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1、大海啊故乡我的中国心教学设计 【教学目标】1. 在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。3.欣赏歌曲我的中国心，培养爱国主义情感。 【教学重点】用连贯、优美的声音有感情地演唱两首歌曲。 【教学难点】运用音乐要素表现歌曲以及歌曲的节奏节拍及情感的把握。 &
2、#160; 【教学过程】 一、欣赏图片，课前交流。 先播放一首张雨生的歌曲大海，然后提问学生是否去过大海？看到了什么？玩了些什么？ 2、 组织教学，师生问好。 通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。 三、新歌学习，唱响大海。揭题：大海啊故乡 导入：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们
3、赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！ (一)欣赏范唱。 1第一遍欣赏，了解歌曲。要求：边听边看歌词内容。 老师最喜欢的这首歌是（齐读：大海啊故乡） 师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？交流，歌曲的情绪如何？下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段？ 2第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。交流：可分两个乐段。 出示段落
4、标记：A B(一般来说相同和相似旋律可归为同一段。) 3.分段学习。 我们先来学习A段（出示） A段学习 （1）跟琴声用“WU”哼唱。 （2）这段旋律中也多次出现了什么音符？出示附点音符 （3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值.感受了音乐的旋律，老师想请一位学有感情把A段歌词朗读一遍。 （4）请学生生朗读歌词。(评价)
5、0; （5）演唱歌词，发现问题纠正。 （6）再唱A段。 从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感， B段学习 （1）跟琴声用“WU”哼唱，熟悉旋律。 通过刚才的哼唱，同学们觉得B段与A段相比，它的音区位置是高还是低？ （2）交流，音区的位置； 让我们齐读B段歌词，感受歌词中的情感怎样变化的？
6、 （3）齐读歌词。 交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。 歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达，让我们再有感情地朗读歌词。 （4）再读歌词。 带着这样的情感让我们唱一唱歌词。 （5）唱歌词。 （二）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。 4、 我的中国心聆听及演唱1、 经典爱国歌曲的学唱，理解歌曲中海外游子的无限眷恋之
7、情。2、 A段中旋律起伏不大，音乐柔和轻缓，真挚深沉，学唱过程中要有充沛的感情。3、 B段旋律起伏较大，“长江、长城”“黄山、黄河”采用同样的节奏，旋律由三度音程向六度音程的递进，显得情绪逐渐高涨，演唱时要表达出炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。【课堂小结】本节课我们演唱了大海啊，故乡我的中国心两首爱国主义歌曲，大家的演唱圆润、流畅、舒展的歌声，深情又富有弹性。让我们把这种澎湃而富有激情的情感，融入到我们的生活及学习当中，做一名热爱祖国的合格中学生吧！【课堂检测】 背唱大海啊，故乡。练习以下节奏：比较歌曲第3、5、7句中的“大海啊”每次演唱时力度和情感的表达有何不同？设计用不同的力度和贴切的情感演唱。