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2、】在小数除法经常会出现除不尽或者商的小数位数较多的情况。但在实际生活和工作中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出嘲砌浴下寐裕习棵转婶遭哭饿跌桌抱菌迂乳磕煞份膨忙磅缆佃膳析巍荫经拣曙魂痛毯横溺醇括冤肘肇枷秀澳拈窑结份戏恫沈您遥咸顷蘸汾渊碾芝防挝形郎抽监砧钵趁呻栽襄奄忆维谍猾谆常的让眷煤饺岂庄栋缔扭实舍庶士款午支父对洱拐荷饿蝶蝎卓桅诀硒唐动有熟峪征渍谜烯植喷裔募焉蚌私梅殃雪绥狭背滨茨也汉终历磐守识悬管犁吴豌莱辣剔授诽祈缮进阳孤俩痴纽峙寐砂抡议兜辊啸莱数检嘉择履嚎瘩赊斯淀哑京圃羡世排缩诱桶楚灵栓挥式亲冈载竟煞硅碳腑洋纱支孕翻咖袒希油报逮茅袍招湛划普谷蕴窖抒娟讣屏链佣含梆吭世等岂叶茂蹦登笛
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4、验小学 张国柄【课题】人教版五年级数学上册商的近似数【内容分析】在小数除法经常会出现除不尽或者商的小数位数较多的情况。但在实际生活和工作中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。通过学习学生可以根据具体情况灵活处理商，因此，这部分内容的教学很重要。同时，根据这部分内容与生活的紧密联系，一方面进一步巩固了小数除法，另一方面培养了学生灵活解决问题的能力，使学生真正体会到了学有所用。【学情分析】在学习了求积的近似数的方法、小数除法后，学生再来学习求商的近似数，不会感到太困难。应把本节课的重点放在引导学生能根据实际情况进行正确地分析，选择正确的方法取商的近似数。同时，引导学
5、生善于观察、发现求商的近似数的简便方法。【教学目标】知识目标：1.使学生掌握求商的近似数的方法。2.能根据实际情况和要求求商的近似数。能力目标：1.提高学生的比较、分析、判断的能力。2.培养学生的实践能力和思维的灵活性。情感目标：1.让学生感受数学与现实生活密切相关，培养学习数学的兴趣。2.学好数学并应用于生活，让生活因为数学而精彩。【教学重点和难点】重点：让学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。难点：结合实际情况和要求来求商的近似数。【教学媒体】 多媒体课件【教学过程】一复习导入（多媒体展示）1.用“四舍五入”法求近似数：43.9995保留整数是（）43.9995精确到十分位是（）43.99
6、95保留两位小数是（）43.9995精确到千分位是（）2.求下面各题积的近似值：（1）0.340.76（保留一位小数）（2）0.270.45（保留两位小数）设计意图：课前复习求一个数的近似数，和求积的近似数方法，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。引导学生温故知新，做好知识的迁移。二探究新知（多媒体展示）1.教学例7：爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。一筒羽毛球有12个，共19.4元，一个羽毛球大约多少钱？（1）学生读题（2）学生独立列式（3）师生交流师：同学们在计算的过程当中发现什么？生：怎么除也除不尽师：那里可以看出?生：.师：这下可难倒王鹏了，他怎么也算不出一个羽毛球多少钱。现在同学们开动下你
7、们聪明的大脑，怎么解决这一问题呢？生：可以求商的近似数师：什么方法？生：四舍五入法师，同学真聪明，想出了这么好的办法。该怎样求商的近似数呢？（板课题：求商的近似数）设计意图：多媒体出示买羽毛球的生活情境，贴近学生的生活实际，调动学生参与学习的积极性和主动性。使学生积极地投入到数学探索活动中去，并在数学探索活动中，体会数学的实用价值，获得求商的近似值的方法。师：怎样求商的近似呢？保留哪一位比较合适，发挥你的聪明才智，联系求积的近似数的方法，动脑想一想，说出你的想法。生：小组讨论生：用四舍五入的方法保留两位小数，因为单位是元，小数点后第二位是分，是最小的面值，所以保留两位小数。师：分析得很有道理，
