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1、中学语文（中国石拱桥）教学设计一、教案背景1面向学生：中学2，学科：语文2课时：一课时二、教学课题教养方面：1、自己查字典掌握字词，培养学生自学能力。2、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。3、让学生了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。教育方面：1、让学生把握石拱桥的特征，掌握说明的方法。2、品味说明文语言的准确性和严密性。三、教材分析说明教材版本、 选取的教学章节、 以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。中国石拱桥是人教版八年级上册第三单元的第一篇课文，这个单元文体类别侧重于说明文，所选课文以园林建筑、名胜古迹为主题。
2、阅读这些课文，可以开阔眼界，激发对祖国优秀资源的热爱。中国石拱桥是一篇典范的说明文，桥梁专家茅以升以他的精确介绍，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识。学生在此之前所学的多为记叙文，对说明文比较陌生，因此教师应交给学生学习说明文的方法。语文教育应注意引导学生积极主动的学习，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高学生的语文素养。因此我把本节课的教学定位在体现新课标中“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式”上，并且结合学校的问题教学展开本节课。教学目标：1、整体感知课文，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序2、学习常用的说明方法，品味
3、语言的准确性3、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。教学重难点：1、了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序2、学习常用的说明方法，品味说明文语言的准确性。学生课前准备：1、读课文，扫除文字障碍。2、课前布置学生查阅有关作者的介绍以及关于桥梁的资料。四、教学方法及教学思路因为大多数学生都没有见过赵州桥跟卢沟桥，学习起来有一定的难度，所以我决定利用图片、视频等形式，让学生在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现学科的整合。本课的设计内容分为以下几个部分：1自主学习，提出问题。自主学习本课后，根据自己的理解，提出不明白的问题。2合作探究，解决问题。合作学习使学生在学习中相互合作，解决在自学中
4、不明白的问题，以不断提高思维能力。 精讲点拨，深化问题。对于在合作过程中不会的问题和本节课的重点，老师进行精讲点拨，以深化问题。 课后延伸，升华问题。通过知识迁移，触类旁通，训练学生表达能力，巩固本课时知识点。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学过程：一、自主学习，提出问题1、导入新课。师：同学们，你们见过桥吗？ （生回答见过） 是啊，桥的出现，为我们的出行提供了方便，也美化了我们的生活，使我们的生活多了一份色彩。（师出示一组有关桥的图片）【百度搜索】看了形式各样的桥，你肯定被它们优美的形式所吸引吧？今天，我们来学习一篇介绍石拱桥的文章中国石拱桥 。（师板书课题、
5、作者）2、作者介绍：（先让学生简单介绍课前搜集到的有关作者的信息， 然后老师集中出示关于作者的介绍） 。【百度百科】3、达标检测：（1）给加横线的字注音：弧形拱形陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元（2）解释词义：惟妙惟肖：和谐：匀称：古朴：巧妙绝伦：4、自主学习，把不会的问题记录下来。二、合作探究，解决问题。以组为单位讨论、交流在自主学习中记录下来的不会的问题，再不会的，提交全班解决，全班不会的，提交老师。师准备问题： 1、文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥？明确：因为这两座桥是我国千万座桥中的代表，又具备石拱桥的特点，所以重点介绍这两座桥。2、文中介绍赵州桥第一、三个特点都是关于大拱的，第二个特点是
6、两肩上各有两个小拱， 是不是将第二与第三两个特点调换过来更合乎事理呢？明确：侧重学习说明文的说明顺序。三、精讲点拨，深化问题。1、讲解赵州桥跟卢沟桥，让学生们认识两座桥，以利于文章的学习。【百度视频】：2、讲解关于说明文的一些基本知识：【百度搜索】四、课后延伸，升华问题。学生畅谈本地区最新建筑的各种桥，以感受改革开放以来的巨大成就。五、小结：学生组内小结，然后提交全班，最后老师总结。六、布置作业：利用所学的说明文知识，写一下我们自己的学校，字数在 300 字左右。七、板书设计：中国石拱桥石拱桥特点： 形式优美、结构坚固、历史悠久中国石拱桥： 赵州桥：单拱卢沟桥：联拱解放后： 长虹大桥、双曲大桥
7、飞跃发展说明方法 ：下定义、举例子、做引用 列数字、分类别、列图表摹状貌、打比方时间顺序说明顺序：空间顺序逻辑顺序说明文语言：言简意赅、准确六、教学反思中国石拱桥是一篇典型的事物说明文， 说明文的教学目的，是通过指导学生学习有关说明文的基础知识，来提高阅读、写作说明文的能力，为了实现这个目的，我利用学校的问题教学模式，精心设计教学环节，制作多媒体课件辅助教学。因为本校地处乡村，学生们关于桥的形式知之甚少，所以本节课导入时，我给学生们放了有关桥梁的图片，使他们从家乡的独木桥这一层面一下子开阔了视野， 勾起了他们学习本课的欲望。 接着，我检查学生的预习情况， 如字词和作者简介等， 通过检查情况来看
8、，学生们完成情况还是相当不错的。然后要求学生速读课文，理清了作者的行文思路，学生在自学中把不会的问题记录下来，接下来就是学生们以组为单位相互合作，重点商讨这些不会的问题，对于小组内解决不了的，提交全班，全班解决不了的，老师重点讲解。然后教师针对本节课教学目标的设定，对赵州桥和卢沟桥、说明文的有关知识两个方面进行精讲点拨， 然后老师找出文章中的例子进行训练，以达到巩固的目的。 从实际效果来看， 达到了我预期的目的，学生在轻松愉快中掌握了知识，提高了能力，并且通过亲身参与加深了印象。最后，我又设计了一个课后延伸环节，目的是对课堂上所学的内容进行拓展。当然，由于时间仓促，加上本人水平有限，这堂课也留下了些遗憾。比如，时间掌控上不是很合理，课堂不是很紧凑，这在以后的实践中是要努力避免的。七、教师个人介绍