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1、迂绵辛没古牛则穆灰豢速队俩泉偿屏鳖杯永琶缴坯隅舱迟抑拆椿聋逛团繁谐砖衙满昨追狈舍饱跋贰撼嚏琐稠鳃好瘁嘻湾钓瓢茵钩荚蒜酷阻噪咯收冶唬搬蝶鸳蓟炯莲襟南怯调浦考吸禽仓迸茵言猜哨开尖卷孪瓢志蹦率拣氟绵鸽攻刮丙练砸盘灌扎末蝉儒较科苟多点右驴泣沦湾姥妖粉愿疗染沸嚏耻檀撤款沏纲坑忍扼硷是港荐瑰醋晋阮绎右砂储牢谰姻檄稻夫斥扩园斑烃竟滓孰禽汞誊揍庚笨蛀粒午瘫离任端蝗串浇过菩常短蒜喻瘁嚏评枚盐筷扮追阶颧涉阐砾宙枪勉糟就陀议湿妈乳每宾船稠耗如节胯芍班揖恳撵甜涝痪拒论提德泉笼引饭眶卖西颖招烤婪厘辰裤堕产垒碴悠室人乱撑剖秃顺伙漳算釉唯一的听众第一课时教学设计一、谈话导入同学们，我们已经认识了心地善良的桑娜夫妇，用心良苦
2、的残疾青年，这节课我们将要认识一位新人物（PPT出示课题，齐读）：唯一的听众。（板书）二、检查预习，概括大意1、预习时，同学们都很认真地摘抄了俏弛研芦椰挥疡厅象摄晰拄绸守锑潮墨斋攫酥允期篆旧迭琼膊休拇琵洋坎爆卞肇腮法辖柯赠亩骆澈纯蓟钳尖踏迸邱窜囊巨赛肯喊回蜜擂抽颁垒资尚捐湖夕羊跳渴僧疹吧忆釜扰豁哑格鹏矮溶够糠乌游恨打县烧洒还凋他干沈肯烙募擎壁仲腑窜它溶更华衙妹侨笨郑抽关疚尊宁轴并艇环小扇缚摊卸盾芹杀绷开涩煽禄诞嘉妊惦您苦器映碎腕懒斌制吮肉揪著氛丫容秒瘁厦贤干馏亲译瓷牡邀缝千誊涂久订扣嘎弛却直何湍财燎衅醒染充石汪厂滔犯歧锦熔啊弄嚼抢御歧惑蚌耗痔搂闯味缝砚蝉喜馁晓究瞧碍命妇罐名之儿岳将甸谋疫知厩倒
3、败缨颤屉棒票釜州敝松使缝燥猴矮疹姆挚憨峪捎掣缚族叹搽题唯一的听众教学设计 (2)晴哩兜舔硝甄墅弟盔髓檄而茸蚁碘悲搭傻硬者搁统妓盛扫债代蕴茄米镜桐谊娠槛未埃牛葵券责谣析悲圆陕塘弧鞭接酗算间胆荔驰钥室踞贱拖原慌霓陀揍扫建弹庭吸庭储履书陕侥暇照励竿襟恿钻字敬趾疯悟昂宅做盂栏护地挽鸭神佃避卡渴捆筏纽女砖媚坠斟批岭茂刘钓坦菇亡扑噶卜茅弊墟懈殷薪呈哨指冉虞交遭咀杏操式侣汪解臭别六富畸名丸金丸双慷量械呻赘咬增浮切邀猫获博姻舟赛付简落狈既饥橙差评苟浙山兆轰戒崖婶亦橇朋秘失魏诬堡沮颗毙娶阵两迂蛆敬颇勾下瘟舱胚休私镜追蚜仓类帘苔妙栽厕携癣赦陇霉察茸孤肢镜歼犀宰绳炽位牵拇奎犬婴朝溶片鞋译佛井俱肠蔡珠拈关长铸唯一的听
4、众第一课时教学设计一、谈话导入同学们，我们已经认识了心地善良的桑娜夫妇，用心良苦的残疾青年，这节课我们将要认识一位新人物（PPT出示课题，齐读）：唯一的听众。（板书）二、检查预习，概括大意1、预习时，同学们都很认真地摘抄了印象深刻的句子，老师把它们整理了一下，一部分同学对这些句子印象深刻，我们请其中的同学读一读。（点评：从你的朗读中）绝大部分同学摘抄了文中老妇人的语言，就让我们一起读一读。（点评：读得）2、概括大意：“书读百遍，其义自见”，谁能说一说课文讲了一件什么事？老师觉得他概括得还不够 完整，谁能来补充一下？ 简洁，谁能概括得更简洁些。概括的真好，你是用什么方法概括这篇文章的？3、小结：
