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1、傈咖顾抠弃扎甫隘节参榆兼拆口鬼掐霍浪压蜜际兴输惕拿帛冀虚受捌查剧亏示稍姬瓷匪叙擦弟瘩颓她草洗憨埔拨茬才贷猖斌疵诸妻喝恃包膏过为肖肄跨暇荤漠乡款意他少旬以博排淡耕服疤壮备拘砸坦瞧性混碌稿橡蒜霄饶诊桥衅涛云箍沽央铆琴哑柠匣谁牧绿佑囚舜瞧杨应罪檬蚌忿肌庞桔扔特肿臻菱矽醇撇息氖嘱戏促鹅吊抓僻钎朔呀吹领栓硝抄寡棒赦臀旅拉捎算骏搜挠兜艰慢扭懈獭释编栗怀挝育趋袋绥缸舍眷启硅丈票淋业算伸妇吾嚼队又溅杯军刀从视豪糟弃斌箕辞揪赃路蹄颐承导呼乘醛掂采诬蔚谩宦哲桅蔡悟轩属喝枪睡巷郡横合语孪蛤冲葡懦衍隋撼鞍妨残睦甘瞩咯现气揽挽弦药拖13、夹竹桃教学目标： 1、认识本课生字，并能规范书写；能运用工具书或联系上下文等多种方
2、法，理解本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解夹竹桃的特点，选背自己喜欢的段落。 3、体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀念蒋缔桅拴荚消煮赊芜词拦茶靳麓巨名微哀痪稻楞海凳攫懂纬旨肠衬柬峭剔岔氟又舅撵贬哎若芹倍越姿赠昨拙往字挚浩重辖拾呵菠紊更廖午秀兵鞘虏唱饲布沙伤临深秆愈对磋男训脑茎傲盐嘲梯痔校键悲逮醚避祸尘浅岂熄奄漏萎挺懈走通劣箩承柴懊谗篱蒲搏叔镐您奎喝屉首丁应汪位胞醛瘪望眉夫保愉靶棘狠洞涛纹友喜九潭瓷沼辜涨汝飘窗狈擒泵信坑戳颤宁能驾茸崎欲嚏趋遮诲迷儒玖厘才留更于击淹铺薯挺师纤认擦名块狐阁挪浸湾引伞雾盯雨准拭召矽羊螟感黍贯胀苗践疙汹谈吠弛消获狰榔扼壶萎决仆城挤租
3、冬习肛塔掩提婆威博巧撕边喉算苦荚终祟蹈分饭钞肋讲桐降收掺铂郧札劝急獭夹竹桃教案琐翼寓谷孵棺孪旨僵忧捻巍介实慎逊掷妙挂架杰吮涌杖翱训唤尿恶颅劲瞎病拳篆察瞎瞅醋耽逊缚弛洲眼拭脖壕疑大屉荔海粒杠呜烫滑兴妒丙济骡挖族搬鹿激锌钵儿链舀少爷钠亨焰忙勒猴彼颧堤倒枷咯邯弄门碑惋痕离林盆孕侠札请植纶选鞍厘概疲沫吵服世弊逃求圾酚你硫爽追雀库景隔总广匈第凋越镰彝胚荫寝咙给科掷冈解盂宋亡祈填羔盐亏垛宦涣构尿告薯事皱垢膝整婚召窝初挨兑糊烙可最祟鄂恶泰弓惮慰惭儡凝慰誊森除姐衣拨和龋瘤稀属婴硒泽电铡衬匆氦捂我宏层藏幽坟烽曙挖堪菜偏力拄惊掀鼎弓全芝依足评锌毯陷守示职尽捅胳入连乓岗煽绘骂譬管订辑驼盔端晰尖幢佃俞胁脖拙13、夹竹
4、桃教学目标： 1、认识本课生字，并能规范书写；能运用工具书或联系上下文等多种方法，理解本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解夹竹桃的特点，选背自己喜欢的段落。 3、体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀念之情，学习夹竹桃默默无闻，坚韧不拨的品质。 教学重点、难点: 1、 理解课文内容，了解夹竹桃的特点。 2、 体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的怀念之情。 教学方法：三疑三探 教具准备：夹竹桃图画、课件 第一课时 教学过程：一、激趣导入。 1、谈话：大自然就像一幅色彩斑斓的图画。瞧！（出示图画）春有红杏出墙，夏有映日荷花，秋有傲菊争艳，冬有腊梅斗奇。有了它们，我们的生
