《人教版小学二年级上册语文《风娃娃》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学二年级上册语文《风娃娃》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、风娃娃教学设计设计理念：、语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ”教学环节设计采用个性化教学，以学生原有的生活经验为基础展开教学， 充分尊重学生独特的感受和体验。 指导学生采用自己喜欢的方式阅读， 整个过程为张扬学生个性、 激扬学生兴趣服务。、“充满情趣是语文课堂教学的灵魂。 ”设计针对低年级学生心理特点，创设多种情境，如识字教学中赋予“生字宝宝”以生命和活力，在“风娃娃赠送礼物”这一情境中巩固生字。朗读教学如置身于情境中，学生学得轻松愉快，并能体验到成功的喜悦。教学目标：、会认“抽”、“续”等 11 个生字，会写“夫”、“表”等个生字。、正确流利地朗
2、读课文。教学重点 :1、正确，流利，有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心与傻气；2、让学生体会助人为乐的快乐；教学难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行，还要看是不是对别人有用”的道理；教学准备：、一个精美盒子，里面装有许多星星，每颗星星后面都有生字、 PPT课件教学过程：一、激趣导入，唤起体验、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风）、你们在生活中感受过怎样的风？出示课件、视频、瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！ （生：风娃娃）板书课题。二、初读课文，初步感知师：请同学们打开课本16 课，请看大屏幕齐读阅读要求。1、用 PPT出示阅读要求：（1）
3、用小组喜欢的方式自读课文；（2）课文一共有多少个自然段？并用数字标出来；（3）课文中风娃娃一共做了件事情？2、小组学习后，指名汇报，集体订正。汇报第（ 3）个问题的时候PPT出示四组图片（吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服，小树）三、创设情境，游戏识字、学习生词：师：听到你们的读书声，课文中的词语都高兴地跑出来了，大家看，他们是谁？出示课件，指导学生认读、认读生字：师：生字宝宝离开了队伍， 还脱去了拼音帽子，你们还能喊出他们的名字吗？出示课件，检查认读情况、游戏巩固：师：看你们读得这么好， 风娃娃给你们送礼物来了， 这么漂亮的星星，你们想要吗？风娃娃说了，如果你们能读出星星背面的生字， 就能把星
4、星带回家了。（生从盒子中摸出一颗星星，并领读后面的生字。 ）四、品读课文，读中感悟1、师生共同学习“吹大风车”事件全班齐读第二自然段。问：读了这一自然段你知道了什么？根据学生的回答，引入如下问题：A、风娃娃来到了什么地方？B、风娃娃为什么要帮助大风车？（风车慢慢转动，水断断续续，体会“慢慢、断断续续”）C、风娃娃是在怎么帮助大风车的？“他深深吸。吹去”（PPT出示句子）师范读，学生做动作，接着指明读，再全班读。D、经过风娃娃的帮助后大风车有了什么变化？（“一下子转的飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。”让学生和前面的“慢”做一个对比）E、大风车转得飞快后，谁高兴？除了风娃娃因为帮助了别人而高兴
5、外（理解：高兴极了），重点引出秧苗也高兴， 引导孩子知道秧苗喝足了水在秋天才能结果实，引导朗读“秧苗喝足了。 。高兴极了”（PPT出示句子）2、各小组自由选择风娃娃做的其他三件事中的一件或几件学习，根据各小组的选择发放学习导学案， 各小组自读课文，自主合作学习，学习后，指名汇报，集体订正。1 “吹帆船”的学习重点：请同学们认真读第2 自然段，然后思考下面问题：A、风娃娃离开了田野到了什么地方？B、风娃娃他为什么要去帮助纤夫吹帆船？PPT出示句子“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走的很慢" 体会纤夫的辛苦，指导朗读，并可以让学生示范动作C、风娃娃怎么帮助纤夫吹帆船的？结果怎么样？PP
6、T 出示并指导朗读“他急忙吹起来”，从“急忙”中体会风娃娃想帮助人的急迫心情，结果是船飞快的行驶，要把“飞快”和前面的“慢”对比，因为风娃娃的帮助船行驶快了，纤夫们就不用那么辛苦拉船了，“纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢”想象纤夫们在岸上欢呼的情景，让学生做做示范，体会纤夫的高兴，并试着用一边一边说话D、学生表演情景2 “吹风筝”学习重点：请同学们认真读第5、6 自然段，认真思考下面问题：A、风娃娃来到了什么地方？B、风娃娃看见了什么？C、风娃娃做了什么？创设情景体会“赶紧” “使劲”，PPT出示并指导朗读D、这次风娃娃使劲吹风的结果是什么？创设情景体会“赶紧” 、“摇摇摆摆”、
7、“不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了” ，根据学生生活情景体会“伤心极了”PPT出示句子并指导朗读E、假如你是风娃娃，要让你去吹风筝你应该怎样吹？3 “吹衣服，吹小树”学习重点：请同学们认真读第7 自然段，认真思考下面问题：A、风娃娃为什么还要东吹吹，西吹吹？（他不知道他做了坏事，以为只要使劲吹风就能帮助别人）B、风娃娃继续吹的后果是什么？他心情怎么样？（吹跑了衣服，折断了小树，人们都责怪他，很伤心。）3、集体回顾风娃娃使力气做的四件事，思考：哪些事是使力气做了好事？哪些事是风娃娃使力气反而做了坏事？好事：吹风车，吹帆船；坏事：吹风筝，吹衣服，小树PPT出示“风娃娃想：帮助人们做好事
8、，真容易，只要有力气就行。”全班齐读，思考：A、现在你觉得风娃娃的这种想法对吗？不对，使力气吹大风车，吹帆船是帮助别人，因为别人当时需要大风的帮助，所以秧苗和纤夫都感谢他； 可是后来风筝， 衣服，小树，都不需要大风吹， 但风娃娃却使劲吹不仅没有帮助别人，反而做成了坏事，人们后来都责怪他，B、假如现在你是风娃娃，你还会那样想么？你会怎么想？引导学生揭示主题： 做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用4、我们现在都知道人们为什么要责怪风娃娃了呢，可是风娃娃还不知道人们为什么要责怪他呢，他还在一边伤心，难过呢，让我们一起去安慰安慰他吧 !PPT 出示“风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？”A、全班齐读这句话（指导朗读：体会风娃娃的伤心，难过，委屈B、该怎么告诉风娃娃他错在哪里？C、你准备怎么安慰风娃娃？怎么对他说？五、课外拓展（任选一样）、背诵古诗风。、画一幅有关风的图画。、搜集资料：风能做哪些好事，会做哪些坏事。