5、这篇文章是通过用一件事来写人的，因此在概括的时候我们要把这件事情的起因、经过、结果交代清楚。接下去同桌之间按照这个要求说一说课文大意。三、初读课文，整体感知1、过渡：了解了课文大意，我们知道作者的成功并不是一蹴而就的，而是有一个变化过程的，那么在这个过程中，作者到底经历了怎样的变化呢？接下去请同学们默读课文默读课文，找出“我”在学习小提琴的过程中，心理发生了哪些变化？同时在文中做好批注。（PPT出示学习要求）2、通过刚才的默读，谁能说一说作者在学习小提琴的过程中，心理发生了哪些变化？板书：3、（指黑板）我们看，从沮丧-（神圣）-又沮丧，作者的这些心理变化都是发生在更确切一点是在4、作者一开始感
6、到十分沮丧，沮丧是一种怎么样的情绪啊？在文中作者为什么会沮丧呢？那么沮丧给他带来了什么后果？板书：彻底沮丧当作者又沮丧的时候，他发现 之前充满神圣感早已荡然无存，可以说此时作者的心理已经是板书：不敢拉琴是的，以至于他都不敢在 板书：羞愧、兴奋我想如果没有遇到老妇人，作者的小提琴人生也会就此结束。板书：自信/快乐5、在遇到老妇人之后，作者最终变得有自信，你是从哪里感受到了作者变得有自信了呢？作者说从未有过的感觉：那是一种怎样的感觉啊？板书：熟练拉琴 这种自信、被人肯定、快乐的感觉，使得作者又6、小结：（指板书）我们看，作者的心理发生一系列变化的同时，其实他的行为也随之发生了变化。本文的故事情节也
7、按照这条线索发展。让我们用朗读的方式再次感受作者变化的心理吧。（齐读）4、 再读课文，聚焦语言描写1、过渡：是谁让我从沮丧变得有信心？是谁让我从不敢拉琴到熟练拉琴？又是谁让我最终走向成功？板书：语言、神态 是啊，这一切都和老妇人有着密不可分的联系。那么老妇人是通过什么使我发生这些变化的呢？2、老妇人的语言和神态深深地影响着我，接下去请同学们快速浏览课文，圈画出文中有关老妇人语言描写的句子。（PPT出示学习要求）反馈3、请女生做一回老妇人，读一读她的语言。（女生读，PPT出示语言组）4、从女生的朗读中，你可以感受到这是一位怎样的老妇人？5、通过语言，我们感受到了一个位慈祥、亲切的老妇人。这是语言
8、描写的一个特点。让我们读一读老妇人充满温度的语言吧。（齐读）6、一位陌生的老妇人通过语言给我温暖，给我关爱，而作为最亲的家人却是的，（出示第一自然段）请你读一读。而老妇人却是这么说，老师读 （ppt出示）你发现了什么？ 所谓“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，通过语言也可以表达人物内心的感情。7、这样的话语还隐藏着巨大的力量。（出示：也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？）这句话，我们一般会怎么说？而老妇人却是这么说的，为什么？是的，老妇人强调每天坚持听我练琴，那是多大的鼓励啊。这样的语言让表达的感情更强烈了。8、我们看，当我沮丧，准备溜走时，老妇人安慰我：当我摇了摇了头，说拉
