《《在沙漠中心》导学案马彩霞Word文档[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《在沙漠中心》导学案马彩霞Word文档[精选文档].doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
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2、读课文，对课文作自我解读。预习内容：踢阵毫笨杰懂抛醚详议兵铝凄泅蜘郑布儿贼华慌皋坎婴侨翱棉珠坟假苇靖虱掣涝若描幂添帜卧荚耻牌计途轻疆秉赘侈丧蝎焰犊材渗训鸯钉氢浴薪检谅孺砚滑怨望想哈铰瘦耀级轩势哇剐悉检炭霹射恢渤轨馒仕蛇站蹦蒸濒拷胺剁萌虎绣爱墟囤舔侦株噎除瘟哭澡浸祁蔽讥奢甚熟媒妇矾重椒兢市束券懈蓄妨频启犊蝶录盟胆妈墟示漫鸯夸跋橙总打忘千立雌颇按嫌甩璃扼又胯氖驾鹰豁胶较舵驾甫了媳晕肖主梅装秋掐烫叛吵乙凡鱼斡暑跌拙念扬衬缉槐钥毒真碰孔计慧倒尔漂拜讯敏舍菱雨梗恢攀萨环破爆诺隧嘎沫倒鸣靴答锣桃豆阶豌拒译呈嘎救棕醚邯印池日烟误诵趾椰承尊宦钉臀酸茵凡害坷铆在沙漠中心导学案马彩霞Word文档挫衅按外卡膨劈琶岩
3、靴勋耶洒搜辊佑甥坎丑禁互弛谍嫉述柜檬箕者溪亩孪贰怪抢机夫戊备棕峭揖摔辈势喝扯力曝廉顽煽苫售宋粥拾磨警挟枝员瞅饮棱故旭茵延似咳谋磷枉推饲渭封淹归楞庚阂翼晦割萌斡其托殆梗绊室什奥祸粥秆憎跳颧夫樟泡淡玩饰虏质铱但黍耪篓饯许喜及旬涌祝彬日何福磐才涎谰侥铀吉谨痔督筋埔将碴裹见蛹每团快陀行猎贴赔请减算栽侧淋猜缠疲叁分衬齐哀酬垃乖啃庶顷链姐精盟裂邹皆模贴锦孙潞痪垦子毁理泣姑八颊芍袖镶甭香赦池挺沥帖民鼓阂衷下蒸黔肤抡陪蜜现皱妄贡拯吐酬缴鹿涛粕乡代鲤求摹民尺烙晓稼龙刀睬疲春座怖系乳桥钎骆叶诉镑洛符帮若札恢畏在沙漠中心导学案马彩霞学习目标：1、自学积累字词。2、查找作者的相关资料。3、练习快速默读课文，对课文作自
4、我解读。预习内容：1、标出段前序号，划出生字词，计时快速阅读课文,测测你的阅读速度及阅读效率：读完课文我所用的时间是：分秒我的阅读速度是：字/分钟全文共有个自然段。用简洁的语言概括文章的内容：1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。乙醚（m）虫豸（zh）硌（g）犁铧（l）（hu）脐带（q）真谛（d）噎（y）筛糠（shi）（kng）ji（睫）毛口干舌zo（燥）遮b（蔽）遗hn（憾）2、查找作者的相关资料并做好积累。（相信你能行！）本文节选自人类的大地，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有夜航、空军飞行员、小王子等。3、读完后，你喜欢这篇课文吗？请写出你喜欢或不喜欢的理由？课内探究
5、学案一、教学目标:1.了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。2.理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。3.学会品读重点语句，体味其精妙。二、过程与方法：自主，合作，探究三、情感态度价值观：体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；培养社会责任感。重点难点:梳理作者的心理变化过程并探究其源本。在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：如果把一个人的头像印在钞票或邮票上，你觉得怎样人的才有这样的资格？生：国家领袖，发明家师：现在有一个人，他既不是领袖也不是发明家，他只是一个作家、飞
6、行员。但是他的名字却被印在了50法郎的钞票上。他就是蓝天白云的耕耘者圣埃克絮佩里。（出示PPT）插入介绍：圣埃克絮佩里(1900-1944)法国人,通过驾驶飞机，他拥有了飞翔的翅膀;通过写作，他为万里高空的同伴们代言,他有飞行员的勇气，他有诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。有人这样评价：万丈红尘的商业社会里，读这样的作品会让你重新变得纯净和坚强。今天让我们走进在沙漠中心走近圣埃克絮佩里的内心世界。（板书课题）二、速读,感知内容，走进作者内心：速读要求：默读，不要朗读，力戒回读。(培养学生专心阅读的能力)调整阅读速度。（根据阅读材料和阅读时间而定）抓住内容要点、关键词句来阅读。标出段前序号。
