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1、将幼儿园主题活动融入到一日生活中摘要：幼儿在幼儿园的每日生活中都是有主题的，教师会根据时间、季节、节日等因素制定不同的主题，而在每一天，教师都会围绕当时的主题队幼儿进行引导，让幼儿得到知识与生活的双重体验。一、什么是幼儿园主题活动；二、幼儿园主题活动的意义；三、如何将幼儿园主题活动融入到幼儿的一日生活中去。关键词：主题活动，适宜性，一日生活。幼儿园作为一个为幼儿提供健康、快乐生活的机构，不仅要给幼儿提供一个适宜成长的环境，而且要满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得对身心发展有益的经验，从而有效地促进幼儿的发展。为此，天津市教委根据天津市本地的生活习惯及人文环境等因素，制定的满
2、足广大家长及幼儿需求的“幼儿园一日生活指南”。“指南”中对孩子的一日生活流程做出了明确的规定。最为班里的教师，我力求满足每个幼儿的一日生活需求，其中，在教育实施细节上，我总结出了自己的一些经验，希望能及时的把自己在教育实践中所获得的知识记录下来，既能让自己得到进步，也方便与教育同仁进行交流。在我看来，幼儿在幼儿园的每日生活中都是有主题的，教师会根据时间、季节、节日等因素制定不同的主题，而在每一天，教师都会围绕当时的主题队幼儿进行引导，让幼儿得到知识与生活的双重体验。可见，主题活动在幼儿园的日常生活中是必不可少的一部分。首先，让我们来了解一下幼儿园主题活动。一、什么是幼儿园主题活动主题活动是以一
3、个话题为中心，进行延伸扩展，进而形成更多的话题和活动，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等能力的培养目标。如，春天到了的主题活动，就是以春天为中心，然后扩展到几块：春天的季节特点、春天穿的衣服，春天的植物，再把每一块细化为具体的活动，如秋天的季节特点这一块可以分为四个活动：天气（认识大自然），种花（数学或运动），踏青（社会或语言），草地（绘画），大雨小雨（音乐）。二、幼儿园主题活动的意义1，适宜的主题活动能够激发幼儿的求知欲。在幼儿园的教育中，提倡将教育目标融入到生活中去，在游戏中引导幼儿获得相应的知识，让幼儿在游戏中学习。主题活动的开展，正好满足了这一点，教师根据季节的变换，来更
4、换实时的主题，让孩子们从生活中获取经验的同时，也巩固了孩子们的认知。此外，贴近生活的主题还能引起孩子的兴趣，幼儿在现实生活中能够将主题活动中学到的知识用在实处，对孩子有切实的益处，也提高了孩子解决生活中问题的能力。从而，促进了幼儿渴望学习的心理。2，适宜的主题活动让幼儿的学习更具体。幼儿的学习往往需要更具体的内容，开展主题活动是以一个话题为中心，来开展多个具体的延伸活动，具体的内容让孩子们便于理解和消化，一个主题的完成往往是一整个系统学习的结束，幼儿从一个主题中获得语言、艺术、社会、科学和健康五大领域的知识体验，建立了丰富的知识结构。3，适宜的主题活动让孩子得到的教育更加的灵活。虽然教师会在学
5、期初对整个学期的主题进行规划，但是主题的制定与实施还是相当的灵活，教师会根据幼儿的状态和接受程度等特点，及时的调整主题，使其能够被幼儿愉快的接受，这种灵活的特点也充分的体恤到了幼儿的身心发展特点，做到了一切从孩子出发，给孩子一个轻松的教育环境，让孩子有一个健康的童年。三、如何将幼儿园主题活动融入到幼儿的一日生活中去1，教师在制定主体时首先要考虑到本班幼儿的发展情况。教师在制定活动主题的时候首先要了解本班幼儿的知识与生活需求，根据本班幼儿的年龄及发展特点，适时的给予孩子知识的教授。如，新学期刚开始，本班的幼儿对新教室的布置及活动区的创设不是十分的了解，所以前两周教师可以创设“标志的世界”主题，让
6、孩子们认识新教室，新的活动区标志后再进行延伸活动。2，教师制定了主题活动，就要充分利用主题环境，渗透到教育活动中。教师制定了主题活动后，就要充分的利用主题环境，如“标志的世界”这个主题，教师可以延伸多个教育活动，如，让幼儿在放学后注意路上、公共场所及家里都有哪些标志，起到哪些作用，也可以让幼儿设计一个标志，激发幼儿的创作兴趣。3，教师要根据主题活动，及时创设主题墙饰“提醒”幼儿主题活动内容。一个主题活动持续的时间可能是两个星期，也可能是三个星期或者稍微长一些，在此主题进行的过程中，教师应创设主题墙，与此主题相呼应，帮助幼儿理解和记忆，同时也“提醒”幼儿本阶段的主题，强化记忆。4，教师要根据主题活动丰富活动区的材料，让孩子有自主学习、巩固的空间。主题活动进行时，教师同样要准备丰富的有关的材料投放到活动区里，以便幼儿在进行区角活动的时候进行自主选择，教师可以在幼儿进行去交活动中做好引导者的角色，让孩子丰富对本主题的知识体会。我相信，如果能将主题活动有机的融入到幼儿的一日生活中去，会让幼儿获益匪浅，得到更丰富的知识与生活经验。参考文献：“幼儿园一日生活指南”（天津市）；幼儿园综合教育课程主题活动方案设计，南京市实验幼儿园编著，南京大学出版社出版。