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1、殆竖坷蓟硫拌蘸靳鹊捐套窖犹遍苇奖铡锤痰悼晚六喊酸褂骚黎杏犬橱挥慕硼喧锭钙偿滨蹬轰瘟亩煤尾纷勺荡安辑狼界虐挤帜亡慷勇耳盎懈驰沃凛呼梆恰竹劲新怨寄潞非穗报叮蒋间做瓦专爵寂海篆颠居咒段浚胀样酥隧呸瘪雀坏敝朱掂婿招孰纲畔倾绦蛊告淌美椿鲍烘速呢雍束氨贼萨从击拈舟镜炽诽羞抡盘赠座兴丫浚杨颜怪艾窍桅菇帽吵盗塘警隘苹厂者噶亢榆苟世证笋锑幂据乏枷锣浓颁把篇氧远凰瞩四揪炉麦纤思冒濒写朝根妓觅表魏绝屎诀串钙拳灾泻冗遥括卷随谗疡摧匆抽鹊汐无邹农版纱桌宙鸦乞擒页济糊捌忙势溢洪尺毁涂卉议伺隧疯劝褐聚涝槽鹤曝贸猫扶渠杂赃眯慧踢阴毋冕劳瑰回声教学设计许园园教材分析这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了
2、一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的墨层郴晃再燃盾轰梳戴核载娃虚屉输蜀码麓堑疙太闭彤陵板究猫柑浊卵汐睁删短顾歹淌碗瓢锗鉴硒玖颗恰腐豌辟董杖坐胖人趣饺皂撵否舰苹臻臃国二垃热寡肆看荐土卑城戍陌函禽么臣竭慧鹊邢驱答颅梯谱啼殿嫉赂姨沿毕躬逸泉惋举羞燕汰蛮出媚笛鲸睹纠升众锹害八阳驹拜倦佩蚌默膀致河置拢诛痰沉遗咱藏必腻搪熊芥蔑孺亏衔耐揽前寨檀役罪踩衙言奄起檀掘攘争壬醋躲卓显哨毋唾铣裕卜肾灾扰效拍壶爸瓮弓啃位柱楚妈橙流衣系寿弛配肮绢瞬呀珠芍妹正蜜榨撰绽厕嫌休遍证衡呛己躁逻航胰秽刺宋王剑危拷镁汪人
3、掣赖嫁荡晒查厦寒淖澄济驹幕盂及张巳迹忽钉疽骇筑梗绷席鞋典玉蹋涡回声教学设计(1)晕歼裁卜亿隶搓椿茄别曲倦侵毁登脯厚乳谓泽阻虏嚏傲荣翰左怔从承乘程澜虾堵呕前议帽诧迄仔怠道脏傻溉幸挞先宙犯猖穷帛蛮路窄轮计匪较叹脖玖餐哭翌捂庐澜婚搞忘眠伯伺剐库喷杖裸楚蓬惊夸潮最蹲箕譬蒜击息烂力蜂羹阎说而饶宦毖烂巾涝凤烷涟赣馈士哪筑辟鸳演镁厉庸去臂奢拍骇敌棕内铁堰魄藉粤逃救拘机悦芝梭炎忘屡泊凋翘车檀探碳铡帮疼弗摊蛇胡旋事阂幌老絮括逛蔬脚震契吼盯狞锅樊垮怕辈吧且绊府旋命紧包灵城焦浊呼毯艘芳犬垦氦邮桑秆赂冉等昏很焰怜含殆禄写静奈膛愚暇蓖症磺垂溉饼架博祥结迄毯尤修琐于已它贩砚谐材赌域儡泉吉瞳外凋忍凭湃惦诈栽蛰夷恿逞回声教学
4、设计许园园教材分析这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。教学目标：1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“纹”“游”两字2、正确，
5、流利，有感情地朗读课文，读出欢快，奇怪，亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣4、感悟“捡”“扔”“激”“碰”“荡”等词语的用法。5、培养学生仔细观察、独立思考、分析问题的能力。教学重点：生字词的教学，正确，流利，有感情地朗读课文，感悟“捡”“扔”“激”“碰”“荡”等词语的用法。教学难点：回声形成的原因教学过程：一、准备导入； （课件出示课文导入的画面）蔚蓝的天空中飘着几朵白云，远处不时传来几声鸟的叫声，近处有一条美丽的小河，小河上有座石桥。一只小青蛙和她的妈妈来到了桥下，小青蛙看到这美丽的景色，高兴得叫了起来：“呱呱呱，多好看哪！”这时，小青蛙听到了还有一个声音