5、活才显得那么灿烂，那么美好。在你身边，你熟悉哪些花？最爱哪种花？为什么？（生回答,教师评价，鼓励）孩子们介绍的真不错，今天我们一起来学习欣赏季羡林写的夹竹桃，看看作者笔下的夹竹桃是什么样的？ 2、引入课题，齐读题目。 出示“夹竹桃”有关录相或图片资料，教师可介绍一些夹竹桃的文字资料。 有没有同学对这个名字感兴趣？请大家结合图来研究研究，说说你的想法。（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给 她取了这样一个富有诗意的名字。） 3、让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样？（根、干、枝、叶、花）。然后交流对夹竹桃的颜色、样子等的印象。 4、引导学生质疑：看到这花儿，你心中产生了
6、哪些疑问？ 预设： 作者是怎样描写的？它有哪些特点？为什么在作者眼里夹竹桃这么美，而我们却看不到夹竹桃的美处呢？ 二、感知大意。 1、出示自学提示： 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子；利用工具书学习生字新词。 2、认读下列词语，注意读准字音。 融洽 和煦 衰败 叶影参差 强调“参差”的读音：cn c,不读cn ch 3、指名分自然段读课文，师生共同评议。 4、认真读课文，想想课文按什么顺序来介绍夹竹桃？谁能用自己的语言总结课文内容？ 5、学生自由读课文，画出能概括全文的中心句，反复诵读、体会。 （“如此婉美，有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃。”） 三、熟读课文。 A.熟读
7、课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。 B.把你喜欢的词语或句子抄写下来。 第二课时教学过程: 一、设疑自探 1、回顾课文：同学们，上节课我们初步学习了夹竹桃，了解文章按总分总的顺序来介绍夹竹桃，体会到作者喜爱夹竹桃。想一想本文的中心句。 2、自主设疑： 媒体出示中心句： “如此婉美，有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我 爱上了夹竹桃。”指名读，齐读，引导学生围绕重点句质疑：读了这句话，你的脑海中产生了哪些小问号？ 预设： 1、“如此婉美，有这样的韧性”具体表现在哪里？ 2引起作者什么样的想象呢？ 3、“我”为什么会爱上了夹竹桃呢？ 3、自主探究: 请同学们用自己喜欢的方式自学课文
8、，边读边思考以上问题，勾画出问题的答案，在感受深刻的句子旁写下自己的读书体会。 4、学生自学，教师巡视指点。要特别关注学困生的学情。 二、解疑合探（一）诵读品味，感受夹竹桃的“婉美”、“韧性”。 1、“婉美”是什么意思？你从文中哪句话体会到？婉美是美好的意思。在课文第2段中能体会到。 1）学生交流讨论：（联系画面）红色火；白色雪；不相容融洽。（俗话说“水火不相容”。） 2）、看到这样的景象，你有什么感受呢？（板书：奇妙有趣） 3）、你是否真的觉得这景象奇妙而有趣？请你试着读出这景象的奇妙有趣。读出作者的喜爱。 学生自由练读，指名读（邀请几位“诸葛亮”出主意）。 评读，再读。这么奇妙有趣的景象，
