《酸、碱、盐溶液的导电性(第二课时).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《酸、碱、盐溶液的导电性(第二课时).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、§8 1 酸、碱、盐溶液的导电性（第二课时）【教学目的】：1、知识：通过酸、碱、盐溶液导电实验，了解酸、碱、盐的电离方程式，初步理解酸、碱、盐的概念。2、能力：培养学生归纳、总结和阅读的能力。3、思想教育：对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义观点教育。【重点难点】书写酸、碱、盐的电离方程式。从电离观点理解酸、碱、盐概念。【教学方法】实验、启发引导法。【教学用品】低压直流电源、小灯泡、导线、盛待测物容器、石墨电极。盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钡溶液、碳酸溶液、硫酸镁溶液、氯化钡【教学过程】 复习提问 什么是电离？为什么氯化钠晶体不导电，而氯化钠水溶液却导电？思考、回答。引起回忆，检查学生
2、对电离概念的理解情况。 演示实验 酸溶液的导电性课本 P151（实验 8-2 ）观察、记录，用离子观点解释，写出有关的电离方程式：对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义观点教育，把学生兴奋点从宏观引入微观上来，培养学生想象能力。 分析讨论 通过演示实验和电离方程式总结出什么是酸？分析、讨论、总结出酸的定义和组成特点。电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。培养学生分析、归纳能力。 板书 二、酸、碱、盐的电离1、酸理解记忆巩固理解概念，加深记忆。 投影 课堂练习一（见附1）指导学生做练习一做课堂练习一强调酸定义中的“全部”二字重要性。 演示实验 碱溶液导电生课本 P152（实验 8-3 ）
3、观察、记录、用离子观点解释， 并写出有关的电离方程式：对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义思想教育，培养学生微观想象能力。 分析讨论 通过演示实验和电离方程式，总结出什么是碱？分析、 讨论、总结出碱定义和碱组成上的特点。电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫做碱。培养学生分析、 归纳能力。 板书 2 、碱理解记忆巩固理解概念，加深记忆。 投影 课堂练习二（见附2）指导学生做练习二完成练习二强调碱定义的“全部”二字重要性。 演示实验 盐溶液导电性课本 P152（实验 8-4 ）观察、记录，并用离子观点解释， 写出有关的电离方程式：发展学生微观想象能力和正确书写电离方程式的技能。 分析讨论
4、 什么是盐？盐在组成上有何特点？分析讨论、总结出盐的定义和盐在组成上的特点。电离时生成金属离子和酸根离子的化合物叫做盐。培养学生分析、归纳的能力。 板书 3 、盐记忆盐定义及盐组成上的特点。巩固理解概念、加深记忆。 投影 课堂练习三（见附3）指导学生做练习三完成练习三巩固对酸、碱、盐的理解，归纳物质分类表。 阅读课文 你曾用过或见过哪些酸、碱、盐？它们有哪些用途？指导学生阅读课本P151P153带着问题阅读课本、思考并回答。培养学生阅读、归纳、语言表达能力。 小结 指导学生小结试着小结本节所学内容。培养学生归纳总结能力。 投影 随堂检测独立完成检测题。及时反馈，了解学生学习情况。附 1：课堂练习一4241、判断 NaHSO NaHSO4问 NaHSO是否属于酸？为什么？附 2：课堂练习二判断化合物是碱吗？为什么？附 3：课堂练习三3、电离时生成的（）全部是（）的化合物叫做酸。（）、（）都是酸。4、电离时生成的（）全部是（）的化合物叫做碱。（）、（）都是碱。5、电离时生成（）和（ ）的化合物叫做盐。（）、（）都是盐。【课后作业】1、练习： P154 1、3、2、作业： P154 2、4、【板书设计】