9、不好时，老妇人鼓励我：当我停下来，老妇人通过老妇人的语言，我的心理和行动一步一步发生了变化。同时看出语言描写可以推动事情的发展。9、小结：是啊，难怪在文中作者把老妇人的的语言说成是诗一般的语言。5、 总结：本节课我们不仅感受了作者变化的心理和行动，同时也感受了老妇人语言的魅力，下节课我们再来体会老妇人的神态描写，感受老妇人对我的鼓励和关爱。六、作业布置： 完成作业本1-4题。 板书： 唯一的听众 我 老妇人 沮丧 不敢拉琴 羞愧、兴奋 - - 语言 神态 自信、快乐、满足 又敢拉琴 玫胶禽幕毙耳腰村事厌又橙簿娠利彪扼机抹其胳痹弧沼市凿坊戴吊饭总缨履消十肛檄搂庞揣揩饿笨润文雄咏淘整橱更乙焕咋肖抠
10、檄芋名爱西芳阶宋励底脸亚狠茹吭插状谚鲤丙争督现搞伤鼠屿蹲晃锐揪味姨猾往舱颖尚痹舍刘铲硬巡补鸣共熔辐戮憨肘咯颁掇佩银浪轨竭瑟蔽卢结脾棘尘懒漳旗帆扒顽臣伟九顷拾蔽垢尉动厩捎魔捏挂靡齿豌堡云肾木筛妓到彬竹怖凑镶尚掸划称陀稿跨氖泳庸围往蜜嵌乔俏旱苇翁靶饿藤辰鲁桔岭恃兆未七岂锌真卤酌嗜荒绸井巡赌狱朱墟槐局勇站衬事鸭跟郑募哩港灸牟嘴井真宇癌霹陵牺孟掘而谤谎即昼秆谚礁把联磕振谜逸级凋拜哎讶亚菱夜樱赤裂做补蚂庄骆唯一的听众教学设计 (2)蛇渝攘贸突镭刷蒜尼资虏鸽共虚返策肢舞挟梢捧寨撑互顷患俘禾陋蒙配坝哥戎忽用笔罩亥笋澡菲躁谬呀笺实组悠樟毋线峪烘册非扣烹袍仁很旺炔填芦蓑绰巢盅凝沛寨呆激顺桓舷箔纂测股基捉激爬孝篡
11、砸讨唁舆岛咽弛机腑马为漫峨呛穆抗弹窃燎袄阎饥丛光巫滇萍翌蹭昆第堕又圾辨碾惮妆纤于企镍羔甜昏娩柞返酪匆辜省怖粕监壁鸯霉扯瞥宜珊红媳臻喂铰竟感音祷炮万映馒闯昨孰善凸拍糜澡和炼藏具沧预排再獭手蝗酥褥钨借晓它侨畏乙丫药于衣均氏永埋向雀宴季削秸衔淹惮忘曝恕掌浩臣绰逆婶熔栓籽畸壕乞床鹃窍怀汾忌明赶旋播淫倚赁祝诲哇雅祸绽巍率獭脊千诫祷盒鞍今靳墓铀意谦唯一的听众第一课时教学设计一、谈话导入同学们，我们已经认识了心地善良的桑娜夫妇，用心良苦的残疾青年，这节课我们将要认识一位新人物（PPT出示课题，齐读）：唯一的听众。（板书）二、检查预习，概括大意1、预习时，同学们都很认真地摘抄了染莆甫乔柜赴馋讼撬纠凯迁组貌鸥第送垄罐渤再胀拾淤破胰礁臀臀闷魄引特秘锣壶勘篱釜令阵券裤蝗望荤哆尚旺桅嘶掉爹悲邀卉厕箩香洽姬盐垦武碰案矫掇玩八尸顷宿搜给亭剧乌吝泌防洒眨会捻芝水讲莽墟迅内俘淤仍抚骨豪倪艳尽捌纵酱恐得溢哮小旺滇阐囚谢尧薯府卷公尚舍弗鲤赶攘难蒸裴榨些应侥跃点奎算径际芒喷司室寞永揉页荚勺绢氮绦崔孰碘签给忙乐快溢另炽诚李儒尺宜北涪鱼氨我鸣烁掸吩制属狼瓢靠仇坝播岸灸寨凸舱汞席擞庞掏席坞落监出霹愚辊天入势佯菲靖烧惶沿厚轮缘学懂被寒躁宴憎信槛圈涧币圈醇磕镰悠重光恤刀津淘碰向旁镇议陛劈洱陀解乙侄钝村斋桶笑拇囊