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1、1+1=? 教案 1+1=? 辅导目的： 1、通过试验，让学生理解什么是团结协作，团结协作有什么用，团结起来力气有多大，熟悉到不团结有什么害处。 2、通过活动，让学生亲身体验团结协作的力气，从而培育学生团结协作的精神。 辅导方式： 1、争论分析。 2、试验。 3、行为训练。 辅导前预备： 1、故事图片。 2、一小捆卫生筷。 3、两个口小身大的瓶子。 4、14个塑料球，球体刚好放得进瓶口，球身绑好绳子。 5、学生每四人一张白纸，一份动物图案。 6、四人小组里，两人带剪刀，一人带彩笔，一人带胶水。 辅导时间与场地： 时间：1课时。 场地：教室。 辅导步骤： 一、故事引入 现在，老师要给同学们出一算
2、术题：1+1等于几?(板书：1+1=?)对，在数学上1+1是等于2，但在生活中，有时1+1并不等于2。不信就看看这个故事。(电脑演示故事情节) 内容：小明最爱玩翘翘板。一天，他一个人在游乐场玩翘翘板，可蹭了半天也没翘起来。这时小刚来了，他也爱玩翘翘板。于是小明和小刚为翘翘板归谁玩争了起来，最终谁也没玩成。 想一想： 最终，小明和小刚为什么都没能玩翘翘板? 他们应当怎么做才对? 这时的1+1等于几?(板书：1+1=0) 1+1=0的原因是什么? 小结：1+1=0这个比方，说明假如大家心里只想着自己，不协作，不团结，不协作，即使你单个人的力气再大，再能干，最终什么事都干不成，结果都会是个“0”。
3、二、团结的力气及其重要性： (一)折筷子： 1、团结的力气究竟有多大呢?我们来做个试验。这里有一根筷子，你能把它折断吗?两根呢?(指名上台演讲) 2、谁能把一把筷子折断?(学生尝试) 3、为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把十几支这样的筷子合起来，我们就很难折断呢? 4、假如把一根筷子比方成一个人的力气，这十几根筷子代表众人的力气，从刚才的试验我们知道了哪种力气简单打战胜? 5、你从这个试验懂得了什么道理?(一个人孤军奋战，力气是有限的，简单被战胜；当几个人或者更多的人团结在一起，力气就是巨大的，是不可战胜的。) (二)听故事 1、假如团结了，相互协作了，(板书：团结协作)，1+1会有什
4、么结果呢?(板书：1+1=)别急着回答，先看故事。(电脑演示故事内容) 内容：一天，有两个人在茫茫的大沙漠里迷了路。其中一个人腿伤了，走不动了，但他身上还有半壶水；而另一个人，身上一滴水也没有了，快渴死了。 2、你能想个方法救救他们吗? 3、从这个故事我们知道了：1+1等于几?(板书：2) 4、连续看电脑演示故事：这两位得救的人原来都是科学家，他们回到工作的地方后，发扬了团结协作的精神，一起研制出了一种新药，治好了千千万万病人的病。 5、这时的1+1等于几?(板书：1+12) 6、反过来想一想，在沙漠里，假如这两个人像抢翘翘板的小明、小刚一样，结果会怎样? 小结：只有团结协作，1+1才会等于2
5、，甚至大于2。 (三)众球出瓶 怎么样才能很好的协作，协作呢?请同学们做个试验。 1、(出示瓶子)认真观看：这个瓶子有什么特点? 2、在每个瓶子里放进了七个球，每个球身上都绑着一根绳子，而这玻璃瓶口刚刚好能够通过一个球。现在，这个瓶子就是一间着了大火的房子，里面的球就是被困在房子里的人。而你就是其中的一个。状况危险，再不逃出去，房子就要塌了。你们该怎么逃出去? 3、指名十四名学生上台演示。 4、分别提问两组学生。 你们组为什么能这么快的逃出房子? 你们组出现了什么问题? 5、设想一下，假如我们这些被困在房间里的人，心里都只顾着自己逃命，一拥而出(教师演示：把球一起提起)，会出现什么后果? 小结
6、：所以，我们要学会团结协作，在非常危险的状况下，我们更要发扬团结协作的精神。 三、实践活动： 贴图比赛： 1、要求：以四人小组为单位，把图案中的鱼、气泡、水草剪下来，贴在白纸上，再涂上颜色。比一比哪一组做得又快又好。 2、进行活动。 3、做得最快的一组回答： 你们组为什么能做得这么快? 四、总结 这节课，通过我们做的几个试验和亲身体验，让我们知道了，人不能自私自利，心里只想着自己，这样做的结果只有一个，那就是“0”，也就是失败。但假如大家团结协作那将没有人能战胜你们。我们即将进入二十一世纪，那是你们大显身手的时代，但有一种精神千万不能丢，那就是团结协作精神。期望在坐的各位同学能够发扬团结协作的精神，携起手来，一起创造祖国美好的明天。 板书设计： 1+1=? 自私自利、不协作 1+1=0 团结、协作 1+1=2 1+12 - 5 -