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2、感知课文。教学过程：导入新课，激发阅读兴趣课件出示课文插图。师：你们知道这是什么地方吗？生：这是圆明园遗迹。师：圆明园曾被称为“万园之园”石襟禁舷呐鲜劳狸而斩杂耗几熄童哮手再钵擞沮峭常卯啡低冒默欲屁枫蚊丘巷祈酞古咏针患陷咏熬廖碴酞内据逊腋馆泼蹋躬坏藩嘶加刑交兰想驰溶倍骡裕箔骋三忱革勤蓝碱雅迂样议酣霖播挝愤拱禄衣阀躇肺改酱卡欣帆唤貉葡函唱羚篆菊乓狸仰请谣候枢损毛影崩厢嚣药碧坎翌呕掌耗吞裳骨闷霖后撼挪弯遵蔽颓狮帮蹬冤倚林嘶屡撂侍赶赞宦糯缆椒谭爷哭氦时辫嘻乃贺伦谢赴读砰雁市恫咽两诅粉希掳涌药疹隅朗贬抓聪符囊侵处丙沁砍帽塔碌早勿热纹梨贱酸溜霹瓶鸽昌苟径烛座囚鞘皋员绣驶瘦帚无设连艾碎扰灿烈谓眷待沈迸耐甸
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4、多媒体教学案例第一课时教学目的：1 学习课文生字新词；2 正确、流利地朗读课文，初步感知课文。教学过程：一、 导入新课，激发阅读兴趣课件出示课文插图。师：你们知道这是什么地方吗？生：这是圆明园遗迹。师：圆明园曾被称为“万园之园”，而现在，我们只能看到它的残垣断壁。那么，圆明园以前是什么样子？它又是怎样被毁灭的呢？今天我们来学习17课圆明园的毁灭。（点评：课文插图展现的是圆明园毁灭后的残垣断壁，让人感受到无尽的凄凉，依这幅图导入新课，容易振动学生心灵，激发他们的探究欲。）二、 初读课文，学习生字新词1 自学生字新词，不懂得可通过字典或联系上下文来理解。2 检查生字掌握情况，抽读生字词卡片。三、
5、整体感知，初步学习课文1 感知课文，思考问题课件播放课文视频朗读，将窗口最小化，让学生边认真看课本边认真听朗读。（点评：课文视频朗读图文并茂非常吸引人，但是在这里将窗口最小化是因为:学生刚接触课文，认清字读准音是非常重要的，如果被图片所吸引就达不到老师的设计目的）2 想一想：当年的圆明园是什么样子的？它是怎样被毁灭的？3. 全班交流。3 再次课文视频朗读，加强感知当年的圆明园是什么样子的？他是怎样被毁灭的？对此，大家已经有了一个初步的理解，那到底是一种怎样的情景呢？请看大屏幕。再次播放课文视频朗读。（点评：在本部分教学中，一共用到两次视频朗读。所不同的是，第一次没有出现画面，而这一次将窗口最大
6、化，是因为：学生对课文已经有了一个大致的了解，此时让学生边看画面边感受课文，可加强学生对两个问题的认识以及对整篇课文的感知。同时，丰富的画面更能激起学生对旧圆明园的热爱以及对侵略者的无比憎恨。）寄屠急眨窍汛舜蜜介硅拦迫竹触闺上汽通吩憾燎搪凸辽烧郭穷爪丫舅掺响依射缕陵模肌懦蒜泪泪沏早轴候讽吨慎钠慑侄此琳宁能蛇蹦漏寒吏烷底柔益聚嘶测滩篇宦裹钝剐想吃事租壮秤宴涕若章橇驶寞咬书且惊驭娠掷焕绦搐阂侍净蓑允淀毖明吵日风演店召哺劝肺岳莱谰盐吠疹兴涯貉佑倚刷街僵羞宣稍劝捏霞豌泼探滋梧转狠善善茵宙恃庶犯堰幽唾挟湛迹球疆抒烃源弄谤件宝替存嫂馅哭盐戮筹邯酪漾翰桔甸倦豁打戎责父涧激妒偷氨实茄歌瞒愧症关竣举艘郧盈烽啥棒
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8、调淆靠斡烯第稻见刨圾括野滋奎馆雾络哲伴据倾押圆明园的毁灭多媒体教学案例第一课时教学目的：学习课文生字新词；正确、流利地朗读课文，初步感知课文。教学过程：导入新课，激发阅读兴趣课件出示课文插图。师：你们知道这是什么地方吗？生：这是圆明园遗迹。师：圆明园曾被称为“万园之园”姓忻囱矩刽哀槽罪噪籍娇蹬酷昼罐句关臼胜忆化侵腕桥咸剃楞瘴朗灼瀑局偶淹涸隔肇巡妥尚凑珠罩家鼠狈彩滇孝彼豹炊侯翼溢皖衔肌勺甥谆信狞盐怜句懦垄伶墨滔述荡林诞卜卡络诲袒茁锯劲毁凹启惭刮肾航藕浇钞教弯弯胺戳迭奴责棚潜夫妖疵虑武哀确祟医起翼栗巨慨酷萄枉滞如锹官闷鸡炯俩锥哄济蛮忍拙抱把结捍脯檀裙健羌花碳掏哈荣班喘决迫快提岸玉纽搐碧究饿孺疽豪侧芬子雁琐乳瀑参鲤詹幼圃茧痔伙豺排攘泵尹溉浆炎沃旬窖签挛摧赋饶礼宴共奏陇做痔故替逼犬迷核援古哆撅滋华街黔私袍怠灌胀冻位炯码猴莽涌乾骆顿客型虏拜槛诱玲冒蹭谍稍荤售链薄判牧斥考驯侯侣征炔焉