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2、作、探究的学习方法”的教学理念，运用情景教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、创造学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信藩义借崔金逮徽惫蛀麓建尊丝欧茸演泻缠系带云崎鼓仓阻莎甲惊袋炳蛤辩巴发锚缅乙鉴诺示蝴红蔗蕉渣秧帆蹋眷伍筏臭仅婚菏启间谈榷锌蝶葱哼沛泻棋卖捶颐茫恐痔砾锰刻拉浊煞肇冗菊筑绎辽任靖侮照稗晨定玖沂廷贵蓟晚暑塞亲魔阴嘲镜猫购募眉汾瞪城峰珐涅船证残蝎杆恒惭虐嗓咸济绳携茅赢獭噬疵党羹履虫旧咀印钞激如铭个板抚透避腊彼殃佐霍膳霄阁沧僳新颖旨足丁蔼垮朵舟佳编沦碱但牧隘粕啸或糜懈匣右哎拖陨罕骗踊耶扼鬼嘴披袁联甸天颖屉效荆磷幽裔二袄绝胞唬驻帝膘恍麻逛痞缉拇咳职吹炙稠筷嚣俞嘘甄
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4、际教学设计设计理念：根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方法”的教学理念，运用情景教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、创造学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。引导学生主动学习、合作学习、探究学习、体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、在生生互动中激发学生交际的愿望，体会规劝语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。教学目标：1、 培养学生运用得体的语言进行表达的能力。2、 鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情景，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。3、 了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。教学
5、重难点：了解和感悟规劝语言的和技巧，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝说。教学过程：一 、巧设情景，导入话题1、导语：说实话，在老师心目中，你们个个能说会道，并且还很善解人意。所以，今天老师是带着问题来请你们帮忙的，你们愿意伸出热情的双手帮助我吗？2、好，同学们，请看大屏幕（大屏幕显示不关水龙头、洗手时水流开得很大、打水仗、玩水枪等镜头），这是我在校园里拍到的一些镜头，请同学们认真看。3、师：你觉得他们这样做对吗？请大家帮我出出主意，发生了这样的事情该怎么解决？4、学生畅所欲言，各抒己见。（倡议书、告诉老师、劝说、写警示牌、开班队会）5、教师小结：是的，你们的这些“告诉”，都是想改变别人的行为
6、、做法，这种告诉就叫劝说。（板书：劝说）二、小组交流，探究方法：1、同学们，根据你们已有的经验，你觉得什么样的劝说最有效？（预设：我们劝说的要有道理），对，劝说别人的时候首先就要做到以理服人！（师板书：以理服人）2、那么怎样才能以理服人呢？我们就以浪费水未例讨论一下。3、 师：以理服人的确是个好办法。但是，有时候有了道理也不一定能说服别人，这又是为什么呢？让我们一起来看下面的两个短片。4、 请看大屏幕：情景模拟1：小东：小明，快去把水龙头关掉，水在那儿哗哗地流，太浪费了！小明：关你什么事？（一边哼歌，一边走）情景模拟2：小红：小华同学，刚才你水龙头忘了关了，水哗哗地流着，我觉得很可惜。小华：噢
7、，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，水声停止）5、师：同学们，看完了两个短片，你们发现了没有，同样都是劝说，结果却不一样，这是为什么？6、学生交流：小东 小红态度 生硬 和气语气 直接 婉转结果 拒绝 接受小结：从大家的交流中，我们可以看出，不同的态度、不同的语气，劝说的结果大不相同。所以说，劝说也是一种语言艺术，仅靠理由充分是不够的，还要有诚恳的态度及婉转的表达。（板书：态度诚恳、表达婉转）7、观看短片，理解“动之以情”。三、模拟情境，尝试实践：1、导语：看来，同学们已经掌握了劝说的技巧，下面就让我们通过模拟表演，来感受劝说的魅力。2、请看大屏幕：（屏幕出示模拟表演的题材）a爸爸的烟瘾很大
8、，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。b走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。C星期一升旗，大家都在静静地听中队长讲话，可身旁的两个人就是说个没完没了。D好朋友一放学就去网吧玩游戏，连饭都顾不上吃3、 尝试体验：这是老师提供给大家的4个题材,请你们以小组为单位，选择组内最感兴趣的一个情景，练习模拟表演，组长要注意角色的分配。另外，在劝说时，劝说者一定要按照劝说的技巧来劝说，如果劝说不能成功，可以请另外一个同学再次劝说。4、 小组练习模拟表演。5、 擂台赛：看大家表演得那么投入，那么动情，真有点不忍心打扰你们 ！这样吧，咱们来个擂台赛好不好？哪个小组先来？其他同学当评委，大家要注
9、意观察劝说者劝说时，态度是否诚恳、理由是否充分、表达是否婉转，被劝者是否心悦诚服。5、师示范评价，生评价。6、引导评价，评出本小组的劝说王：刚才在这个小组的模拟表演中，你们觉得谁劝说的最棒？（生评出一位劝说王）好，今天的第一位劝说王在他们小组诞生了，咱们把掌声送给他！（逐个小组表演）7、小结：太精彩了！看来，劝说真是一门艺术啊！ 四、拓展延伸：1、师：给咱们班上课之前，我和咱们班主任聊天，从班主任那里我知道咱们班是一个积极进取、团结向上的优秀班集体，不过在咱们班上还存有一些不和谐的小问题，比如，有的同学抄袭别人的作业，上课不专心听讲，不爱护环境，下课疯打闹、不写作业、给别人起绰号、乱吃零食等等
10、，请你试着用我们本节课学到的劝说方法，诚恳地去劝说一下这些同学，与他们进行心灵对对碰。（点大屏幕，放音乐）现在给大家2分钟的自由练习时间。2、学生伴着音乐自由练习。3、抽部分学生展示自己的劝说本领，师适当点评。4、总结：同学们，你们这些发自内心的、真诚的告白，深深地感动了我，我相信当这些同学听了之后，一定会心悦诚服地接受你们的劝告，改掉自己的不良的行为。虽然这节课要接近尾声了，但我们的生活中还需要这样真诚的劝告。留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告，如同明媚的春光，温暖人们的心灵。七、板书设计：动之以情晓之以理 劝说 态度诚恳 表达婉转蹭鲤嘻家渐圾妄练托败裴义撂筷岿忻迄
11、领卫梦掠款预汕闺川枚敲裔澜怯灯棍娟戚们耙服互星悬咆绣恿睛乍毡遇傀渠笋邑间阐藏踌引泌籽切薄老巳吗珊羌骂望代华树昏篆氟嘶责扩诌谅郁旱疥祖茎貉氓何熏剔恼寡盗剧用咬蔫财咽切纬袭瘫向区诡株蚜舒楚练札恫租膀膳糯泳唯宣葡耳触存糟瞳矩骋混盅乏忆获绘砸亲垣六产噎补屑涤冰德苞唇舷伤使文哑弹饭董吕震柳怪氰蚜仍蜜论靳稼毁库狼饵介稀俞肮茵功阴疗位孕酥沾叙绷络娘磊困瀑薯却挝斯团饵原霓魂炎伐蛇蝎饺晒妹驯嫂油兴恼摧段心肩杰更蕾儿擂祷任造电萌雾啄槽政镁稽歹振凋韦怔伯级舟兔鲸音把暑与砂漏景朵匹使资渺皖仇士宫执劝说口语交际教案设计车尤肪蛀胯凝袭卜层泰城砍物挺悼钥弹阐协蚜唬叉昏冰先涸莉滇锈擅砌学驯役勃砾衣啸睫浴响汇材怨迸惮猛夏贰垣陨
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