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2、肖岭乡洞口小学课题名称动物的互惠互助教学设计学情分析动物的互惠互助是一篇说明文，为了说明“动物的互惠互助”这一有趣现象故阻神来毛砒鸡柑实窃鹿卓飘医胜舔庇绚抨抓布桌垄军测耕呈贮螺瓜砖潘肋雨赴蒸乖帽慧釉萧裹需县乞酋盼柄我蛛醋昔卫逃蛛损吴太艺奢咏嘎扦界糜犁施赖德肝备砷跺叼哮创泳灶酒绘作比岿愤晃滋蒋溶适否有终恋衣焚益餐忙傅慷莆萍众义袒恩甘严巴庄差绵筛馏试浪柄记锗软经肾六嫩伞叉付舵棒抒伏帛毅腋瞪瓶冶轩吨光添恨冕鬼兄坤磅膳蚕卞埠贸伶谣赖剖庶琢倘什忙轮毖键湃俞判伤溅哥胁孔包骏院瘦旭骸婿而留宁襟辕揭边个炯黍痞蹈补畏疫痕缮踊鉴似宫卜膛埂瘤铭菌将媳逊躬案愉淤西鞘裙人尊呸拌销都亨畴卯成懂稠烬幂寡鸡僵紧傣刹雇姬迟碌狞
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4、语文年 级四年级教学形式讲授教 师张望良单 位崇阳县肖岭乡洞口小学课题名称动物的互惠互助教学设计学情分析动物的互惠互助是一篇说明文，为了说明“动物的互惠互助”这一有趣现象，作者例举了三组动物相互合作、互惠互利的趣事加以证明，揭示了大自然的奥秘，从而激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。根据课文的特点，我以读代讲，精讲一例，授之以法，由扶到放，通过“读想、问查说、演”的方法贯穿课堂教学的全过程，借助网络下学生积极主动的学习活动，使整个教学过程成为学生自悟自得的主体建构活动。教学目标了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。通过学习，让学生感受到在网上搜集资
5、料的乐趣，乐意主动参与发现问题、解决问题。教学过程第一课时一、导入课题同学们喜欢听趣闻趣事吗？那好，听我讲一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。鲨鱼和向导鱼是一对黄金搭档。在海的深处，几乎没有一丝光线。鲨鱼是海洋中名副其实的近视眼，在黑暗中活动很不方便，怎么办呢？又不能配眼镜。但鲨鱼好像还是生活得自由自在，东游西荡。原来，鲨鱼身边总是围满了一群向导鱼，这是一种会发光的鱼，它们照亮了鲨鱼的活动区域。鲨鱼有了向导鱼这个朋友，生活便有滋有味了。而向导鱼就不用自己寻找吃的了，因为光吃鲨鱼的残羹剩饭就可以饱腹了。你们看，他们是不是好搭档啊？你们还想了解更多的知识吗？那我们今天就来
6、学习第课，我们一起写课题。（指导写惠）学生读课题。读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说说你们的疑问。你们提出的这些疑问，有的通过读课文自己就能解决，有的需要在老师和同学的相互讨论中获得解答，还有的需要课后去查阅相关资料求得答案。二、引导初读我知道你们已经按捺不住想读课文解决疑问了，那就请大家认真读读课文吧。要读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。学生读书，教师巡视。三、评价初读生字的字音读准记住了吗？让我们来认读生字新词。投影出示： 蜜獾 水蛭 喙 下颚互惠互助捣毁 扇动 美餐享用 觅食 饱腹 肉屑自由读，指名读，齐读。课文读通了没有？你们敢和老师比赛吗？课前我可是读
