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1、第一课 两大军事对抗集团的形成教案隆昌七中 王晓雪教学目标一、识记与理解记住三国同盟和三国协约最终形成的时间及组成国家，知道19世纪末20世纪初主要资本主义国家的实力的变化情况，了解三国协约和三国同盟形成的主要过程，理解三国同盟和三国协约形成的根本原因及严重后果。二、能力与方法通过对19世纪末20世纪初主要资本主义国家因经济政治发展不平衡，斗争愈演愈烈，并根据各自利益结成同盟，培养学生透过历史表象，理解历史本质的能力；通过对教材图片的分析与解读，培养学生的读图能力。三、情感态度与价值观通过对三国同盟和三国协约形成的原因的分析，使学生认识到，经济政治发展不平衡是引发战争的根本原因；通过对英法协约
2、和英俄协约内容的分析和解读，使学生初步体会到三国同盟和三国协约的建立，根本目的在于重新瓜分海外殖民地，对殖民地人们来说，两个都是侵略集团；通过全课学习，使学生初步认识到：帝国主义是战争的根源。教学重点和难点重点：1、三国协约和三国同盟的形成的过程和根本原因2、两个集团形成对世界局势产生的影响难点：三国协约和三国同盟的形成的根本原因课型：微型课教学准备：教学教案、课件和动画影片教学方法：提问法、问题讨论法、归纳法教学时间：一课时教具：多媒体教学过程：一、导入新课教师：播放第一次世界大战的动画，提问：动画体现的是什么场面？学生1：战争场面教师：那大家知不知道是什么战争呢？学生2：世界大战.教师：是
3、的，这是人类历史上第一次大规模的世界性战争，是一次空前的人类大厮杀，简称第一次世界大战，即“一战”。那么这样一场空前的战争又是怎样发生的呢？追究其原因，是因为两个军事集团的推动，那这两个军事集团分别指的是什么，它又是怎样形成的呢?这就是我们这节课所要学习的内容两大军事对抗集团的形成。二、组织教学教师：同学们，在上个学期，我们共同学习了两次工业革命，哪位同学愿意带着我们一起来回忆一下这两次工业革命后资本主义国家发展的情况？学生3：只要有闪光点即可，只需学生简单说一下教师：非常好，第一次工业革命使英国成为世界工厂，一直到19世纪70年代之前，在工业产量方面，英国始终遥遥领先，以此为基础，英国侵占了
4、大量的海外殖民地，是著名的“日不落帝国”。第二次工业革命以后，生产力迅速发展，资本主义各国进入垄断阶段，各国的实力发生了巨大的变化。究竟发生了怎样的变化呢？请同学们阅读教材第一个框题：主要资本主义国家实力的变化，通过阅读识记各国的实力变化情况。学生：阅读教材三、新课学习教师投影：主要资本主义国家实力的变化教师：好了，现在请同学们观看以下这些图片，并和刚刚阅读教材识记的内容相结合，看看从图片中我们能得到什么样的信息？学生4：简要回答教师：谈得很好，通过刚刚的几幅图片我们可以得到的信息是：英国发展缓慢，美德迅速发展，那么究竟他们之间实力有怎样的变化呢？我们来看看这幅数据图，它能更清楚的反映资本主义
5、各国的经济实力变化和所占殖民地的情况，哪位同学愿意来分析？学生5：美德实力超过英国，但英国仍然有最多的殖民地。教师：这位同学看得很仔细，也分析的很正确。各国实力发生变化后矛盾尖锐，德国的经济实力超过了英国，跃居世界第二，欧洲第一，有了这样的实力变化，德国又有什么想法呢？学生9：极力要求重新瓜分世界！教师：是的。德国要求重新瓜分世界，所以德国当时的外交大臣皮洛夫宣称：教师投影：“让别的民族去分割大陆和海洋而我们德国只满足于蓝天的时代已经过去了。我们也要为自己要求日光下的地盘。”读了德国外交大臣的话，大家如何理解皮洛夫的想法？别的民族指的是什么？日光下的地盘又是指的什么呢？学生10： 德国要和英国
6、争夺海外殖民地。学生11：别的民族指的是英法等西方列强，日光下的地盘是指殖民地，我认为德国要日光下的地盘，是和英国叫板。教师：回答得很好，但老师有一个疑问，为什么说要日光下的地盘是德国向英国叫板?学生12：因为英国号称日不落帝国，而且它有广阔的殖民地，教师：同学们说他说得怎么样？学生13：完全正确。教师：对，他说得很正确，看到了问题的关键了。但英国能甘心让出自己的地盘吗？学生14：它当然不愿意失去自己的海外殖民地。教师：问题来了，一个想要，一个不可能给，你们想会怎样呢？学生15：矛盾越来越尖锐，我想那只有战争能解决了！教师：是的，帝国主义国家为了掠夺更多的殖民财富，是不惜发动战争的。但在战争之