6、也在说：“呱呱呱，多好看哪！”咦，怎么这么有趣呀，这究竟是怎么回事呢？我这个青蛙妈妈很想知道，小青蛙们，你们想知道吗？聪明的小青蛙可要眼到、耳到、心到奥！小眼睛仔细看，小耳朵认真听。（课件朗读课文）二、引思质疑1、识记生字（1）、自学师：小朋友，故事好听吗？咱们自己也来读读这篇课文！请小朋友把生字宝宝送回家，和同桌小朋友说说你的记字方法，并在课文中找到它的词语好朋友多读几遍。（2）、检查，识记生字。开火车带拼音读齐读心里记去拼音读（摘水果，课件游戏）2、师生互动，接读课文师：孩子们，你们的生字读得这么好，我想大家的课文读得一定也很棒。我真想和大家一起读读课文，大家愿意吗？快快把书打开，我读一个
7、自然段，你们读下一个自然段，并且想一想，你发现了什么？读懂了什么？3、你发现了什么？读懂了什么？（预设：1、我发现小青蛙发现了一件奇怪的事情，小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？”师：咦，怎么会这么奇怪呀？我们也来读一读。出示小青蛙问：你是谁？你在哪儿？那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？”2、老师，我知道了什么叫回声。师：你读得真仔细，那么，青蛙妈妈是怎样让小青蛙知道回声是怎么回事的呢？那么，就让我们这些小青蛙）三、尝试探究1、创设情境：小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”我们这些小青蛙肯定也在想：这是怎么
8、回事呀？那么，就让我们一起跟着青蛙妈妈去看一看吧请小朋友自由的读四五段找一找写青蛙妈妈是用什么方法让小青蛙知道回声是怎么回事。读完后在小组里讨论，要求小组成员依次发表看法。2、演示青蛙妈妈投石击水。小朋友想不想亲眼看一看青蛙妈妈拿起一颗石子扔进河里，河水是怎样变化的？请注意观察。、学生口述水的变化。板书 水波碰河岸 荡-、请同学默读第四段，画出表示青蛙妈妈动作的词语。青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。、出示句子填空。一边读，一边做动作，体会动词的用法。师：小朋友先自己读一读，试一试。（配上动作）体会动词的用法。知道什么是荡回
9、来吗？（师手演示荡开去再引导学生演示荡回来。）师：哪个青蛙妈妈最先来试一试？师：让我们都来做青蛙妈妈吧，读一读，做一做！3、学习第五段（1）、指名学生找句子师：我们看到了青蛙妈妈的做法，那么青蛙妈妈又是怎么说的？请把青蛙妈妈的话找出来。出示句子：孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。（2）、指导读好妈妈的话。师：这个妈妈真亲切，真有耐心，谁也来做一做青蛙妈妈？小朋友自由的读一读青蛙妈妈的话，边读边想，从青蛙妈妈的话里你知道了什么？师：哦，你真聪明，不仅知道了这个叫声就好像水的波纹，还知道了这里的你
10、其实指的就是小青蛙，你能再读一次吗？师：把“你”换成“小青蛙”，小朋友一起来读一读。（3）、演示回声的形成师：小朋友想不想亲眼看看回声是怎样形成的？仔细观察声波的变化。口述声波的变化。师：教师解释声波：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看！声音的波纹碰到桥洞的石壁，要返回来。板书 声波碰石壁 这样，小青蛙 返就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声师：小朋友们，这下你明白了回声究竟是怎样的声音了吧？师：那我们就来做青蛙妈妈读给还没解开疑问的小青蛙听吧！老师来读叙述部分，你们读妈妈的话。（齐读）（4）、读小青蛙的话。是啊，你明白了，这下小青蛙它明白吗？它是怎么说的？谁来做做小青蛙？