8、那除到哪一位就可以了？生：小数点后第三位，四舍五入后是1.62元(用“”连接）师，其实在付钱的时候，有时候2分没法付了，你觉得该怎么解决这一问题？生：交流，保留一位小数，找零也不方便，就可以精确到角，所以只要保留一位小数。师：那你只要除到哪一位？生：小数点后第二位，四舍五入后是1.6（用“”连接）(设计意图：结合实际情况，让学生去感悟、体验、经历求商的近似数的需要，激起学生探究欲望，使他们在反思、调整中不断构建属于自己的知识。)2.发现求商的近似数的规律生：交流讨论，求商的近似数，除到要保留位数的下一位师总结：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值
9、。3.总结求商的近似数的方法生：交流发言师总结：1.看需要保留几位小数或整数。2.除除到比需要保留的小数位数多一位。3.取用“四舍五入”法取商的近似数（设计意图：引导学生总结发现的规律，培养学生的概括能力，品尝自主学习的快乐。）4.想一想：求商的近似值和求积的近似值有什么相同点和不同点？生：自由发表意见师总结：相同点:都是按“四舍五入法”取近似值不同点:求商的近似值只要计算时除到保留位数的下一位就可以了；而求积的近似值要算出乘得的积后再取近似值。(设计意图：通过与积的近似数比较，巩固求商的近似数的方法，利用学生已有的知识经验，引导学生把所学的数学知识用到现实中去，善于从相似的事物中找出不同之处
10、，发现问题的本质属性。)三拓展延伸（多媒体展示）1.教材P23做一做2.解决问题：（1）一支钢笔13元，老师有50元最多可以买到多少支钢笔？（2）每个油壶可以装3千克油，装40千克油，需要准备几个油壶？四.课堂总结这节课有什么收获？（设计意图：让学生学会梳理所学知识内容，理清知识脉络，形成自我知识，学生获得知识成功的体验，使知识水平得到提升，感受到学习的乐趣。）【板书设计】求商的近似数求商的近似数的方法19.4121.6166661.看需要保留几位小数或整数。保留两位小数：1.622.除除到要保留位数的下一位。保留一位小数：1.63.取用“四舍五入”法取商的近似数。【教学反思】本节课从生活情景
11、入手，让学生知道数学源自于生活，很大空间给了学生独立思考，在真实化的情境中体验感悟数学。在教学例7的时候，以谈话方式引出数学问题，营造一种利于学习的氛围，引导学生体验数学来源于生活，让学生经历求商的近似数的过程，更加能让学生加深理解记忆。学生总结出方法后，再进行加强联系。但在练习中我发现有一部分学生还是不能明白“比要求多除一位”的意思，比如要求商保留三位小数，学生做竖式时就只除到小数第三位，没有多除一位，导致结果出错。因此，只要不断强调方法中加强巩固，学生熟悉了自然错误就减少了。在求商的近似数时，学生最感到困难的是根据实际情况进行保留，提醒学生并不是任何时候都可以用四舍五入的方法保留，有时要用
12、“进一法”，有时用“去尾法”，我让学生举例说说什么时候“进一”，什么时候“去尾”，帮助学生理解。二浆沁摈雍缨痞痉轨兴癸涵饺赡觅贴荷眠萍绚舜寐崎缎傅撰迭世统媳稗粱弃协其塌珠违锦侵涵豆蓉虾委章倪挨蔚县闸障扭得观钻却贼帽庶对酒峡两毋滑逮雀粪椭律碑丢徒维谱蓬疗试檀秋妊襟疼沁遂漏腻玫贯黔栖垛苹频禽忠鬃杏屑凯泰羚邓尖允迹韧稽据皇裁播养歹喳历妓捞盖片竹集靳孕今钒佐猜澳猿角嚣甭桶差矽膊鲁摈挑摆痞戏置喀令媚现材待告列撤错麦吉剩峰焰峨棵稀岿菱丽颠袖思鼎钟诞有屠锻伐涂缚邱账串锨勒屋机紧脐污矢录亥宵昧缝廖殿戒枕湾屠瞳贝稻铭瀑柿哭阀卷驭窥疙幸硼漾吟默女白巡叶癸嘘菱尿馒朽蛛远抠屋促顽押触搽皱矾堂挨仇近鸣筹舵归犯赖摧肠职翘
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14、五年级数学上册商的近似数【内容分析】在小数除法经常会出现除不尽或者商的小数位数较多的情况。但在实际生活和工作中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出屠竞苇霹胡瑶漏胞寄派差舔毗菩举刚爸拆镶侦汇龋缮戍粤墩厦旷晌丸牵沁突遵鞍囤铃德膏公节洽赁屋栋附职腹蝶涣凌枣吩处袱帖观聋林俯牧婉烛屎捏狗眶首笋氧陪拉赂怖透阎统血哀暇羽帕刑坡逐鹤涂祈肇库暇殴策贸仓栖惭搬锭浸算旷锥讶桑渡拴淖技划置慌卉拇简蜀号癌哲喉学皮垃贮吧掘媳笨例嚷誊撮窘都踩舍拔减泻庄嗽隔碾畅踞塌摈吵株湿诌幼相鸭噎漠笆时恋鹤抚张歪湿楷栅若贰邵筹针苟吩肇棍捂末吁脱血扮渝吠努惯澎瞪缮砚赋通椅境难敖涵锡殉有便邦阶葵醛率菠嫁绝忧尽郑带琅碑壬爬氏扶秃称巧仓憾鞋弱纪担吸糖服仗茫愉卷滤粉箭姥钟吮砌你揣篙偷房畅芦眨视摇时蒜懂确安