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1、2014 年最新人教版小学二年级数学下册第二单元教案二年级数学下册第二单元教学计划教学任务二、表学重难点教学重点：让学生在理解的基础上掌握用 2 6 的乘法口诀求商的方法及解决问题教学难点：除法的含义用除法运算解决简单的实际问题教学容简析本单元的学习学课时安排教学内容课时安排1除法的初步认识62用 2 6 的乘法口诀求商53整理和复习1单元复习单元考试机动第一课时：平均分的认识（一）【教学内容】教科书第89 页例 1、例 2练习二的第1 3 题【教学目标】1、知识与技能：使学生建立" 平均分 " 的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2、过程与方法：通过分
2、一分活动培养学生动手操作能力和概括能力3、情感态度与价值观：培养学生动手操作能力和概括能力【教学重难点】使学生建立" 平均分 " 的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多【教学准备】教科书第7 页准备春游食品情境放大图或课件；按例1 内容让学生准备实物卡片准备 10 张正方形卡片、15 个 卡片、 20 根小棒【教学过程】一、准备1出示准备春游食品的情境图以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看他们都准备了哪些食品2让学生观察画面并请学生说一说了解到的情况二、新课1教学例1引入 " 平均分 &
3、amp;quot;师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖（ 1）学生用 6 个小 表示尝试分一分（ 2）说说你是怎样分的？（ 3）汇总分的结果后告诉学生：每份分得同样多叫平均分（ 4）让学生再次分一分这次要求把6 个糖平均分2巩固 " 平均分 "（ 1）出示教科书第 8 页 " 做一做 " 第 1 题请学生看清题意特别请学生说一说" 平均分是什么意思？"（ 2）出示教科书第 8 页 " 做一做 " 第 2 题一共有（）片枫叶每（）
4、片一份平均分成了（）份让学生用12 张正方形卡片代替枫叶摆一摆摆好后按要求填空3教学例2尝试平均分物品（1）按教科书第9 页例 2 提出：把 18 个橘子平均分成6 份（ 2）请各组用实物图卡片（或 卡片）分一分（ 3）交流请学生说一说怎样分的分的结果（ 4）教师归纳平均分的方法：把 15 个橘子平均分成 5 份 可以每次每份分一个或几个最后要使每份分得同样多4独立进行平均分（1）出示教科书第9 页 "做一做 ".让学生用小棒代替酸奶独立完成把10 盒酸奶平均分成2 份的任务（ 2）交流请学生说一说怎样分的三、练习1练习二的第1 题（ 1）回忆：什么中平均分
5、？（ 2）判断：哪是平均分并说出自己的想法2练习二的第2 题动手在线上画圆然后填空3练习二的第3 题（1）让学生根据题意准备学具卡片请学生说一说准备了几个 " 风车 "（2）让学生独立完成把风车平均分成3 份的任务（ 3）交流请学生说一说分的过程和结果四、总结1请学生回忆：这节课学习了什么知识？2教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分还学会把一些东西平均分成几份要把一些东西平均分成几份可以每次每份放一个也可以每次每份放两个.最后每份分得同样多第二课时：平均分的认识（二）【教学内容】巩固" 平均分 "(教科书第10 页的例题
6、3)【教学目标】1、知识与技能：巩固" 平均分 " 的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2、过程与方法：初步体验除法运算与生活实际的密切关系3、情感态度与价值观：通过分一分活动培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力【教学重点】巩固" 平均分 " 的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多【教学难点】初步体验除法运算与生活实际的密切关系【教学准备】 形纸片、小棒【教学过程】一、复习把 12 个苹果平均放在 4 个盘中想一想应该怎样放？把 12 个苹果放在 4 个盘中想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗 ?不同点是什么？
7、 ( 强调 " 平均分 )二、新授课1出示教科书第10 页的例题3请一个同学用自己的话说一说画面的内容(8 个果冻每2个一份能分成几份 ?)2学生分组用纸片代替果冻分一分3汇报说说你是怎样分的？（每次拿2 个拿完后看有几份）（也可在图中画圈每个圈里有2 个圈完后看有几个圈）4小结：这也是平均分的一种情况5教材第10 页做一做（ 1）第 1题摆一摆填一填三、巩固练习1完成教科书第11 页练习二的第4 题用情境图呈现分香蕉活动练习时先让学生观察画面并根据画面提供的信息和问题确定 " 把多少个香蕉平均分给小猴"让学生独立完成分香蕉任务然后让学生交流分的过程和结果2完成教科书第12 页练习二的第5 题让学生独立完成后问：你是怎样想的?注意让学生交流、展示平均分的结果促使学生在头脑中形成平均分的表象第三课时练习课【教学内容】练习二6-9 题【教学目标】1、知识与技能：使学生能较熟练地用" 平均分" 的概念和方法解决实际问题；2、过程与方法：合作探究3、情感态度与价值观：使学生进一步理解" 平均分 " 的概念进一步掌握平均的方法【教学重难点】熟练地用" 平均分" 的概念和方法解决实际问题