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1、乘数末尾有0的乘法教学目标： 1、使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。2、使学生在愉悦的生活情境中经历探索乘法末尾有0的乘法竖式的简便写法，体会计算的灵活性和多样性。3、在学习中体验到数学计算的快乐，培养学生认真计算的良好习惯。教学重、难点：掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法。教学准备：口算卡片教学过程：一、复习铺垫1、口算（出示幻灯片） 403= 05= 3200= 254= 算完后指名说说3 200是怎样口算的。2、笔算（出示幻灯片）： 2042 4078笔算后，让学生说说计算过程。 二、探索新知1、谈话引入：在刚刚结束的秋季运动会上，我们花溪小学获得了团体总分第一的好成绩。其中，在
2、团体操表演中我们有4个方队，每个方队有120人。你知道我们一共有多少人参加了团体操表演吗？（师板书并让学生读题）师：要求一共有多少人怎么列算式呢？指名回答并板书： 4120 或1204观察这个算式，与我们上节课学习的乘法有什么不同？（末尾有0）师：今天我们就来研究乘数末尾有0的乘法。揭示课题并板书：乘数末尾有0的乘法师：请同学们先想一下，1204结果会是多少呢？提问：你会计算这个算是吗？2、小组合作，探究不同的算法，在小组中交流感受。用口算： 412=48 竖式： 4120=480 1204=480（1）指名说出口算方法和结果 （2）指名说说竖式计算的方法（3）师介绍并板书简便算法： 1 2
3、0 44 8 0 写竖式时，一位乘数与另一位乘数0前面的数对齐； 计算时，用一位乘数与另一位乘数0前面的数相乘（412=48） 乘完以后，在积的末尾添一个0师问：为什么添一个“0” ？在什么时候添？3、教学“试一试” 2 5 0 7 0 0 6 9（1）让学生在课本上计算并指名板演。 计算完后让板演学生回答下面同学提出的问题，说说你是怎样计算的？（2）问：第1题中乘数250末尾有一个“0”，积1500的末尾为什么有两个“0”？ 第2题算过79得63后，为什么积得末尾要添2个“0”？4、引导学生小结：（1）师问：遇到乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？（2）教师明确：乘
4、数末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的积的末尾添上几个“0”。（3）小黑板出示，学生齐读。三、巩固练习1、完成课本第78页“想想做做”第1题。 学生独立计算，教师指名板演。 提问：第（2）、（3）题乘数末尾只有1个“0”，为什么积得末尾有2个“0”？2、完成课本第78页“想想做做”第2题第一排。 学生列出简便的竖式进行计算，教师指名板演。 集体订正。题解 引起弥散性血管内凝血的常见病有感染性疾病、肿瘤性疾病、妇产科疾病、创伤及手术。其中感染性疾病居首位，约占所有原发病的1/3。3、完成第79页第3题前两组(2)202年5月1日，甲公司与丙
5、公司达成协议，将收取一组住房抵押贷款90的权利，以9 100万元的价格转移给丙公司，甲公司继续保留收取该组贷款10的权利。根据双方签订的协议，如果该组贷款发生违约，则违约金额首先从甲公司拥有的 10的权利中扣除，直至扣完为止。202年5月1日，甲公司持有的该组住房抵押贷款本金和摊余成本均为10 000万元(等于公允价值)。该组贷款期望可收回金额为9 700万元，过去的经验表明类似贷款可收回金额至少不会低于9 300万元。甲公司在该项金融资产转移交易中提供的信用增级的公允价值为l00万元。甲公司将该项交易作为以继续涉入的方式转移金融资产，并作如下会计处 理： 学生一组一组地完成，边做边思考：上下
6、两题有什么联系？2某女，29岁，因停经38周，阴道见红2小时，于2004年8月21日12Am入院，体温、脉搏、呼吸、血压正常。 对照比较：虽然乘数中几个数字相同，但由于0所在的数位不同，结果也不一样。只有当乘数末尾有0时才可以用渐变方法，乘数中间有0时只能从各位七按顺序去乘。4、出示卡片，判断积的末尾有几个“0”4、信息系统是一个人造系统，它由（）组成 1303= 3506= 2504=E在DIC后期禁用肝素师小结：除了乘数末尾的0，有的一位数与0前面的数相乘也会产生0.四、全课小结答案 E 这节课我们学习了什么新知识？怎样用简便方法计算末尾有“0”的乘法？计算时要注意什么？贷：主营业务收入 5600五、布置作业完成78、79页剩下的联系。第5、6题可引导学生分析数量关系。A纤维肽A（FPA）和纤维肽B（FPB） D交联纤维蛋白（Fbn）板书设计：三、名词解释（每小题2分，共计10分） 乘数末尾有0的乘法 1 2 0 4 = 1 2 0 4资料（1）甲公司的会计处理不正确。 4 8 0 答：一共有 人。