《夜莺的歌声.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夜莺的歌声.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 西故县小学 语文 学科学案（学生用）课 题13夜莺的歌声课 型新授年级四年级学生姓名学习目标1.学习生字词。2.初读课文，理清脉络，初步了解课文的主要内容学习重点初读课文，理清脉络。学习难点初步了解课文的主要内容。 学 习 过 程 （第 一 课时）环 节学 案预习案自主学习1.自由读课文，读准字音，读通课文。2.给下列加点字注音。 木屑（ ）哨子（ ）呻吟（ ）宛转（ ）探究案质疑定向用自己喜欢的方式读课文，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的？自主合作探究1.小组合作交流课文写了哪几个方面的内容，并给每个部分加上一个合适的小标题。2. 课文按照事情发展的顺序,以夜莺的歌声为线索，以空行为标
2、志，写了四个方面的内容，依次是：（ ）（ ）（ ）（ ）。3.学生有感情朗读第419自然段，读出对小夜莺的喜爱之情和对敌人的憎恶。交流展示1.全班汇报。2.本文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作（ ）的孩子，巧妙同敌人（ ），用（ ）为游击队员（ ），协助（ ）歼灭（ ）的故事。3.朗读展示。达标案拓展延伸默读课文思考小夜莺是如何巧妙地与敌人周旋的?盘点收获学生谈学习收获。课后作业抄写本课的生字、新词西故县小学 语文 学科导学案（教师用）课 题13夜莺的歌声课 型新授年级四年级执教王倩倩学习目标1.学习生字词。2.初读课文，理清脉络，初步了解课文的主要内容教学重点初读课文，理清脉络。教
3、学难点初步了解课文的主要内容。课前准备学案、课件课时安排2课时远资使用无资源编号 教 学 过 程 （第 一 课时）环 节 学 案导 案预习案自主学习1.自由读课文，读准字音，读通课文。2.自学字词，同桌互相检查生字认读情况。（1）关于生字。“削”在本课读“xio”；“屑”读“xiè”；“拧”在本课读“nng”。（2）通过查字典或找近义词的方法理解词语。1.引导学生自由读课文，要求读准字音，读通课文。2.引导学生自学字词，着重指导“屑”“拧”“削”的读音，指导学生弄清“轻蔑、全神贯注”的意思。探究案质疑定向。1用自己喜欢的方式读课文，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的？。1.引导学生
4、用自己喜欢的方式读课文。自主合作探究1.小组合作交流课文写了哪几个方面的内容，并给每个部分加上一个合适的小标题。2. 课文按照事情发展的顺序,以夜莺的歌声为线索，以空行为标志，写了四个方面的内容，依次是：诱敌带路歼敌再诱。3.学生有感情朗读第419自然段，读出对小夜莺的喜爱之情和对敌人的憎恶。1.小组合作解决问题。交流展示1.全班汇报。2. 本文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作（ ）的孩子，巧妙同敌人（ ），用（ ）为游击队员（ ），协助（ ）歼灭（ ）的故事。 3.朗读展示。1.组织全班交流。达标案拓展延伸学生默读课文思考小夜莺是如何巧妙地与敌人周旋的。教师总结设疑：小夜莺是如何巧
5、妙地与敌人周旋的？盘点收获学生交流自己的学习收获。引导学生谈学习收获。板书设计诱敌带路歼敌再诱。教学反思在这节课的学习中，我首先引导学生识记了本课的生字词，并通过各种形式地读，深入地理解课文，深入体会到了小夜莺的机智、勇敢，同时也提高了学生的朗读能力。文中的对话，在充分感悟的基础上，朗读是必不可少的。它可以表达学生对这些语句的感悟能力，也能促进对这些句子的理解。特别是分角色朗读，更能提高学生的学习积极性，学生每一次朗读的进步，都表示他们对小夜莺的勇敢和机智体会得更加深刻了。西故县小学 语文 学科学案（学生用）课 题13夜莺的歌声课 型新授年级四年级学生姓名学习目标1.理解课文内容，体会苏联卫国
6、战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.理解课文中含义深刻的句子的意思。3.有感情地朗读课文。学习重点理解课文中含义深刻的句子的意思。学习难点体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 学 习 过 程 （第 二 课时）环 节学 案预习案自主学习1.听写词语。2.回顾课文的主要内容和写作顺序。本文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作（ ）的孩子，巧妙同敌人（ ），用（ ）为游击队员（ ），协助（ ）歼灭（ ）的故事。探究案质疑定向自主合作探究1.默读课文，画出各部分中描写小孩语言、动作的语句，认真体会。2.小组交流对小夜莺的认识。你觉得小夜莺是一个怎样的孩子？ 。3.学生自主
