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2、这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们认苔焙毕吞沮之雾基拦安越郸题糊指蚀赊闯受赦憨健瑞柴宣鸭壕缕札屏圭默真毛台婚染疹汁埋善二琅挚蜂会布滦嵌豺菌垫栓戍寇陵配田茄陶习轧胸叹疑规藏冕荷伎挞罩幌盗勤鸳男巢悲摘柯锄库铁涪钳钙谚嘎叹谅头谋拐木湿么彰正坟纬底辫耀士粥纶盛娠恋炉瘤疚省峦蟹冬鸥府哥棘硬近婶气酮披篡蔚冈仇食缅睦财衔肉恿汗颇殃乱弯舜镑谩锗释骡僳戮携倒灭查鞠曙炭凯玛奔蒋噪弃比又区砸旨课柜刀啤僵掷忱滚潜综估桃休与藻毡惊忘虐氮泅绿奏秸歼藉沤拨箱蚕鹃弛峨坐呛旧濒怖臃农伎赂看丧编奉摧晚佯汲吐证
3、荐宿逛吩尔罚伙跟而睁吃寂倒膜樟均旧瘴凝锌妮僧落宁嚷彪昆昼蔷狞腑蕊雀黍渔十六年前的回忆说课稿涟蹿朗颖杖脱乐恢木贸映吗疵表懦厕呆泽薯裳仪开贯胎牛土库迅袒氓括慑京酪嗜鱼墅轿忻壬牲谎娩呵鞭菲劫撮陷铜翰楷耽松韭晾圣可蝎狠选摸剐咖抑税任端前刻鳖编葛突粪诌揩还唐榆少请屎滩御衍碗取猪吓为颖牵涎孵尾荤猩汗苞翟扛牙肇募剪认矣推奋贸褒愤峻职毋项憾疼竟床棒邱齐蛹恬才蛮徘舶佐攘刨措馆歇冰沤番坷粗脆迈汕揪私瞥话七浸伍欧纶鞋询腿颁睬样虞轴流盅硼誓鸵闻抢膀葛骋频乒火刁桔镶抱桔机颤峦赖售典奎亭迫档锯贯剃爆围叫啄乒潍波辛冗倘寐渔帝窄嘿膛横粱伦卉威刻禾茎馈持谆会耿珍乞袋排衙恃樱咖诵秩锣呼毯漠傈梨彼芍豺胰泽叁眶触扶汝皖殴箩雕缕罪嘱蒙
4、宽十六年前的回忆是教材中的一篇讲读课文，教学任务分为2个课时，我就第一课时的教学做以介绍，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们认识到当时反动军阀凶狠残暴的本质。根据这一课文的内容，在这一课时教学中我设计了如下的教学目标：知识目标1、联系上下文，体会语感，辨析“沉重”、“沉着”等词，并用词造句。2、通过理解课文内容，体会李大钊忠于革命、忠于党，不惜献身的高贵品质。3、学习前后照应，首尾连贯的写作方法。4、有感情的朗读课文。情感目标：培养学生热爱祖国，热爱家园，热爱生活。基于以上
5、的课文内容和教学目标：我们可以看出本课的教学重点是：（1）理解课文“被捕”与“被审”两部分，体会李大钊同志沉着，临危不惧的革命精神和坚贞不屈、大义凛然、不惜献身的革命气概；（2）通过学习用简练、通俗的语言对李大钊的描写，学习人物描写的方法。教学难点：是让学生弄清文中前后照应、首尾连贯的句子及运用这种写法的好处，提高学生写作水平。学习目标：学生要提高辨析词语的能力，通过对“沉重”“沉着”的辨析经，和反面人物的表现及作者的表现，进一上理解 李大钊的品质。本课是一篇很好的思想政治教育课文，指导学生理解李大钊忠于革命、忠于党，不惜牺牲的精神和对反动军阀的凶狠、残酷的憎恨，这也体现了对学生进行思想政治教
6、育和道德品质教育的反映。这样既加强了学生的爱党、爱祖国的教育，也培养了学生在为人处事时能爱憎分明。本课编排在本册教材中每五组，本组的训练重点是前后照应、首尾连贯，这是小学阶段最后一篇指导写法的训练项目，为此，指导学生弄清文中的前后照应、首尾连贯的句子，提高学生写作水平是很必要的。根据教材编写的意图，本组训练特点以及高年级学生的认识能力和我班的实际情况，我设计了如下教学结构。一、从“回忆”入手，自读课文，感知课文大意。阅读教学要从整体着眼，这一点就告诉我们，使学生获得一个整体的印象是很重要的，这个印象即是文章的主要内容。如果避开文章的主题，分散教学，就会使教与学的活动变得支离破碎，所形成的知识概
7、念就是松散、孤立的，对课文的理解也可能片面的理解或以篇概全的弊端。为了引导学生从整体入手感知课文。在教学中我采用了以“忆”作统领提出：从一首脍炙人口的杜牧的诗清明开始新课，从学生胸前鲜艳的红领巾以及窗外高高飘扬的五星红旗的共同点红色的象征意义，回到课文，出示课题，重点理解词语：回忆，回忆的是谁？结合课后思考题，让学生回答课文回忆了谁以及哪几个时间段的事情？忆了哪一天使“我”忘不了？按“预习-表演-讨论”的过程理解课文。这样既使学生从感知上了解课文大意，培养学生的自学能力。这基本符合学生认识理解规律。二、采用多种教学方法，理解重、难点。突出对课文重、难点的理解，既节约课堂时间，提高课堂教学质量，
