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中小学校长的国际比较1.按照科学发展观看学校。儒教的修身治国平天下，得天下英才而教之。中国的救国之道，建立学校，发展教育。通过教育培养大批的合格的需要的人才。20世纪90年代后期，经受网络教育的冲击。提倡学会生存，学会竞争。由军事、经济、科技竞争到人才的竞争。21世纪随经济全球化发生改变。如果没有共生共存的理念，就无法生存下去。学校教育在自己学会生存的同时，从不同政治经济文化社会学会生存。价值取向承担起和平发展可持续发展的理念。提倡教育平等值得借鉴。美国不让每一个孩子落队。英国教育、教育教育。重视教育，为弱者着想。法国，向所有人开放。德国，普教平等的教育。俄罗斯，制定12年义务教育。贯彻平等教育。讲效率。美国教育改革势在必行。英国抓教育改革像救火一样紧迫。提升教育效率。法国，改革方针。推进教育改革步伐，进行外科手术。俄罗斯推动教育的信息化，甚至动用军事力量。到最繁荣的地方去进修。需求。社会需要安定时向平等倾斜，需要发展时向效率倾斜。21世纪需要竞争。实效性。制定政策时充分发挥实效性。教育出现教育的多元化。从工业化走向回炉。周期性强。百年树人。多样化的体制便于培养需要的人才。美国的总统关注学校教育的发展。英国的城堡式教育转化。提高教师的待遇。法国教育体制中央集群教育。重视学校体制变得公平平等效率。德国学校的个性和特色，提倡校长的进修去企业工厂进修，了解企业工厂的成本核算，提高效率。