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1、与 诗 同 行教学设计教学目标：1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按照一定的标准给诗歌分类。2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，让学生感受古诗与新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和欣赏能力，积累优美的语言材料。3.感受诗歌的魅力。锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。4.能写简单的诗歌总结。教学重点：1.能搜集并按照一定的标准给诗歌分类。2.能让学生感受古诗与新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和欣赏能力，积累优美的语言材料。3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、并能
2、创造出童诗等。4.能写简单的诗歌总结。教学难点：1.能搜集并按照一定的标准给诗歌分类。2.能让学生感受古诗与新诗的区别，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和欣赏能力。3.能写简单的诗歌。教学准备：1.多媒体课件。2.学生搜集的资料、编写的诗集、自创的诗。教学过程： 一、课前导语 诗歌，不论是古代的，还是现代的；不论是中国的还是外国的；都是我们人类心血的结晶，在这个光环的照耀下，一代又一代的人茁壮的成长，有的成了伟大的诗人，如：屈原、李白、舒婷、叶赛宁、普希金等。为了不辜负古人的期待，我们要把诗歌发扬光大，因为诗文是人类文化的瑰宝，是民族智慧的结晶；因为诗文是民族几千年审美意识和价值观的积淀
3、因为诗文像海，她蕴积深厚而壮阔波澜；因为诗文像山，她深邃凝重而意境深远。那一首首闪烁着智慧的经典，让我们的灵魂得到洗礼。那一篇篇散发着馥郁的篇章，让我们的人格得到历练。今天，让我们一起走进经典、感受经典。做一个儒雅、睿智的君子少年！二、整理诗歌，结合资料了解中国诗歌的发展演变。1.小组讨论交流，整理出思路后汇报。（1）、什么是古代诗歌？按音律分可以分为几种？（2）、你知道古体诗的发展轨迹么？（3）、什么是近体诗？是举例说明。（4）、古诗按照内容分为哪几种？你还知道怎样的分法？A、单核吞噬细胞系统功能低下 B、血液处于高凝状态 C、微循环血流淤滞 D、纤溶系统活性增高 E、血中促凝物质含量增加2
4、.从诗歌的题材可分为3.诗歌按内容分类 17、下面选项中哪一个不属于数据流程图的基本元素（ ）。4.小组选代表交流。5.说一说自己小组内的诗集是按照什么顺序编写的。三、欣赏诗歌1.同学们在收集、整理、编写诗集时，已经对诗歌有了充分的认识，这还不够，我们还要学会欣赏诗歌，这样才能提高我们对诗歌的解读。下面，老师准备了几首诗歌，请同学们欣赏。播放视频资料春夜喜雨、母亲-舒婷、我的祖国。【答案】：C2.欣赏完后，简单的进行评价。A凝血因子的被激活 D肝脏合成凝血因子障碍四、自由展示诗歌可以表达我们的情感，可以释放我们的激情，可以拨动我们内心的心弦。那么，哪一首诗叩响了你的心扉呢？读来和我们大家分享分
5、享。形式自由。5下列各项交易或事项中，不会影响发生当期营业利润的有( )。1.小组选代表。2.自由组合。计算的个人所得税X1300 Y=（1300-800）*5%+（X-1300）*10%五、总结今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光 。A微血管内微血栓形成 D微循环血液“泥化”淤滞今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中。 答案 A今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的情感 。浩翰的诗歌宇宙，带给我们无尽的遐想。走进诗歌的世界，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌；走进诗歌世界，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。让我们生活有诗意，心中有诗情，让我们把经典诵读融入每一天。 A.主生产计划B.生产作业计划C.能力需求计划D.物料需求计划C溶血性贫血