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1、. 我们的歌教学目标： 1会认读4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。 3让学生体会童年生活的快乐，感受校园生活的丰富多彩。 4模仿创作诗歌。 教学重点： 1会认读4个字，会写6个字。 2正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。&
2、#160; 教学难点： 1让学生体会童年生活的快乐。 2模仿一、二节创作诗歌。 教学准备： 课前收集儿童诗歌。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时
3、;一、导语。 1我们的童年生活像一首首五彩斑斓的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。请听老师为你们背诵一首。 二、初读诗歌，整体感知。 过渡：（师有声有色地背诵诗歌内容，并辅以简单动作。）呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10我们的歌） 1自由朗读，要求读正确、流利。 2让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自
4、己的感情。 3交流汇报。 （1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会。（师巡视指导、参与，了解学生读书情况。） （2）集体汇报： 指名有感情地读出自己感受最深的诗句。 说说为什么要这样读（相机指导朗读）。 师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别注意这一句：我们
5、的歌为什么这样绚丽多彩？） 三、反复诵读，体会情感。 1轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。 2自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。 3试着背诵。 四、作业。 有感情地朗读并背诵诗歌。 第二课时 一、复习导入。
6、60; 师：让我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。 二、理解诗歌，模仿作诗。 1师：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习“镶嵌”“绚丽多彩”“腾飞”；分句句式相同，好记又有节奏感，朗朗上口） 2模仿作诗。 （1）出示第1、2节内容，齐读。 师：我们的歌除了在校园里、草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪儿呢？哪儿还有我们的
7、歌呢？（学生想象说。） （2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件。） 我们的歌，（）上， 在（），有我们（）； 我们的歌，（）上， 在（），有我们（）； 我们的歌，（）上， 在（）有我们（）
8、 （3）小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。 三、学习会认字和会写字。 1认读4个会认字：索、镶、绚、腾。 2小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪个字？小组评选出谁的记字方法最多。 3生字口头组词。 4指导书写下面6个字：征、途、索、窝、绚、腾。“征、绚、腾”是左右结构，书写时要注意左窄右宽。 四、作业。 1抄写6个会写字。 2修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。 ;