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1、人教版小学语文五年级上册古诗词三首教案1.识记本课四个生字并正确书写、运用.2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.3.感受诗人隐藏于诗中无限的思乡之情.1.了解王安石的生平.2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德.第一课时导游介绍，激趣导入(出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置 .)1.谈话：今天老师给你们当导游，好不好?a“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头.”这首传唱了千年的歌谣向俺们介绍的是瓜洲.瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸 .络绎不绝的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡” .b而“京口”不只是东汉吴国第一古都， 更是文气洋溢的灵秀之地 . 许多诗人在此留下了千古绝唱
2、的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人持久，千里共婵娟”， (if- 件展示诗句 .)还有一首广为传诵的就是王安石的泊船瓜洲.2.板书诗题，读题.3.过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧 .整体感知 .直奔重点1.同学用自身喜欢的方式读古诗.2.指名读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照俺还” .3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎样的感受呢?4.指名交流 .(俺觉得诗写得很关， 写出了诗人想念家乡的感情 .)5.你最欣赏诗中的哪一句呢?赏析诗句 .感悟诗境1.刚刚同学说得最多的就是这句诗，(课件出示“春风又绿江南岸， 明月何时照
3、俺还” .) 俺们一起来读一读吧.(生齐读 .)2.能说说为什么喜欢这句诗吗?( 指名答 .)3.有同学说， 这句诗写出了江南美丽的景色.那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢 ?想到什么说什么.4.同桌之间互读、练说.5.指数名同学说 .6.小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象.7.那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读.8.听了同学们的描述，俺仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光 .种“绿”色呢?仔细观察书上的插图，对你会有所协助的.9.指名答 .(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山 )
4、10. 是呀，作者放眼望去，看见了练习题：你能填入表示不同绿色的词吗?近处 ( )的小草 ( )的柳树，远处 ( )的树林 ( )高山 .(同学口述)11. 诗人此时正遇早春时节， 站在小船上举目四眺， 满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了.12. 可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗 ?它还能让你感受到什么呢?13. 指名答 .(感受到春天里的“绿”有着层次关，远近各不相同；“绿”还写出了春天景物的变化 )14 同学们理解得多丰富呀 !把你感受到的“绿”读出来吧 .男女生赛读 .15. 小小的“绿”字却有大大的文章 !引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事 .16
5、. 听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?( 指名答.)17. 小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，难道俺们在平时的习作中不能做到吗?“世上无难事，只怕有心人 .”18. 这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏 .那就让俺们一起读出你的赞叹吧 .品评诗句 .升华情感1.过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼 ? 谁不想留恋其中 ? 诗人和俺们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗 ?( 指名答 .)2. 诗人想回哪里去 ?诗中的家乡是指哪儿 ?引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处置解.3.你能在地图上找到它大概的位置吗?先好好读读古诗.4.同学上台指明 .(
6、老师点击课件，显示“钟山”的位置 .)简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡.5.你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?6.引导同学从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照俺还”这些词句理解 .(指名答 .)7. 练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情.1.这真是“露从今夜白，月是故乡明 .”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀 !让俺们一起再来有感情地朗读这首诗 .2.练习背诵 .3.王安石，北宋时期著名的文学家、诗人、政治家，立志于国家改革.这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写.短短 28 个字，展现
7、了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠， 更暗示了他对自身前途的担忧 .此去京城， 真能大展宏图吗 ?千头万绪涌上心头更让俺们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不得不佩服他的风范 !第二课时1.播放歌曲故乡的云.2.听 !来自远离家乡游子们的声声呐喊.故乡的云总是那样的白， 故乡的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才干荣归故里?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢?读入情1.读一读秋思和长相思，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词.2.指数名同学读，正音.(注意读准“意万重”“聒”.)3.看看诗词的题目，你能发现什么?( 指名答 .)4.
8、 这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢 ? 和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想.5. 读了这么多遍，让你感受最深的是什么? 任选一首说.(指数名答 .)品悟情1.诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来 . 2.指名答 .3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.”从这句诗中你读懂了什么 ?4.同学同桌互相说一说；指名说.5.指导朗读，读出诗人满腹难过、心事重重的感觉.6. 这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?( 指名答.)7.你能用自身的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流.8.引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”.9.这一次又一次的封信、拆信、封信的过程
9、，让俺们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念.10. 就让俺们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齐读 .)11. 王安石见明月而难过，张籍见秋风而感慨.那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢 ?你能感受到吗 ?12. 小组内讨论交流，各抒己见 .13. 全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声” .议深情1.同学任选一首配乐背诵.2.在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?( 指名答 .)3.总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.俺们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，俺想无论是谁都能感悟得到 !
10、因为诗中的字字句句无不包括着对故乡的想念、对家乡的思念 .让俺们一起再来背一背这首感人的诗词吧.记生字1.找到本课四个生字，读读相关句子.2.说说你有什么好方法记住它们?( 指名答 .)3.指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽.4.同学练写 .乡心梦不成，故园无此声” .议深情1.同学任选一首配乐背诵.2.在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?( 指名答 .)3.总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.俺们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，俺想无论是谁都能感悟得到 !因为诗中的字字句句无不包括着对故乡的想念、对家乡的思念 .让俺们一起再来背一背这首感人的诗词吧.记生字1.找到本课四个生字，读读相关句子.2.说说你有什么好方法记住它们?( 指名答 .)3.指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽.4.同学练写 .