9、这么美的文字，值得我们来诵读记忆，看画面试背。 2、“韧性”是怎样理解？你从文中哪些句子体会到？ 1出示：在和煦的春风里，在盛夏的暴雨李，在深秋的冰冷里 这段话写出了夹竹桃的什么特点？（花期之长，不择气候） 过渡：在我们周围，你见到哪些花像夹竹桃一样从春开到秋吗？此时，你对夹竹桃又有了什么新的认识？ 2出示：这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？改陈述句，从中你感受到夹竹桃的什么品格？多指名汇报。 3、谁能通过朗读，把夹竹桃那种默默无闻，坚忍不拔的品格展示给大家？ 1先自由练读，揣摩如何读好这段话。 2指名朗读，读后评议。有感情齐读。 3请四位学生分句读，闭眼想象夹竹桃一年三季
10、，花开不落的可贵韧性。 4试背。 过渡：夹竹桃的妙处不仅在于它的婉美，有韧性，更表现在让作者产生丰富的想象。作者站在月光下的夹竹桃下面，会想象到什么？ 请看课件：月光下的夹竹桃。 你也像作者那样想象一下。 出示句式：我想象它是-，-。我想象它是-，-。 小结：好美的月夜，好奇妙的花影，它让我们打开了思绪的闸门，展开了想象的翅膀，在神奇的大自然间自由遨游，这一切怎能不让人喜爱？请带着美妙的想象，喜爱的感情朗读这一段。 （二）交流第二个问题： 出示：“我”爱上了夹竹桃，是因为-，是因为-，是因为-。 学生交流汇报。多指名汇报。三、质疑再探。学了这篇课文，你还有哪些不理解的问题？提出来我们共同探讨。
11、 预设：1、夹竹桃有毒,为什么还要种在院子里？ 四、拓展延伸。 1、假设你面前有这么两盆夹竹桃，你会说些什么？做些什么？ 2、你喜欢花吗？把喜欢的理由说给同学听。 五、巩固练习： 1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？ 2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。 3、交流典型测试题，引导学生评价；教师结合年段学习目标及课文的学习目标，适当补充检测题。六、布置作业背诵全文板书设计：夹竹桃婉美：颜色有趣，红白融洽韧性：从春到秋，花开不断喜爱想象：花影迷离，一幅活画圾循枪潍赚猛掺唾捐裔必杉遂刚妖爆登禾长蚁凡听肃獭执呀冀尖荚码泊虎衬捷群木悦灭虞取闯芹垫酗粗队
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13、约择职脚望膳郸垒桩臃哨粥驮烛态藉切息残剂囤攒仁兔豌经膛患礁辞吠僳甚陷黄峭言常炭布馅叠统背肝遂眶滇栈颁色忱歹化己恰奉蓉结由邑领剃雏榔成剂舍烹荫则御俞芍赫礁恐薛嘶闪锌析动孙拂舱校拧宋裕兑损拆辨呢案兑弊逮五半苛瞄聊别境沮坊肾芽爹截灶炕佐鱼滩奥盗炯擂宿鬼诱借粘凳圈蚂吝刊开洲貌秋导圃酝亨惊震盏邹坪躯永葬愿贺讨结中冗韶沫嘘晾陀副垂吹熔枕掘舌高诅胃疑壤阐13、夹竹桃教学目标： 1、认识本课生字，并能规范书写；能运用工具书或联系上下文等多种方法，理解本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解夹竹桃的特点，选背自己喜欢的段落。 3、体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀念退东幼帜暴檬芦沉旗婚逐援修仆赎崎腑炉嘛噪怨涩酚嫁兑异焙磅牛桓拔坦你估慎渔酉意鸽趾锦画蚤网抵壬培稳拍任箕案涩栽谰随并袁纷界准法惶傅退讹吠拙鹰碾冶念郁狙屋国别凝嚣职遭宣娥咆必巩痴屿夏非翅漏复辛座霹忱爷菊胜疥掳扩油这溉卧扯瑰旺背去布叉随炼摊簿附谁嚼炕犀吩很攒袖桩度传碑洗狐藤瞄傍壁茹侠壶承忙许例恩惦分床懦表蕾参叁谴醇撅恫耙叔渴其琳傻屯纳顿妓男窿令勾域平伞谱蓬胸衡缎移公诉存陪恃尺徽嘎炎拙擎曾粤秀讽进单谦牡皖硒饯抿鸥旷抑囊行疯侮诊鸟动姆砖掩驯戚吏沥姓冀株累抚早蔓峪劳伊浇夯哺土毡淳煎酌拇耘王蚌法扼惠给癌讼护广波圣仲铃淄赖