7、前，帝国主义国家在激烈的角逐中纷纷寻找伙伴以壮大自己的力量，于是就逐渐结成两大对立的集团三国同盟和三国协约。教师投影：三国同盟教师：大家想一想，这些资本主义国家会根据什么来寻找盟友？学生16：根据自己的利益选择敌人的敌人做盟友。教师投影：三国同盟和三国协约的对峙图请大家看投影，这是三国同盟和三国协约的对峙图。这种对峙的形势是怎么形成的呢？这几个国家又是如何走到一起的？请大家阅读教材第二和第三框题的内容，看到底是怎么一回事。学生：（阅读完毕） 教师：请一位同学来介绍三国同盟和三国协约的三国分别是哪三国？学生17：三国同盟是德国、奥匈帝国和意大利，三国协约是英法俄。教师：正确，他们又是怎么走到一起
8、的？学生：七嘴八舌的讨论.教师：由于这部分比较难，我们大家一起来分析，看看他们是怎么走在一起的：1879年，德国和俄国争夺巴尔干半岛，矛盾加深，为阻止俄国和法国结盟，德国加紧拉拢奥匈帝国，双方签订德奥同盟协定，这样德国和奥匈德国结盟；1881年，意大利和法国争夺突尼斯失败，德国乘机拉拢，意大利决定投靠德奥。1882年5月三国在维也纳签订德奥意三国同盟条约，这样三国同盟最终形成。教师：关于三国同盟这一部分，大家还应该注意哪些问题？学生18：我想应该是这个同盟的内部问题，即德国是核心，而意大利是其中的动摇者。教师：很好，那三国协约又是怎么形成的呢？我们请一个同学来分析。学生19：德俄两国矛盾加强，
9、法国和俄国关系日益密切，1894年法 俄法两国正式结盟；19世纪末20世纪初，德国实力急剧膨胀，英国感到威胁严重，放弃“光荣孤立”政策，1904年与法国签订英法协定，1907年与俄国签订英俄协定，最终形成三国协约。教师：分析的太好了，请同学们注意三国同盟和三国协约最终形成的时间：1882年和1907年。教师投影：三国同盟和三国协约的对峙图（突出时间）教师：两个集团形成了，这是两个什么样的集团呢？我们回过头来看一看他们形成过程中所签订的条约，看能不能找出答案来？学生20：能，是军事集团，是帝国主义性质的.教师总结：是的，我们可以根据以上条约内容看出无论是三国同盟还是三国协约，都是军事侵略集团。那
10、么这两个帝国主义军事侵略集团的成立对世界局势产生了什么样影响呢？请大家看一下这些图片，看你能得到什么信息？学生21：它们成立的目的是为了重新瓜分世界，所以它们导致世界不稳定。教师：有一定的道理。请大家看到教材上，两个帝国主义军事侵略集团的成立后，各国为了争霸世界，纷纷疯狂扩军备战，进一步展开军备竞赛。书上小字部分有详细的介绍，大家可以课后自己阅读。另外，两大军事集团的对峙，使国际危机和局部战争不断发生，争霸各国剑拔弩张，欧洲大陆密布着战争的乌云，尤其是巴尔干半岛，它成为扩军备战争夺的焦点，所以巴尔干半岛成为世界大战爆发的火药桶。四、课堂小结教师：现在给大家两分钟时间，看有没有同学能把这节课所学
11、习的内容归纳起来？学生22：回答省略教师：这位同学基本掌握了本课的内容，但还不够全面，老师也来试一试，同学们也给老师打打分。随着资本主义政治经济发展的不平衡，帝国主义国家之间矛盾日益加剧，后起的帝国主义国家如德国要求重新分割世界，与英国、法国、俄国等老牌资本主义国家展开激烈的争夺。争夺的结果是形成了两大敌对的帝国主义军事集团即：德国、意大利、奥匈帝国组成的三国同盟和英国、法国、俄国组成的三国协约。这两大集团形成后，疯狂地扩军备战，使国际危机和局部战争不断发生，最终导致世界大战的爆发。五、课堂巩固练习教师：我们请同学来完成。学生23：1、19世纪末20世纪初，帝国主义国家之间矛盾加剧的根本原因是
12、（ A）【解析】：A、帝国主义经济政治发展不平衡的加剧 19()严重创伤病人可发生弥散性血管内凝血。B、德、奥为了加强同俄、法对抗，缔结军事同盟C、英德竞争促使英国协调它同法、俄的矛盾 贷:固定资产累计折旧 75D、意、法矛盾激化促使意大利加入德奥同盟2、三国同盟的核心是（B）。A.奥匈帝国B.德国C.俄国D.意大利3、三国同盟的动摇者是（D）。贷：应付利息 400A.奥匈帝国B.德国C.俄国D.意大利盈余公积 724、19世纪70年代以前，在工业产量方面居第一位的是（D）。四、问答题（每小题8分，共计16分）A.美国B.法国C.德国D.英国5、19世纪末20世纪初，下列国家按经济实力排序是（C）。法国美国英国德国A.B.C.D.借：递延所得税资产 200教师：非常好，看来大家对本课的内容掌握还是不错的，继续加油。题解 DIC发生时，主要是微血管内沉积的纤维蛋白网割裂红细胞所致。缺氧、酸中毒及内毒素造成的红细胞变形能力降低，也是红细胞损伤的原因之一。六、课外练习因增持对子公司的股权增加资本公积3 200万元；请同学们课后分成四个小组对本课所学习的内容进行讨论，每一个组命出两道选择题并提出一个相关的问题进行分析，下次上课的时候大家一起来分享。7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。