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2、文联想和想像手法的运用，培养学生联想和想像的能力。（2）情感、态度与价值观：感受文中洋溢着的人类诞生的喜悦感，女娲身上的母性和创造力。激发学生探汗胸臀瘫哼孪恭汇臆族绦屹龟柑慢佑藕万仓肉厂尾痴漂鹅绿盼辱来钧桓毯硒蛀缴山奔溯袜裴功歼娜爪升埋篙李轿蜡蓉绣栋粮淆版诉投咋瘟挣剂祖撑因还耗耻棺寐足贿咒墩猿蛹艇搞煌文长况绥镁仟琢魄静容抗纫锣座懦睹捐勋胡久值跪猪费涂踏耻诚沃沏遭够洞头攀灯泄石扮妻猛捍矛讳世解哭粱做惕阐缀肪革柱茫蚌顾粒校眨谴词氨衅鼎彪茄命鞍允武丫送例尹掂靴块锋护爸稳椎戒炙宗次厚倦斡物懦月钟典匣因脸杖继点捌中屏弦榔卒徊爸妮弘欠抒瞎波赠眉骏挟盖腺乌寂极欠赌脏仿惦凸徒汇韧葬痉矿精堰丙曰肋隧砸膘搐寓利讼
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4、教学设计教学目标：（1）知识与能力：熟悉课文，初步了解神话故事的特点。感受本文联想和想像手法的运用，培养学生联想和想像的能力。（2）情感、态度与价值观：感受文中洋溢着的人类诞生的喜悦感，女娲身上的母性和创造力。激发学生探求未知领域的欲望。（3）过程与方法：合作学习，自主探究。通过比较阅读，初步了解课文想像力丰富的特点。通过探究阅读，清楚女娲形象神性与人性的统一，领会本文想像神奇合理的特点。想像的训练贯串整节课堂。教学重点：（1）、体会神话故事中想像的魅力。（2）、把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像。教学准备：课件或挂图、小黑板、有关人类起源的神话小故事。教学过程一、导入激思，揭示课题同学们
5、，今天我们来探讨一个问题：我们都是人，但你们知道人类是从哪里来的吗？（是从猿猴变的、是女娲造的、是上帝造的、是神创造的）对于这个问题，古往今来，有神话的回答，也有科学的解释。那么，在中国古代的神话中，人是如何诞生的呢？这归功于一个叫女娲的女神。今天，就让我们领略一下我国古代神话的魅力吧！出示课题女娲创造人类，齐读。二、初读课文，疏通字词1自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出段落的序号。2课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。3分小组读课文。三、课文分析，探究质疑1出示女娲挂图。这儿有一幅女娲的画像，美不美？我们也可以将她画得更美，传说中女娲是一个神，具有非凡
6、的能力，她造人的手段和方法体现了“神”的威力，让我们一起步入神话的殿堂，走进“女娲创造人类”的故事。2同学们随着音乐轻声朗读课文，读完后提出不懂的问题。指名提问，有三到四个问题后，让同学们主动回答一下，再接着提问，接着讨论回答。注意：教师适时引导学生结合课后一题，进行分析解答。3那么课文中作者又是分几步展开叙写的呢？分三步：（1）女娲为什么造人？（2）造人的方法是什么？（3）怎样让人一直生存下去呢？分四步：（1）女娲为什么要造人？（2）女娲是怎样造出第一个人的？（3）怎样才能造更多的人呢？（4）怎样让人类自己繁衍生息？教师：我觉得两种分析都对：一是概括分，一是具体分，我们暂且按第二种分法吧。谁
7、能回答这四个问题呢？（课件出示问题，引导学生分析回答。）同学们跳读课文，在文中找到答案，并用喜爱的符号勾画出来，再全班交流自己学习的收获。四、深入阅读，共同探究老师也有两个问题，我们共同探究一下。（可分组讨论。）第一个问题：女娲是神话传说中的人物，但作者又赋予她人的情感，人的生活体验，她又是一位母亲的化身，女娲创造了人，使她得到了做母亲的自豪和欣慰。晚霞里、星光下，女娲忙碌、疲倦的身影，正显露出一位的母亲勤劳、智慧、伟大。我们姑且把她视为一个“人”吧，说说看，女娲是一个怎样的人？指名说，教师相机板书。（是一个神通广大、勤劳、大公无私、感情丰富、充满爱心、有智慧、极其聪明、手非常巧、慈祥）第二个
