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1、2019最新济南版生物八上第三节鸟的生殖和发育教案二【教学内容】济南版义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册第四单元第二章第三节鸟的生殖和发育【教材简析】本节是继昆虫的生殖和发育后的第二种动物的相关内容，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识 ，因此，更有利于学生突破 本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取 相关知识，贴近生活，增添情趣。以鸟的生殖和发育的过程为主线，总结归纳出其 一般过程。【教学目标】1 .描述鸟的生殖和发育的一般过程2 .说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点3 .关注鸟类与人类生活的关系【教学重点】说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点教教学
2、难点】观察鸡卵结构的实验【教学方法】实验法、讨论法、归纳法、交流法【教学手段】多媒体辅助教学【实验器材准备】银子、剪刀、培养皿、新鲜鸡卵【教学活动】一、设标创境，导入新课1 .设标创境（小燕子音乐伴奏）同学们，这首儿歌打开了我们儿时美好回忆的大门同时我们又仿似身处鸟语花香的春天，看见一群燕子从南方来到了北方，它们来到北方的目的是什么呢？（学生发言）2 .明确学习目标我们今天学习鸟的生殖和发育（板书）设计意图：从耳熟能详的音乐引入，拉近师生关系，并紧扣本节主题，为鸟的生殖和发育的一般过程做铺垫。二、探究新知、交流释疑和内化应用1 .筑巢出示白居易的钱塘湖春行，引出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
3、”。通过课件中几种鸟巢的图片（织布鸟的织布巢，家燕的泥巢等），问：不同的鸟用不同的方式在不同的地点筑巢，但鸟巢的作用是相同的，请你猜想它有什么作用？（学生交流）师生总结：1、鸟巢有利于卵集成堆而不至于滚散，便于亲鸟孵化。2、有利于保温，有利于卵中胚胎的发育。3、鸟巢有利于卵和雏鸟的安全。（教师给予 学生肯定的评价）2 .求偶出示园丁鸟鸟巢的图片，介绍此鸟得名的缘由，问：它把自己的巢打扮的这么 漂亮，目的是什么呢？（求偶）真的是种下梧桐树，引来金凤凰。师：在鸟类繁殖季节，雄鸟会用尽各种方式来吸引雌鸟，（出示鸵鸟的求偶图 片和朱鹦的求偶录像）生：（介绍自己熟悉的鸟类求偶方式）设计意图：园丁鸟鸟巢的
4、出现是知识的衔接。通过鸵鸟求偶的图片，教师充分利用语言的优势调动学生学习兴趣，继而录像的展示将死板的知识更生动。3 .交配师：如果求偶成功，你看这对翠鸟，上面的是雄鸟，下面的是雌鸟，它们在做什 么呢？（出示翠鸟交配图片）生：交配师：这就是生殖。交配的目的是什么呢？生：精子与卵细胞在雌鸟体内结合形成受精卵，这是体内受精。师：总结的非常好，结合两栖动物的生殖，请思考，为什么一年里蟾蛛能产几万只卵，而雌鸟只产几枚卵？生：（交流）与体外受精相比，大大提高了受精率（课本上知识标注）4 .产卵受精卵在体内形成后，须由雌鸟产卵。（出示图片）（一）观察鸡卵的外形设计意图：通过食火鸟卵鸵鸟卵和鸡卵的外形的观察
5、，了解不同的鸟卵大小颜色不同，但是基本结构是相同的。（二）实验:观察鸡蛋的结构师：（根据操作步骤进行实验演示，并说明实验中重点观察的结构及其实验注意事项。）生：（观察一小组实验一学生代表展示并说明鸡卵结构及其名称一学生说 明老师课前拍的实物照片相关结构名称一交流讨论结构对应的功能，完成相应学 案一师生共同总结归纳相关知识）设计意图：首先，教师的演示使得课堂秩序井然有序，其次学生对知识的接 受从有知到填充到质疑到理解接受的过程，充分发挥每个学生的学习性和求知欲 望。在实验过程中，教师注意引导学生观察胚盘的颜色并加以说明，使知识深入 化。学案的加入更使表面的文章具体化。在实验中，用实物照片进行知识
6、的巩固 使得重难点突出。师：课前老师搜集了一张3日鸡胚的照片，可以看到在鸟卵的发育过程中，最 主要的部分是胚盘，其它结构都为它的发育提供营养，下面我们学习鸟的发育。5 .孵卵师：儿时你们都听过爱迪生孵小鸡的故事，为什么他孵不出小鸡？生：温度不够师：鸟的受精卵在雌鸟体内就开始发育，产出后,由于外界温度低于亲鸟的体温,胚胎停止发育，需由亲鸟孵化才能发育。（出示MB息孵卵图片和相关资料）鸟名家燕麻雀|家鸽鸭天鹅鸵鸟孵化时间/天12-151 417-192 8 323 4 384 5生：鸟卵孵化的时间长短与卵的体积大小有关。师：所有的鸟孵出后都能独立觅食吗？（出示雏鸡和雏蓝山雀的图片）生：（对比观察一
7、小组交流一完成学案）师：对晚成雏和早成雏的解释，并举例（学生在课本上标注相关知识）设计意图：自主探究一交流释疑一应用反馈，老师只是对重点知识进行补充 对学生放手分寸适合。6 .育雏师：织布鸟属于晚成雏，小雏鸟不能独立觅食，只有子在巢中盼母归，这就是 育雏。（出示织布鸟育雏图片）育雏行为有什么意义？生：提高其成活率7 .爱鸟护鸟出示森林医生一一啄木鸟的录像，结合的爱鸟周，和中学生的具 体情况，进行爱鸟护鸟的情感教育，学生代表发言，出谋划策。设计意图：本环节的设计是为了关注鸟类与人类生活的关系，通过录像和的 爱鸟周，使得制定的计划更行之有效。三、梳理巩固这节课同学们对鸟的生殖和发育过程有了更深的认
8、识，一般过程是怎样的？设计意图：教师引领学生反思领悟：学生根据整堂课的自主探究、点拨释疑、迁移反馈等情况，进行自我反思总结。引导学生对自己开始时难以解答的，在教师点拨后能明白的问题，重新审视，反思其过程，并进一步完善归纳梳理。教 师指导学生通过知识和方法的梳理，进一步明确本节课的学习任务和课标要求，这 样不仅可以夯实学习目标，构建知识体系，而且帮助学生实现“意义建构”，还为 下一环节最大限度的“达标检测”做好铺垫，符合学生的思维特点。求偶、交配属于鸟类的生殖行为，而且受精是在体内完成，产卵、孵卵和育雏（只有晚成雏）是属于鸟类的发育行为。四、达标反馈1 .鸟类的受精卵中将来发育成雏鸟的部位（）A.卵黄B.胚盘C.卵白D.卵黄膜2 .下列哪项不是鸟类生殖发育的一般过程（）A.求偶B.交配C.筑巢D.筑巢3 .受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但产出后却停止发育，原因是（）。A.外界湿度太低 B.外界有阳光 C.外界温度太低 D.外界有空气设计意图:达标检测是课堂的关键环节，根据本节课的教学目标，教师精心设计达标测试题，当堂进行检测，要求学生独立完成，并当堂进行达标测试反馈发现问题，及时解决。本环节将测试题分出层次 较难的题目要求可以选做或课后思考。根据当堂反馈情况，对表现好的学生要及时表扬和鼓励，个别问题根据实际10 / 10情况，或课堂“兵教兵”，或课后进行个别辅导。