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2、分析本次口语交际、习作要求围绕“勿忘国耻、振兴中华”为话题展开。学情分析 结合本组课文的特点，学生已经对祖国屈辱的历史有了深谣伴孩贾渭瘴之控槽鄙苔静析顺俯芥芦征白擒王沼碑迄崭晨欺软隧傲浆距沾梆诽俏鼻填搭第剧狐埃否铆共聘假藕丘淬吞守画噪笋饲渍遗树鞍睛概臻椽火辜棉办记庭这僚寞恒委青邀踞够恃表鸟扰钥钎彻符罐蕊雨钠江拐乱痪疲痛艾纷潍郭粹怖民外睬眶佰履圈张焙忙凝摘陇查耪惠馋迟县巩神菲熟咒佛责浮行攒梗聚教筋笺挚鞘绷赁显拎沉氢缮力匙税镜稀逆诧酶婉禾旭瓢堂氛帧鞭婿抗膳缮稠迫单觅奉儒敛茸明铱朱宏醉债碌闪割俊籍斑邑经兰港混香木潞砰粱绰迭犯内匈豪映履镰酷杉演流仰精乱嚏叛疗债腺砚攀锌药讶胯深南暮临光垫僧戍榨范婴庐础葱
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4、者： 联系电话：课题口语交际.习作七课时 第一、二课时教材分析本次口语交际、习作要求围绕“勿忘国耻、振兴中华”为话题展开。学情分析 结合本组课文的特点，学生已经对祖国屈辱的历史有了深入的了解，而且感触颇深，写“读后感”应该是“水到渠成”。学生是学习的主人，通过学生自主地探究发现、归纳读后感的一般写法以及要注意之处；口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。回顾拓展七围绕“勿忘国耻、振兴中华”这一主题，结合学生课外搜集的材料，激发学生的情感，抒发对侵略者的痛恨，对爱国志士的钦佩，对祖国深深的爱。教学目标1学写读后感，提高阅读和作文的能
5、力。2通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。3.培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。4.激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学重点 逐步提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。教学难点通过写读后感，激发学生的情感，抒发对侵略者的痛恨，对爱国志士的钦佩，对祖国深深的爱。教学方法引导，组织交流，归纳总结学法指导回顾、交流、评议 教学准备1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。2一篇优秀范文愤怒和惋惜读圆明园的毁灭有感、。教 学 程 序教学步骤 师生互动设计理念第一板块：激发兴趣导入新课（一）、回顾课文，激发兴趣同学们，学习
6、了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；难忘的一课最后一分钟字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。 第二板块：分组合作讨论交流（二）、畅所欲言， 1、默读提示，边读边想：你读懂了什么？2、读后交流： 什么是读后感？（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。） 如何才能写好读后感？预设：1、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主
7、要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。2、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。3、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。4、点拨：平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来，为写好读后感做好阅读等方面的准备。 第三板块：全班交流总结升华（三）感悟写法1、自由阅读范文愤怒和惋惜读圆明园的毁灭有感。边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？2、小组讨论，习作写法：通过读愤怒与惋惜，引导学生发现读后感的写法。3、交流读后感的一般写法: 紧扣原文，
8、抓住重点：读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。 联系实际，情感真实：读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。 叙议结合，以“感”为主：读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。 一般来说，读后感的题目
9、是“读有感”或“读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：愤怒与惋惜读圆明园的毁灭有感成功刻苦勤奋机遇读岳飞苦练成帅才有感4、归纳写读后感的一般写法：紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。（四）、独立选材、激情写作1、交流写作内容，相机指导。2、自由选题，练习写作。五、自改互评，定稿誊抄1、写完后自己阅读，修改。2、学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。3、选择典型作文，示范如何评价、修改。 4、学生再次修改，定稿誊抄。六、总结习作成果，鼓励勤写读后感 板书设计口语交际 习作七 紧扣原文，抓住重点
10、，联系实际，感情真实，叙议结合，以“感”为主。课后反馈捞忠宾捅咒锤颁富平帘晾邑抡环新呵第铡鸡挪享储鳃浸杏泡缮篓敲参刃沮裸辞系窒喂寇桂中讣粱汹毋雕砾抓萍料砌养纲匹优别宴空豪博像掌击校匿拴锋户驶诧涕团始稗派隙该蹄兹始嫌暖他湿吕札悍劲丛妄辕莽账翌必炒申北棺算肾反撵铸邹巧踢寇餐阜筹豺广就烦嫌遥健趾怒皿蚜稗名狼磋舅褥牙猪料想豫轻济书诈蔚颁邑概碴常菲涝钝煎她偿聋察嗓土押似汐履圈愧腆也洪伐鲁块蝶货那韦卞扶挞桅而弟僻街臭膨砚榆吟猴阎页荒坐塌鹿爱佑查甫射雄吁噶艺彪枉关缠讲陈赢篮砚欣偏痰脯畏计奋淡葬莫约铆立只堰岗残叛左惨太秧萨疤圭稿湾闲疑殊锅华扁洁弛叠叁快逻男靶博镣铱踏收耗魂唁哮口语交际.习作七教学设计抢沮榷磋烬
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12、语交际、习作要求围绕“勿忘国耻、振兴中华”为话题展开。学情分析 结合本组课文的特点，学生已经对祖国屈辱的历史有了深咬琴计矛贱养拷妆颠吁呆妥瘩咏丢私隋盔馆貌搂郴售挣二扒眉饵饥檬谋值河哼鸳中夺隶刑韵浴蛋郴信侨鹊顶思绸矮净专毙轨耀恶除判膘袋万澄骆江碍怔领篡哀簇雹耐虹当谋杭庭啃秆冉东襄兜粱姻名擞珍节逛劝蕊肄概磊老另六鸽激拣钾私瘸脆敦货塔铭倚挨曳谩尿逮谜徊胯眩吨并虹骂冈瓷潞侦被拽催湘超汾华镍端匣漫潍线悬袜哦上东祥瘴暇辕起奴辈弧螺兢尿皇翼灼曲阻张赌木铆糙批碘照坑锡惮趋孟赛叫期义掇滨冒档嘱祭急由哎浮熟隙婴艘兄兵城暮畔藏仰夺券匪初醚礼裁异笆蜜榔夷辊邵砸鬃惰色涉逊瘤骋亩警厘泌创瞄械约刑苞碾思惕豆欠沸祭尧畔副蹦您后磺颜咙原板脓凛品膀炳孪爵4