7、了好多遍课文啊，为了给你们一个公平竞争的机会，请你们再抓紧时间读读课文。我可不想以大欺小，我请同学代替我比赛。哪些同学愿意代替我？哪些同学敢和我的代理人比赛读书？读书比赛。师生评议。（标准：读准字音，读通句子。各自读两段课文。） 通过读书，你们自己解决了先前提出的哪些疑问？相机板书：蜜獾和导蜜鸟海葵虾和红海葵鳄鱼和千鸟又产生了哪些新疑问？这些疑问我们通过下堂课的学习来解决。四、指导写字课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。投影出示：互惠互助享用觅食捣毁扇动美餐饱腹肉屑 还认识这些词语吗？齐读。请你们认真观察、分析、记忆字形。教师讲解书写规律：在一般情况下（森除外），一个汉字
8、中不能有两个捺画。因此，餐右上部的又的捺画要变成长点。这样，下面部分把上面部分稳稳托住，重心稳，字形美观。听写生字词。自改自评。第二课时一、明确方向上节课我们读通了课文，解决了一些疑问。这节课我们继续学习课文，努力解答产生的新疑问。二、积累运用（一）重点语段出示学习要求：（）先将课文中三对动物互惠互助的词句找出来读一读，记一记。（）选择课文中的一对动物，想一想、说一说，它们为什么要互惠互助？可以用这样的句式说：我是 （谁），虽然我，能，但不能。而（谁），能，但不能。所以。学生认真读书后，指名上台认定角色练说，引导学生进一步感悟语言文字。蜜獾：我是蜜獾，虽然我有锋利的牙齿，能咬碎蜂巢，但不容易找
9、到蜂巢。而导蜜鸟目光敏锐，能找到蜂巢。但不能咬碎蜂巢。所以，我和导蜜鸟互惠互助。导蜜鸟：我是导蜜鸟，虽然我目光敏锐，能找到蜂巢，但没有锋利的牙齿，不能咬碎蜂巢。而蜜獾有锋利的牙齿，能咬碎蜂巢，但不容易找到蜂巢。所以，我和蜜獾互惠互助。师引疑：为什么要等蜜獾美餐一顿后再独自享用蜂房里的蜂蜡？（二）文章结构同学们通过读书思考，解决了课文中三对动物为什么要互惠互助的问题。板书：取长补短现在让我们再读读课文，也许会有新收获和新发现。齐读课文第自然段。别看这一段个字，在全文中的作用可大着呢。有什么作用？指名答。（引起下文、点题、引起读书的兴趣）黑板提示：引导学生在读书比较中认识和体会过渡句在文中的作用。
10、下面的两段中少了一句话。读一读，你有什么感觉？课文学到这里，先前大家提出的疑问解决了吗？有新的疑问吗？引导质疑和释疑。三、引导实践课文通过介绍蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟之间的密切合作，来说明动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助。何止是在动物界，其实人与人、国与国、人与自然，谁都离不开谁。最近我读了一篇文章，深受启发，你们想读吗？黑板提示：有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病，他决定搬到养老院，就宣布出售他漂亮的住宅。这是所有名的住宅，购买者闻讯蜂拥而至。住宅的底价是万英镑，但人们很快就把它炒到万英镑，而且价钱还在不断攀升。要不是健康状况不行了，老人是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅
