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1、 实践反思模板实践收获美国作家莫顿。亨特写的走一步，再走一步是人教版七上第四单元安排的一篇略读课文。所以，在设计这节课，我的思路是让学生合作研究，自主学习，路让学生自己走，我只是起到一个指路人的作用，目的是让学生养成一个良好的自主学习的好习惯。这节课我让学生充分利用文本，挖掘教材，理解文章内容和思想，以培养学生自主、合作、探究的学习习惯和学习能力。一、充分利用简易多媒体，制作PPT，让学生通过直观的形式体会文中“我”是如何在父亲的指导之下一步一步爬下悬崖的，并充分调动各自的生活体验，去理解和体会“我”当时的心理变化轨迹，从而达到理解文章内容和思想的目标。二、引导学生通过朗读、品味与想象来理解课
2、文内容。让学生朗读文中富有心理描写的语句、有代表意义的关键词语以及蕴含哲理的议论句、抒情句。在学习了文章以后，给学生留下思考题：你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况，你会怎么办? 让学生写下来。进一步强化对文章主旨的理解和体会，并获得积极的人生感悟。问题建议上课过程中也发现了一点遗憾：（1）学生对文章哲理的领会不够深入。原来设计的意图是先让学生通过朗读感悟我在父亲的帮助下怎样树立信心，增强勇气，获得巨大的成功感。然后让学生设想：如果父亲是自己爬上去把我背下来，我的人生又该是怎样的人生?通过比较让学生体会父亲博大的爱的同时，明白路是要靠自己走的。在此基础上，再让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对这个人生哲理的理解。但觉得自己在这个教学环节中有些简单化了。（2）信息技术的运用还不够熟练，制作的PPT还不够精美，对学生的启发、引导的作用就削弱了。证明材料教师在培训期间进行课堂实践、线下研修等的照片、活动记录等证明材料。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。