7、读课文，找到文中三次描写“夜莺的歌声”的句子。交流展示1.学生速读最后一部分，自主发现与文章前三自然段的首尾照应的联系。2.填写与下面句子呼应的句子。（1）空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 (2)从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。 达标案拓展延伸1.通过联系上下文的方法，理解三次“夜莺的歌声”的用意。（1）第一次在第2自然段，是为了 。（2）第二次是在第29自然段，是 。（3）第三次是文章最后一个自然段，目的是 。2.学生朗读：读出“夜莺的歌声”的深刻用意。感知夜莺的形象。盘点收获学生谈自己的学习所得。课后作业1.搜集其他战争题材的故事读一读。2.课后搜集首尾呼应写法的句子，写在积累本
8、上西故县小学 语文 学科导学案（教师用）课 题13夜莺的歌声课 型新授年级四年级执教王倩倩学习目标1.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.理解课文中含义深刻的句子的意思。3.有感情地朗读课文。教学重点理解课文中含义深刻的句子的意思。教学难点体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。课前准备学案、课件课时安排2课时远资使用无资源编号 教 学 过 程 （第 二 课时）环 节 学 案导 案预习案自主学习1.听写词语。2.回顾课文的主要内容和写作顺序。本文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作（ ）的孩子，巧妙同敌人（ ），用（ ）为游击队员（ ），协助
9、（ ）歼灭（ ）的故事。1.组织学生听写词语。2.引导回顾课文的主要内容和写作顺序。探究案质疑定向自主合作探究1.默读课文，画出各部分中描写小孩语言、动作的语句，认真体会。2.小组交流对小夜莺的认识。如“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）夜莺是一个 机智勇敢 的孩子。 3.学生自主读课文，找到文中三次描写“夜莺的歌声”的句子。1.引导学生默读课文，画出各部分中描写小孩语言、动作的语句，认真体会。2.组织小组讨论：从这些描写中，你可以看出小夜莺是一个怎样的孩子？3.引导学生朗读课文相关段落，自主
10、找到“夜莺的歌声”共出现几次。交流展示1.学生速读最后一部分，自主发现与文章前三自然段的首尾照应的联系。2.男女生对读，全班交流，哪些词句有明显的照应关系。从而体会这种写法的基本特点，感受文章结构的构思巧妙，内容浑然一体。（1）齐读资料链接，结合本文谈感悟。（2）学生汇报。第36自然段“在被烧毁的村子的围墙削什么东西”与“空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰”相互照应。汇报要点：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”与“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”相互照应。1.教师引读课文最后两个自然段，提出问题：这部分内容和哪部分内容相似？2.师生对读，体会首尾呼应的写作方法。（1）课件出示：资料链接，进一
11、步明确首尾呼应这种写法的作用。（2）提问：课文哪些词语或段落有明显的照应关系？达标案拓展延伸1.通过联系上下文的方法，理解三次“夜莺的歌声”的用意。（1）第一次在第2自然段，是为了站岗放哨和引诱敌人。（2）第二次是在第29自然段，是为了给游击队员传递情报。（3）第三次是文章最后一个自然段，目的是继续自己的使命。2.学生朗读：读出“夜莺的歌声”的深刻用意。感知夜莺的形象。1.课件出示三次描写“夜莺的歌声”的句子。鼓励学生说说自己的理解。2.指导朗读，体会其中不同的用意。指导朗读三处“夜莺的歌声”的相关语句，感知夜莺的形象。盘点收获3.学生谈自己的学习所得。（1）谈在自己写作中如何运用首尾呼应的写法。3.总结：指导学生说说本节课有什么收获？鼓励学生摘抄本课首尾呼应的句子。板书设计教学反思教学时，我引导学生抓住含义深刻的句子，特别是表现小夜莺言行的句子来引导学生深入探究文章重点词、句、段，努力发掘文本的蕴意，充分展示学生自读自悟的过程，把学生在课外阅读的知识运用到课堂上，体会课文内容，激发学生的爱国热情。让每一个学生在语文延伸活动中，通过课文内容的理解学有所得，受益终身。