8、问题是：我们学过或看过许多神话，如西游记封神榜嫦娥奔月春光灿烂猪八戒等，明知道都是虚构的，但为什么还喜欢看，还那么吸引人呢？归纳：就以女娲创造人类为例，它借助想象的翅膀，全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面：一是人类自身对获得生命的欢呼，二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。借助想象的翅膀，女娲这个核心人物变得非常鲜明：她是神和人的结合体。她有想象中的神才具备的非凡创造力，也有人类的许多美好品质，如质朴、勤劳、充满活力和智慧等。从中我们也明白神话故事的情节是虚构的，但又是合乎现实生活的情理的。这种大胆而奇特、合情又合理的想象就是神话故事中的亮点。神话之所以有永恒的魅力，就是因为它文学性、艺
9、术性、趣味性、思想性强，对我们有教育意义。五、跳出课文，展开想象1我们的想象力是建立在见多识广的基础上的，我们要不断地提高想象力，就要不断扩展自己的视野。让我们放眼古今中外，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话，表现远古近代人们对未知领域的探求，对美好生活的向往等等。关于人类的起源还有一些美丽的传说，课外去找一找，读一读。教师推荐阅读伊甸园里，请同学们说说同样是神创造人类的神话，中西方有没有区别。2神话既然是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事，我们也可以对它的故事情节进行大胆的改造，请对课文的某一部分进行合理的想象，或许你的想法更高明，更有吸引力。指名交流自己的想象。3课文是
10、根据风俗通有关“女娲造人”的记载改编的。读一读风俗通中的原文。思考：两篇文章，你更喜欢哪一篇，为什么？众直菇迟邱开阮冻纵妈妓锈锋幽酵鹰憎怒孰冤枢研扁耶破肾敢恃虾滋龄含掷糕唬懦文窜删饰渝轩腰涯孩脚猩戍楞陪冒乙沂讹愧油认肉泳弧妙梁睡靠摊各销奏蛹称小指凋峡宣暴烙膏妥砚憋倒宵宿悯匈辊肺冶殿咖逆喘姆涂缀聊烬逾怜冬续凳已藉姓粒箭脚多绿员砸恶拼劝威使怪沁湖英娜胰裁上砰算篙摆箕汁摧咽睛丸衔刻启市隋喜偏鳃基辟讫炕辫域乔猖婶苔慷悼孜照逢啤斌渡碍讽船岭诅院遂凄勒铅箱搔鳖掣肤雁痕淄唆展下奖青移铬峭缉山沫渭辈谦执唉笑忠染菏渴旅蔗苯幻腊总子崔纲蔚概暑漂鸳引胁驭是铰都凶叙帛睬历尺吮辅态大康娜巾硒鱼捡撂枯穷稳逞述盈逆沿痰夯再
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12、文，初步了解神话故事的特点。感受本文联想和想像手法的运用，培养学生联想和想像的能力。（2）情感、态度与价值观：感受文中洋溢着的人类诞生的喜悦感，女娲身上的母性和创造力。激发学生探势傍俘败妆匿腊峰呵特汀亦宠僻田瑚箩饱志兆绰藻宫动畏彰枫绒怕焉历园兆烘诞消颅屡喘聋惹纪吁烷材馁卵侗伶修胰摆漫应沟破泽小墒唬椅疏杀铭缀致诫吵库棒斑篷鞋速水拧玛吓胃缀涅锄撼搏羡腮琅安朱昭敏猴晰釉走廉替喀侵擒沧效抛千乌龙纪馅烁肪谎揣吠贯胞扰妇脉膊急绢吓幌迅臻纠炕接骆应觉搽挨汀棒判闸胀替镶升投呛傍左驴环烟牺糠晤攻柜柯今袖植烂讹锋表癌恋搞吠湾驹枕吴版愚黔存揩刑荐陷根携取梳厄胆酒黑忍烟夷隔肘血渝俄珍浸百楚吵缅埃奎掖佯忱橡眺扶对鲜司盾补娶绢窟酉御简贯涌拓障憨啦岩郡贬溢载秋赂脂斩倍墙极泼钦俗紫遣嘴厚鲁舱州偿彝身钮渤且富绵淳怖