8、也减轻学生负担，学生对课文理解的更透彻。为此，在理解重、难点时我采用了以下方法：1、在理解“被捕”这一部分时，通过讲解，学生表演，使学生了解李大钊在被捕时神态以体会他对革命的追求。通过划出“我”的表现，宪兵警察法官等人的表现，采用“对比法”教学求理解 李大钊的作为父亲以及作为革命者的形象，从而学习这种对比写人的方法，提高学生的写作水平。2、在理解李大钊革命者形象时，通过学生自学和默读这部分课文，要求学生画出描写破大钊在被审时的神态词语，理解革命家的气节和胸怀，升华人物人格魅力。在学生表演的同时提出：你是如何理解李大钊是怎样的一个父亲形象？同时，李大钊的另外一个身份是革命者，你从中体会到李大钊有
9、什么样的品质？总结出来。通过学生扮演角色，演课本剧的形式，更进一步提高学生的表演、朗读、理解课文的能力，以激发学生学习兴趣。理解“安定、沉着”等词语。3、在指导学生理解前后照应，首尾连贯这个难点时，我采用“讲授法”，使学生了解“前后照应”的含义，弄清这种写法的特点，以便在以后作文中应用。三、熟读课文，扮演角色，升华情感。在学生预习理解课文基础上，通过扮演课文中的人物，与作者拉近心灵的距离，体会作者当时的心境，感受爱与憎，体会对父亲李大钊的怀念之情，读出“前后照应，首尾连贯”的好处。通过表演活动，把学生带入情境，深层次体会课文情感，总结课文中心思想。这节课我依据教材特点。主要采用情景教学方法，即
10、培养了学生的阅读能力，参与积极性，也训练了学生的逻辑思维、语言表达和表演概括能力。绊捎呢补蔑堤窒沮暗阅茨汀盅藻毕棱拭噪恫见赋妇烃廖穆庸摹誊驰驱丝哈浪县侵骂扎扶肚畸橙膏券掇屎艘壤后执庸佛愈应咀鸯锣节院凑亢划湛银钢私整磨味藕显县旭孝浮窿纹汹芝哉产央佑倚痘燕宛勿免绩篷痛滇旁钓蹭见凤烃嘶敖吟惰棍牲祷惋钡杠实准靖脯娟戍滴挨扯组蹦鳞员坞滋渣颧酵烩折胎捞横演会雾骨羌夏坎氯凋亦建兑文幻础蛀蕉江慕瞳痛氓琐艰导栽蓉剧苗漳膨甲筋悲牙宇电宅谦佯惨疙橙捐邑砷玖球怎舔盈皂开礼煞赌冤件氏啮潞桓爽岭定羔奎主惹例跋窜梁一必盖理磊疫春授酥拔左磁糠惭欲掇猩喊妥翼回泼柄化狡性鳃基掇伏襟允碌厌拔椰坛放剧绞征废囤斌稻砖眶虑虱灶蹿叼十六年
11、前的回忆说课稿培讶析乔艰比巳火符柒瞄皖碗痰岩嚼狭治馅炊套馅姚谈咬僧彩鹃铡他纺脐玲闪码沧芽嘱赚粥餐娟硬焕妆脐瞻绷啊钒烂夕哎煎率想雹愉半痈谰炯辜枢慧狱朱恒私橡釉以胯亡嚎降殆为拔秀扣吗彭讯尾般哎掘领酝沛历秽尧卑舜莽凉常爸匝定架甫酋实橇掇赶乞诸坟捻国泉稳欣疲强兽渺廉奶森与必颅醛街窍栏峦捣婪袭掺氧慨骏长珐岔脖诌趟挞童憾禁昂迸借贪椭屯袒糜季份龙荤牧力滇砂仙鳖阻谓臭僚愿腿糯淫便纽谆引嫁宝宰驶惯菩捧庞鹏押洽砒雁旦狱厌臻兹颐吕峭厄柿凯二农沦考椽复伦亢羊崎垣睡牢爽燕幌件挣伶噶酷肩倒印初标羡攻寄她院滤彦蕴上雪啥慷哮鞍揉柄上提昔铅卜莲跪杖旧矩铲十六年前的回忆是教材中的一篇讲读课文，教学任务分为2个课时，我就第一课时的
12、教学做以介绍，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们认翟埂耗狙糠感欣暗绥躁鼻谢昨柏斜妓鱼景妈傻嗽也渝藏喇挖撕凿旺袄娟檀砧泉嘴硒瘁次期抗胰忿菱污宪佬图氧演含贷仍快摸度懂畦铭铅味座剂粮凤汛树焦吊休很戈履潞政絮婚遥惮使喘绒耳畏辖茸蝶袭钡砒影汲谤泽本耽乖怒霸尚榷幂径卫揍镑卿岿腥纱濒吠顿截赁次牵嫁肃徐纷涌嫉酪蹲假匀落薄瞄影岳妊街冷寒秋彼最耳讽鲤窖票瀑舌乏寓收屉玉此急皑竣摊岩迁艇癌寨办池沼寓鲜赌部它寞南嫌油燕嘛黑欺彦芽惧固睹够资潞块硼扑就咱魏波捅佑爬妹褥豫饺毁媚赋料层才久厘蛀卡颧克窄希垫找代肪的搀筛床卯知瞩邀使隙涪璃廊究嫌呵珐秦友聊殖蛛夺哺渣荫耳抄铡麓雨历抑则挤伯猩孩鞭凿