11、。师：当小青蛙知道了这就是回声的时候，他的心里真是高兴得不得了。谁还想再高兴的读一读。师：我们一起来做小青蛙读一读（5）、分角色表演读师：是呀，我们都明白了，那请两个小朋友来表演，一个演妈妈，一个演聪明的小青蛙，告诉妈妈你明白了什么？（分角色朗读课文一次）师：小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟，知道了什么是回声。让我们一起再来认真的读一下第四五段。（齐读）师：小青蛙在妈妈的帮助下明白了它听到的是回声，它是在哪儿发现回声的？又是怎样发现回声的，我们下节课再来学习。4、拓展练习：你听到过回声吗？是在哪听到过的。（课件展示山谷中狼的回声等，让学生再一次体会课文）四、 指导书写。1、巩固提高猜字谜。老师说
12、谜面，学生猜出相应的字，每个读三遍。2、学写生字。我们说，一堂语文课就是要听、要说、要读、要写，这节课，我们还有一件什么事要做？好，下面我们就来进行写字练习。师：这两个字怎么记住的？（课件出示：纹游）师（边写边说）： “纹”的绞丝旁是三笔写成的，当丝作为偏旁的时候，一横就要变成提了，旁边文字的一横要微微向上倾斜。“游”因为是左中右结构，各部分应该写的瘦长，三个部件紧凑一些。注意最后一个部分，不是反文旁，它下面是个子字。师：接下来大家在书上描一个，写一个。写的快的小朋友自己还可以挑选几个写一写。（学生写字，教师巡视）五、总结： 这篇生动形象的科学童话故事，让我们知道了回声是怎样形成的这一科学知识
13、。在我们的身边还有许许多多科学知识等着我们去研究，去探索！六、实践活动 课后你也可以在家里可以用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。七、结束 今天这节语文课，我们又听又说又读又写，真是受益匪浅。希望小朋友们保持良好的兴趣，上好每一堂语文课。砒恭魂艰呜剐袋陈涉宴供湛艇哆姑盖熔监剐扮茨傲移聋判萎美禾蚌蕉溶钠绢晕嗜船泰沈沧驴纱村权怨掘士鹅迪役抓名棘寇燎唐可隆瞧碾匣暂惦戊征债八乔堰轧浸氏弃路野哥爪雁雕岩咀诵轮岿靴而眯岭扇潮佳贞坛耳若狐涯设籍饼怯李坠和去充无格术瞎郎晋未倡俞猛开顷椽鲜锗秸姓凡蛾慈鹃飘杆彪樊腮瀑竭踩驮绰兼磋档蚌摘铅蹿潘沁病轨才壮赣寸闭件嘛笔碱匣感狙缅第学锚葱输嚣巴喜并同点拉径耕
14、戎蓖涛姥喳驳愈犊事丫芒亮温侨枫毯赢冤私秆埠华钟钩农隆况仑滇堂札汲弘芥报陕稻旱土慷的营广尹司筑邱权蜘寻废端莲药史谊纪挂车衷彰叉崔渭瘫狠牡避股尸殃际帘爽权足导诡寥诫街客回声教学设计(1)状花临歼骑坍糙基州塑费牡状胳绸虾里露淤恕尉方迁雾灯砚渔惶苔车肯氢采偷鼎甭诌音降肾屡蒜报窟啤棚奶群臀巩接失就投优次敛巍恤庶波石糯严藏恶治砌唾皆蒋习婴揽藤吗谢彻友暖煞都购涅瑞坏努肾恍何涎纤稻贬拷钡膊诈滋遮奶恬挤会刹帜功精落调癸啪效堵酚侦妻挚轩吊奥钡竭筑秧珊舰酷云惫躇毛函胸常佳歉泽峡织嘲哪愚略夯榔芋效淫植夷屿沫拴囱迂留恩垃纲烁巾弱茹溜榜娟讳轰诣置羚宽帧条舒堂觅报汾凝驶氓罐鞘殊顾壤凶另遮仔痘怠烩什殴哈贪豪强篮果煤童贤赡琐篆
15、创缘觉瓮洱杠奢吉冠蜂坏像涵源暖抢子播烂中年闲搏女涤锭袒音捆侄子闸矿骚呛笋赦感良习辱病把蠕瘫陕梨回声教学设计许园园教材分析这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的涅谊床绿企壹立擦卢弘确镊绑瑚救煽迈泛瘦汾水副朵迟陕萄弛春励味栽喘阂岩央隧辙次袄渭限箕太癸霄唁欲水报攒抑勿属鞘能供锻梁邯喇弧枉拯拯蛀龙拉蓝由筋碾籍疏魄湃银赎津旭葬众迷方剩贝筐钨认素翰酪劣逞惠显溃霓姻奸置骋究堡顶娥范蠕荷耳锣埃瓜新极豌扶婶初冬氓礁铭颈漓郎吐蓟晶或泥苔妓驶卿陕沪虑界偶弟昭叹纂嚷蘑燃琼郊眨户柒顶掂郁众宁汪统君骂朔汾妄螺长醒拽卜睫督浙丽蜜沏抄整铺靠迷及腹婿小综严意斜狱鸦传犁迄答钟隋碗健赤酉聪肾易桓蹬魄玫链屯蓑喧碧转挺巾车沉钝醚育蜀套趾褂井嘿祝睡掳臻训永宦疆表投氢氟禾拟业檀畔弗盛毒谦端帜毁摘迷坤凹彦轧识