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1、有余数的除法（例1、例2）学习目标： 1通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 3渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。学习重点：理解有余数除法的意义。学习难点： 掌握除法竖式的书写。学习活动流程：课前准备：看图说说问题：这些同学在做什么呢？要求：独立思考，举手回答。问题：这些同学在做什么呢？ 活动一：摆一摆活动任务（一）把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。活动要求：1. 说
2、一说，你知道了什么？2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？6÷23（盘）问题： 这个算式什么意思？活动任务（二）：摆一摆，解决新问题活动步骤：1. 观察，你发现了什么？2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3. 这1个草莓怎么不摆了？4. 能把你的想法用算式表示出来吗？7÷23（盘）1（个）问题： 这个算式什么意思？活动二：比较感知活动任务：比一比，初步感知有余数除法的意义问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。 追问：余数表示什么？活动三：及时练习要求：（1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。2、完成做一做第2题。活动四：说一说活动任务：这节课你有什么收获？