《《骆驼》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《骆驼》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、找骆驼教学目标：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点、难点：教学的重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学的难点是老人为什么能够指点商人找回骆驼。教学课时：一课时教学课程：一、 导入1、师：小朋友们我们刚刚随着列文虎克的显微镜一起去“小人国”玩，今天老师带大家去遥远的阿拉伯看一看。看谁出来迎接我们了?骆驼。（板书出示：骆驼）师：关于骆驼，你们了解多少？（你可不可以留点时间给其他小朋友）2、师：对啊！骆驼特别耐饥耐渴，常常帮助商人运送货物，被大家称为“沙漠之舟”。小朋友们知道的可真多！你们
2、说谁最需要骆驼的帮助。如果在沙漠行走的人不小心丢失了骆驼，那该有多糟糕啊！可有一位商偏偏遇到了这事。他的心情会怎么样呢？是啊！骆驼身上驮着辛辛苦苦走了几十公里沙漠买回来的东西。怎么办呢？找！真是一群热心肠的孩子，大家都很着急，今天我们就要一起去找骆驼。（板书：找）齐读课题。3、质疑 师：读完题目你最想知道什么？（板书：找到了吗？怎样找？）二、学习课文1、读课文导学师：这些问题都提得有价值，看来你是一个会思考的孩子。在课文导学里还给我们小朋友提了两个问题呢？请大家赶快读一读吧！师：从这段话中你们找到了那两个问题？板书其他问题：特点？怎么知道？看来XX是一个会提问题的孩子，和书上提的问题是一样的，
3、我们得把这个问题弄明白。2、带着问题初读师：这几个问题我们现在能解决吗？好，那我们就带着这些问题用心朗读课文，仔细思考问题。你一定能找到答案的。（ 生齐读读课文）3、解疑师：小朋友们刚才朗读的非常认真，谁来说说读完以后你能解决那些问题？师：看来还有大部分小朋友还没有找到答案。老师再给大家一点时间，默读课文，边读边标出答案。4、学习第一和第十一自然段。找到骆驼了吗？师：你从那个自然段找到答案的？请你读一读那个自然段。抽生读师：他找的对吗？我们一起来读一读吧！ 全班齐读第11自然段师：找到了骆驼心情怎么样啊？高兴 让我们高高兴兴来读吧！师：我刚才听出你们特别注意了一个词，果然。用上这个词说明了什么
4、？（说明真的找到了）果然是什么意思？用果然说一句话。师：商人听了老人的指点果然找到了骆驼，那他刚丢失骆驼是心情怎么样呢？着急师：商人发现怎么的骆驼走丢了，他就急忙寻找。他来到土丘找到了吗？他来到树林找到了吗？他来到草地找到了吗？都没有！引读第一自然段。5、学习第2到第7自然段。（分角色朗读）师：老人看到这么有礼貌怎么着急的商人，会怎么说呢？请大家自由朗读2到7自然段，边读边勾画出老人说的话。 师：哪几个自然段是老人说的话？（2、4、6）谁来读？抽生来读。师板书：左脚跛 左蜜右米 缺牙齿分角色朗读2到7 自然段 师：还有谁想来读。这么多小朋友那我们请1、2组扮演老人3、4组扮演商人，准备好了吗？
5、师：谁来评评刚才同学们读的怎么样？师指导朗读。师生分角色朗读。师：我刚才听了感觉，在座的小商人们好像都不喜欢自己的骆驼，一副事不关己的样子。听了老人的话一点反应也没有。现在老师和大家一起读2到7自然段。我扮演老人。大家扮演商人。师：小商人们，听到我这样回答，你们现在心情怎么样？心里想些什么呢？（老人肯定看到过我的骆驼）引读商人的三句话 一次比一次高兴 。现在再请小朋友来扮演商人和老人 1、2组扮演商人 3、4组扮演老人6、学习第8、9自然段（抓心理）过渡 师：你们大家就怎么肯定我知道骆驼现在在那里吗？可是我可真的不知道你们的骆驼去哪里了。抓住学生的表情提问。师：XX，为什么你流露出失望的表情啊
6、？你心里怎么想的？XX，为什么我看到你的眉头都皱到了一块了呢？你们现在在想什么？师：正当商人充满希望的时候，老人却说不知道骆驼往哪儿去了,难怪商人要忿忿地说起话来.我们一起用愤愤的语气来读商人说的话.（生齐读）7、学习第10自然段过渡：是啊！你这个老头知道的这么详细，怎么会不知道我的骆驼在哪里呢？是老人把骆驼藏起来了?别说是藏其实老人连骆驼的影子都没有见过。老人是怎么说明他刚才所说的左脚有点跛、左边驮着蜜右边驮着米、缺了一颗牙齿呢？请大家赶快默读第十自然段，边读边勾画出答案。师：找到了吗？谁来读读自己勾画的句子？抽生回答。板书：脚印左深右浅 左有蜜右有米 树叶上牙印师：同意他的看法吗？师引读老
7、人之所以说骆驼左脚有些跛，是因为他看见（ ）板书：看见脚印右边深左边浅，说明脚的重心在那只脚？老人由此推测出左脚有点跛。举一反三：如果你看见牛的脚印右边深，左边浅，推测出什么呢？如果你看见狗的脚印右边浅，左边浅，推测出什么呢？看来大家和老人一样都爱动脑。老人说骆驼左边驮着蜜右边驮着米，是因为他又看见（ ）板书：又看见老人说骆驼缺了一颗牙齿，是因为他还看见（ ）板书：还看见师：读完这三句，我们能解决黑板上的最后一个问题了吧！老人怎么知道骆驼的特点的？板书：仔细观察 从那些词语看出老人观察得仔细？读看见 又看见 还看见 过渡：但是光靠仔细的观察就能知道骆驼的情况吗？老人到底是怎么推测的呢？师和生反
8、着推测 （善于动脑） 师：现在我是商人，我倒要问一问你为什么知道骆驼的左脚是跛的呢？请用上因为、所以把刚才观察到的和推测连起来说。因为我看见路上的脚印左边深右边浅所以推测出骆驼的左脚有点跛；因为我看见路的左边有些蜜右边有些米所以推测出骆驼的左边驮着蜜右边驮着米；因为我看见树叶上的牙齿印所以推测出骆驼缺了一颗牙齿。推测 又推测 还推测 三个推测说明老人真是善于动脑！板书：善于动脑师：他怎样找的呢？对！顺着脚印去找。师：看来老人并没有藏商人的骆驼，所以对话时一点也不慌张。让我们一起不紧不慢地读读老人的话。二、 结尾师：顺着脚印终于找到了走丢的骆驼。现在商人心情非常高兴，现在他又会对老人说什么呢？只要我们肯动脑筋认真思考仔细观察，我们就是聪明的“老人家”。