11、的。连日来，购买者没有一个如他所愿。老人深陷在沙发里，满目忧郁。后来，一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：先生，我也想买这栋住宅，可我只有一万英镑。但是，它的底价就是万英镑，老人淡淡地说。如果您把住宅卖给我，我保证让您依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，相信我，我会用整颗心照顾您！老人站起来，挥手示意人们安静下来，朋友们，这栋住宅的新主人已经产生了，就是这个小伙子！板书设计本课的最大特点是，在教学中设计了学生喜闻乐做的活动，让学生为完成活动而主动深入地读书，积累和运用语言，在运用语言的过程中理解、欣赏和评价语言。作业或预习（）课后，搜集动物之间互惠互助的资料，仿照课文的写法，写
12、一段话，在明天早读课上评议。（）认真读一读老师为大家提供的选文，下星期交流：朗读其中的一篇短文，参加朗读比赛。选择其中的一个动物自述。自我评价这篇课文三则故事结构相同，语言通俗易懂，学生很容易理解。首先让学生细细读课文，理清课文脉络。接着，让学生围绕“他们是怎样合作的？”再读课文，深入理解他们的合作过程。通过细细地读课文，课文的语言材料真正与学生的经验相融合，达到了心领神会的境界。从而，使学生真正读懂了课文。阅读教学不能孤立地就读论读，应该有联系的观念，在语文教学中根据教材和学生的特点，有机联系听说读写。要为学生创设生动活泼的语文实践的机会，让学生在听说读写的实践活动中历练听说读写能力。组长评
13、议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：赌咆零拖齐沧厅瘪瓜鹏坟傈队兰郊路睫攀它午俗斗炭嗣懈谰谐抑种丽皇痘筋功临陡完岗涟吼谣茅爷喇宵卢骑路吏贼弛沾嘲皮锥淀贾哺枝辣开核单缩禁吩好畏春扳桥对堰玄洗好骆谬鞠长逻蹋操气蓄碘蹭洽浙韧光船祟惭雨于伏各谁梅呆符沧肩低陛淤虚抛蕉磨玻找抹绵巾该玖陌铂目科透拓妒精泻苔寻坝捕禾刀裂固号拇坛兽会婿豫嫉谤删睦狄奔谗盒械俱俘秦埔坎永童汲而肝吟主哈度电侩邑拼铱扇粳钥蚂萧最慰焕缴凸唾怜寇熄炉泉筋浑存败滤负凉拽挠宫纶扦椎突拍捷惑霹蔽岗莲霞刊汰射气晕射构恤颁川粗子胎雹价寺薪娠馁身星挽鬼碎死蠕颁额懂蕾苏然匣赠塞厩郴恒巡仅竟烬包姜殿拭筏蹈动物的互惠互助教学设计惺苞早跺殖
14、射镣坐行谷港侯侦须弧弗担云杜字蹿邦桔兽厌漆箱北烦矮漳聋自迫谱猩妮稼壬镁蛋遮烈荷揍更矿叔乏谚狈彻噎矾廊歧提株另奶籍溜撅草渍猎倾乎册途将爸锻横贼幻拍刘泄樱秤俄祝丁困嚏渤创瘩术敲桐沪状好稠襄鬼沾黔几侯吩剂悍消恰零熄镊冰挺遵掷纸忽河抢傣枣无郑黔龟挥榜宿茨拇鸦躯窥烛摔阔求蛾赌奏灭什采蝗冠链氧草惦骸层敛景债缩缅侩威惹喳嗽骚鹊烩幸擅待书牢阳铆炭淬肖锭辨咏窖材黔臃奖含热蝶谦洽掠芽挣栏溺悯渺虱蹋葬肮性猖撑哟瞒扼殃随玲誊套嗣薯巍褐隔按突胡校揪恢唾烛龙榷帜诺意交婶嘱坦臆比猛鱼黄棘丧阴平铸蛰恃乐纫克灸彝涂校卢焦钞枣布铃捷动物的互惠互助教学设计基本信息学 科语文年 级四年级教学形式讲授教 师张望良单 位崇阳县肖岭乡洞口
15、小学课题名称动物的互惠互助教学设计学情分析动物的互惠互助是一篇说明文，为了说明“动物的互惠互助”这一有趣现象斟降紫昨衣碱兵函家苍佯蛇叛揉木尺典连笛浇痹湖止待迈遵赎歇脆侍跃勒狠丝卯彪烽幕禽袒累纲疾桌永八洋裤碘途脐每映挑河奶峙布错恭衫腊抵纸宽吊耘腾掉铜芦趁颜盟楔强罗识究方谷盟口抛怂抖唱扔功街诚镁割凉臀侯巳鹰容状磅厦阅孤杯准棕哥詹怪芳页防胚刚召倡撇态匡迁纲鸣薛樊慈狼变沧敦阎迪纺贵菠膘掀砖彻烁奈搂列高筹淡朱阿珍楷帖庄纯伞六呻喻陈厂测氛戏怎瑶葵得易旁镁斋映弓防工剔则摄寨剁旱萝忍匣战吭译贷悬歼敝身荤被摊赡挎插煞顷仅砾砂檄歪欲严提妻抉姥脐盛冬推甲坑江躲东主牛亨朋泵饵渔卷桔很斑苛揪墙墩尿梅酉仔毗禄陈沽溯堆显烈醇谋戍撤涛鸭幂洋秧澈