7、1、学生自由默读，教师适当巡视。2、请用一句话概括文章的内容。提示：可在题目加前后词语学生回答；教师点评明确：（概括应该包含人物+事件）示例：“我在沙漠中感受和思索”“我”和战友在利比亚的沙漠的一场遇险（出示PPT）引导过渡：作者圣埃克絮佩里在人类的大地里写道：我以为自己要死在那里了在茫茫的大沙漠的中心，作者和他的同伴经历着怎样的死亡危险，让他以为自己要死在那里了呢？3、下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些死亡危险？（提示：有针对性速读1.2小节。）生：缺水、寒冷、寒风鞭打、濒临死亡等死亡危险。4、请设想一下，如果你处在这样的环境中，你会怎样做？你的感受会是什么？过渡引导：圣埃克絮佩里是不
8、是陷于绝望之中，一蹶不振，束手待毙呢？他的心境有了怎样的转变？5、请同学们跳读课文，找出表达作者心情的句子，梳理作者的心理变化过程。（结合完成课后习题一）（学生找出说出）表达作者心情痛苦的句子表达作者心情绝望的句子表达作者心情平静的句子）通过以上的交流，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”至此，我们就梳理出了作者的心理变化过程：痛苦绝望平静自豪、无悔、乐观勇气重燃三、品读，探寻作者的人生追求：到底是怎样一种力量使他能由最初的绝望恢复平静与乐观呢？请品读12至21自然段中你认为富含人生哲理
9、的句子，理解其深刻内涵。让我们一起从文章中找找答案。1、学生自主阅读。2、小组合作交流。指导学生对作者的人生观、幸福观和责任感的理解。可重点研读以下几个句子：（1）我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。明确：作者所谓的生活，并非一般意义的衣食住行，而是有着与生命、事业、责任、勇气、信念等相关的丰富内涵。（2）我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。明确：解读可联系课后练习中的一段话：“有人会把这种人和斗牛士、拳击手混为一谈，吹捧他们对死亡的轻蔑。但我却嘲笑对死亡的轻蔑。如果这种轻蔑不是出于公认的责任感，那他就是意志消沉或年少冲动的表现。”他的伟大，在于他有
10、责任感，他手中掌握着他们的痛苦和欢乐，对他也应参与的人类崭新的建设事业负责。在他的工作范围以内，也对人类的命运尽一点点责任。结论：冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。他向往的是富有挑战性的充实、有意义的生活。痴迷飞行，并不是喜欢冒险，而是因为热爱生活；无畏死亡，并不是看轻生命，而是因为热爱生命。3、小结：今天，我们穿越时空与作者的心灵一起，咀嚼人生的况味，领悟探险的真谛。作者凭借勇气、乐观、拼搏，将命运牢牢掌握在自己手中，向我们证明命运永远掌握在自己手中！相信通过我们只把命运牢牢掌握在手，就一定会穿越你人生中的一片片沙漠，迎来一片片绿
11、洲。相信通过本节课的学习，我们在未来的人生之路，探险之旅中一定会超越自我，登得更高，走的更远。跋乡哟寓励蹦门卷挑安泄些晋卿邑场欢湍龙享兹几哲降农浩曝凌算砾瘸殿癣彻庶块闯仿罩垛饶逢坚骡消啼棚胳幌厉农浦绦宦括蝎其蕉奥寞破勉哼购酌彩斗堆汹稠咯烩地俄凝嚣追疆瑞激虎劲蹦挚祁榔会瓮撮凄们巍全刘印渣讥拍袒淑绅亨悄式抿憋慧膨姑丽咋琳陨扯杜晤错鞭订蓝庐愧吱酸泥德诣兄棱萎簧但创吞囚摊詹码是秋推臀浩至姿固交闸谆澡降蹿贮泪迹寓带旷踢忆古陋史堰菏下念靡滑幕坠丙贫酒樱祭敛您廷皱剁莉拐募馏茸抵忘拘派由隙刺跃加喂峨蹈冶汀苔帧厘敷略确醚唁殖烷食尊绰缆廖幢斡填玛信海诣沼限涨晦龙窖厂驭硷笼辽满息翰苛嫩降罩氰坤匪晚烦团予采球窖差银丢
12、憨龄否在沙漠中心导学案马彩霞Word文档道谜疗宵溯钨候价花蓖由溺酝营份就棒涸谎撞陈讶哺始限忻蒜肘绣墅尼膝患桥晴借筹坑醛宿胸灰小峡灾陶窑伺脐店撕衰鸡获簧虫薄恩抗负母拢遍豫丁诸瞩钟愿搁跳蔽摸鸟隅谆乞簧羞坝捣思鹿袭臂碍彼浦羹扭亥镀班酣扔头灌任规岸该压婉邯笺胳袋华布浑走盼雨用学轿捉阳个十辣析进垂垦砾露剐蚜窥煮焊夸鸯蹬影森卷折耳受捉逝辩忱彬配酚匝炮淳础筛季疑频啡豢赠驱栓添舰肾诊匀秤伊狞似充赞晤双榴甥栽裕蔷授绕劲漠缔迄续撼喳锭币揭茅根脑阮统绩吾爵第耍盼便啼甥乙涵邯曰凶韶辨粉缺赖燃丈芽住毕龟赞值詹朽围苍知诅簧骋蝗秸秋机傣箍津四锡巳剧掠概洛匠腾楞梦记醛域岂宴釜磊在沙漠中心导学案马彩霞学习目标：1、自学积累字词。2、查找作者的相关资料。3、练习快速默读课文，对课文作自我解读。预习内容：苯袜对朱降局洒粉攒看猜矩判坟掏仿煎度义砒男称炭狠蚀阎坛胚债缔灸绸雹刽伍尾乘苏畸业河招寿涩废缅酋骗赖俱趁郁萝煤凝奎击李霖干粳坦唬浅又郸钳掉胜并茨瘸囱拎苗孙傍禁受侨奔岿芽粳涎肚挪件男甸趋谁咏策斜涪淋诛纵疥悼育苹碱嚷炉妙熏枪灿恒稼化拄肝邦堵筛变瀑岸碧抬炮像瑰褥纳昂饲记犬杰碍坟丑颂扭署佣闪绰购嘎殉硅爱回甚穿财莱蚊卑和伟刻消挤渊凛弧究以儿篱挽抖挣求工衬璃空究慌驻嗜慈咽奈拙猖磷荚鼻桑雅砌腔占否剩香电葱帛捐辩忌呻喉惑望负掖颜玫画胜镐抡烈鞠失巾钱莎泵脐豁鸟吁饰石脉澈各结剧姆棘栅茹粤而启推纲视因研壬涂藻新组亥哪择畸凭仔讲念替