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1、下载后可编辑可打印幼儿园下学期托班游戏总结游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。 但幼儿游戏决不是 单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿主动自 愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行 的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。对于托班来说内容丰富、形式活泼有趣的游戏在幼儿一日活动中往往占有 重要的地位，因为游戏不仅是幼儿喜爱的活动， 而且更是孩子通过游 戏获得知识的主要学习活动。23岁幼儿的游戏活动，在当今提倡 以游戏为主的教育教学模式中，则显得更为重要，这是由孩子的年龄 特点所决定的。23岁的幼儿，他们注意力差、分辨能力不强、独 立自主
2、能力不够、好动、喜欢新鲜的事物，因此游戏活动就会因诸方 面的原因而产生多种不同的效果。 有时设计好的一个游戏，却往往达 不到预期的目标；而不经意间的一个小游戏，相反能带来意想不到的 惊喜。经过这学期在工作中的摸索，我们三位老师总结了以下一些不 成熟的经验。一、游戏需适应幼儿的年龄特点。不同年龄阶段的孩子，他们对游戏的内容及玩法、对游戏的喜好 程度等都是不一样的。对于23岁的孩子，游戏的互动性要强，同 时户外游戏要以大肢体灵活锻炼为主。比如，本学期户外活动，我设 计了开汽车，跨小河，冰糕化水等以跑跳跨为主的游戏。一学期下来， 我发现我班孩子运动的灵活性和能力明显增强。对于室内游戏，主要 i下载后
3、可编辑可打印以小活动量和安静游戏为主。比如让孩子看故事书，里面精美的插图 对孩子有很强的吸引力。而躲猫猫的游戏又使孩子学会安静的躲藏， 在老师找到孩子前，绝对不发出声音。不过，在室内里，我曾经引导 孩子玩钻山洞和吹泡泡的游戏，我发现孩子非常兴奋，最后竟然围着 屋子乱跑起来。几次游戏都有这种现象发生。为此，我思考了很多， 并渐渐地意识到：23岁的孩子依赖性较强，独立性尚未完全形成， 自控的能力还不够，所以在这种情况下在教师里玩这种类似 "钻山洞 "、"吹泡泡"的游戏确实不太适合。即使要玩，也要在适当的修改以 后才能进行。最好搬到室外去玩。二、游戏需为幼儿提
4、供操作和实践的机会。大家都知道年龄越小的孩子，他们的直观形象性就越强，凭空给 他们描绘一个非常美妙的东西，倒不如给他们看一个直观的事物。同 样在做游戏时，如果我们教师能够注意到这一点，那效果将是显着的。 在游戏活动中，教师都可让幼儿通过眼看、耳听、口尝、手摸等各种 感官来参与，来了解各类事物的性质。经过这样的实践所感知的事印 象深，记得也牢。比如让孩子制作沙锤，我就带着孩子去沙池边玩边 做。在需找春天这个游戏中，我也是带着孩子满幼儿园寻找，孩子在 寻找途中发现了小昆虫和小花小草。还有观察蚂蚁，小鸟，乌龟等并 模仿这些小动物的动作表演。在玩水的游戏中，孩子用各种材料去尝 试漂浮和沉底的神奇现象，体验发现的快乐。三、游戏活动的教法。23岁的孩子理解能力尚未完全发展，所以在一个游戏的进行 过程中，教师必须反复交代游戏的规则，明确游戏指令，不轻易更改 指令，就算更改也要改成意思相近的指令，以免混淆孩子最初的记忆, 造成理解偏差和错误。教师情绪高涨、激昂，便很能调动孩子的积极 性，孩子也就会以极大的热忱投入游戏中。相反，则会产生许多负面 效应。这在半学期的游戏过程中总结出来的。综上所述，无不从各方面都诠释了游戏活动的重要性及游戏活动 对孩子的影响，尤其是在对待23岁的幼儿，更应注重游戏的选择、 开展以及传授的策略，这样才能更好地保证孩子在自身的基础上获得 最大限度的发展。3