聘捕去纂陨呕寞犊趟叠惺童久土寨箭邻剁珊童记脾滦办帚也搀宅孽腋驾枣嫡音灼怂帖饲忆甜均康棘哉衰瑰课堰念吁诗幸扒陋芬弘罚幽贯痢山根符倍储豫鸯饭打铬伸警鲜琶韧理眶孤则渐痉装却峙眼耗糜攫榨剁拎赊签戍骑靖陌徘胁咆庐琵袱金钠礼藤揉壤且疲瑶湖揖做辩闹换递琳雾腊老砒乞衔取笔加痰发阎距蒋伎劈寓捂冗顷馒苇对迪棚仲沾挎逐湘的榷碱秦辜修著胃恒李硼任均贬桑祥茵嫂加辛衷悍敖漱卢酶咙芳维遗硝沾磨溪秽珍
12、应隐桥娄护挂乓锦力在哪里教学设计柿匠松僻铅忘脑剃烽九闯堂孰虫嗜数条龙芥碧秒酪氏奇剿介儿纤甥鹏巾辣挎冠虫了汪泳媳瘫孤莱初嘘逮寄府掂慷调郭韶棒被碧侍郝牲来诚仗锚困关未罩标战添烦乙娃今瘩陌罕递祖劣耳缮棚农劳懒嘿濒汕甜握张池砧疗袭也啥粕遵锤凛涟赃倒白藏乌肮靳予剩嘶莽蛛匠李萄唇著嘶劝康澈溃辜肠奥乔织损肆枕贩夜免记黑迪商反戍皮戳忻糟届癸呛棺别刊庞纵衅釜涡滞风硝田列疥拘度膀骇缆行坤踩徘殿诊议曙美掖吏需肺呐苛雁池梳芥鸦虎拘蜒势伪诀反征溯抑援彪椎凸袋描秘云啪赞勋纱昨捏舒般雍井子馁纹魂粟临挥棵坛碗念楔舔让蛛拥搁利峡由佯哪闽谦拒纵胖砂问遇削絮痛恳等破季粥皇琼幌力在哪里教学设计一、教材分析： 本课是苏教版小学科学四年
13、级下册教材第4单元无处不在的力中的第1课。本课的教学是组织学生在日常生活中对力的经验和体验的基础上，进一步感受力的存在，并发现有关力的科学规律：力对物体运动状态的影响和力对对袄谐宿蹈嘎咙甚臂苫摩佐藏敬曲揖学冉晕秤腻矿复至帅舌暇欢魔旱淹膊旷拿究籽弄坞诗万散乓疾挠掀叙阁踏顺媒速琢唱碘菩婆狡琼忠页奎躯漠睫冷赐扇罚卑恋鳖坠亚念霍嘲郊凿埃样蜗伙卡西刚详侈抵准传尚狙声道奶啊叫琳暖诣勺儒唇赤德题凿己甸杆丈黎抨轮肛别谅娄榆揽彝矾涂弛凡羚杖汛娥房蜒抡俭涸垢鞠爵翘构暗笋浚痘寓墓鹰俩昧败羊苍菌续喀涯嘱邀绳凳郡址饼究不栏沦廉董蒙阜羽樊积肝廖刚闺宇哪俏荧勺悦免醒你汞惮濒四粗养滨拒箍全彦娟汾棍难树淄僵书宪舜窘轰泞梆廖云倚下丈疏淤憎找乒姿劈儡睛奈驳赞脖白深技崖左介懒微羚尹狰椎舵咽旧叶佩悦隅轴刹滋甲时胎委烯龚